Контрольная работа по "Педагогике"

Из моих наблюдений следует, что у половины детей группы «Цыплята» сенсорное восприятие находится на среднем уровне развития.

 

14. Ознакомьтесь  с материалами работы старшего  воспитателя.

 

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольников, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Важно, чтобы родители были уверенны в хорошем отношении педагога к ребенку; чувствовали компетентность педагога в вопросах воспитания, но главное- ценили его личностные качества (заботливость, его внимание к людям, доброту, чуткость).

В содержание психолого- педагогического просвещения родителей необходимо  включать вопросы охраны жизни, укрепления здоровья малыша, создания условий для правильного физического развития.  По вопросам адаптации ребенка к условиям общественного воспитания, гигиенического ухода, рационального питания, закаливания, режима дня, массажа, гимнастики родителям, рекомендации дает не только воспитатель, но и узкие специалисты психолог, логопед, медицинский работники.

Организатором и координатором сотрудничества дошкольного учреждения с семьями воспитанников является заведующая. Она содействует установлению единой системы воспитания детей в семье и в детском саду, сплачивая для решения этой задачи педагогический коллектив и родителей.

В настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться индивидуальная работа с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа, забота о том, чтобы не упустить из поля зрения и влияния специалистов не только трудные, но и не совсем благополучные в каких – то конкретных, но важных вопросах семьи.

Каковы же формы сотрудничества?

Посещение семьи ребенка много дает для ее изучения, установления контакта с ребенком, его родителями, выяснения условий воспитания, если не превращается в формальное мероприятие. Педагогу необходимо заранее согласовать с родителями удобное для них время посещения, а также определить цель своего визита. Следует забыть о жалобах, замечаниях, не допускать критики в адрес их воспитания, уклада жизни, советы единичные, давать тактично, ненавязчиво. Поведение  и настроение ребенка (радостный, раскованный, смущенный, притихший) также помогут понять психологический климат семьи.

День открытых дверей, являясь достаточно распространенной формой работы, дает возможность познакомить родителей  с дошкольным учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно – образовательной работы. Беседы проводятся как индивидуальные, так и групповые. И в том и в другом случае четко определяется цель: что необходимо выяснить, в чем хотим помочь. Консультации. Обычно составляется система консультаций, которые проводятся индивидуально или для подгруппы родителей. На групповые консультации можно приглашать родителей разных групп, имеющих одинаковые проблемы или, наоборот, успехи в воспитании (капризные дети, дети с ярко выраженными способностями к рисованию, музыке).  Родители, особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания детей. Их целесообразно приглашать на семинары-практикумы.   Эта форма работы дает возможность рассказывать о способах  и приемах обучения и показать их: как читать книгу, рассматривать иллюстрации, беседовать о прочитанном, как готовить руку ребенка к письму.

Родительские собрания проводятся групповые и общие (для родителей всего учреждения).Общие родительские собрания проводятся 2-3 раза в год. На них обсуждают задачи на новый учебный год, результаты образовательной работы, вопросы физического воспитания и проблемы летнего оздоровительного периода. На общее собрание можно пригласить врача, юриста, психолога, логопеда. Предусматриваются выступления родителей.

Групповые собрания проводятся раз в 2-3 месяца на нем обсуждаются 2-3 вопроса (один вопрос готовит воспитатель, по другим можно предложить выступить родителям или кому-то из специалистов).

Таким образом, сотрудничество детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма.

Программа  «От рождения до школы » под редакцией Н.В.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой предлагают следующие формы работы детского сада с семьей:

Знакомства с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, консультации индивидуальные и групповые, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, интернет - журналов, переписка по электронной почте.

Образование родителей: организация «материнской/отцовской школы», «шкалы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведения мастер-классов, тренингов,  создание библиотеки (медиатеки).

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий.

В программе «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной  работа с родителями осуществляется через следующие формы организации  в ДОУ:

Педагогическая поддержка : а)создание условий для благополучной адаптации малыша в детском саду, б) беседы с родителями на тему: «Знаю ли я своего ребенка», «Упрямые дети или упрямые родители», «Растим талантливого ребенка».

Педагогическое образование родителей: педагог знакомит родителей с наиболее значимыми темами для педагогического образования родителей: «Развитие детской самостоятельности», «Как организовать семейный досуг» (дискуссии, круглые столы, вечер вопросов и ответов, тренинги и ролевые игры). 

 Совместная деятельность  педагогов и родителей: а) сюжетные  и подвижные игры; б)совместное рисование; в)оформление групповых газет, фотоальбомов «Вместе ходим в детский сад»; г)циклы игровых встреч с мамами «Вот она какая, мамочка моя!», «Сильные, ловкие, смелые», «Мы рисуем Новый год».

Работа с родителями всегда ведется по плану, и занимает, важную роль в Детском саду