Контроль в системе учебной деятельности

     Чаще  всего используется другая модификация  метода устного опроса, позволяющая  опрашивать значительное количество учащихся, называемая фронтальным опросом. При  такой форме работы учитель разбивает  изученный материал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным  учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества учеников. Возможность  опроса большого количества учащихся представляет собой наиболее сильную  сторону метода. Однако при фронтальном  опросе трудно выставлять учащимся объективные  оценки, так как ответ на один-два  небольших вопроса не дает возможности  определить правильность усвоения всего  пройденного материала.

     В некоторых случаях может выставляться поурочный балл за знания, которые  отдельные студенты проявляют в течение всего занятия. Так, студент может дополнять, уточнять и углублять ответы своих товарищей, отвечающих в ходе устного опроса. Потом он может приводить примеры и участвовать в ответах на вопросы учителя при изложении нового материала, быстро осваивать новую тему. В этих случаях в конце занятий преподаватель может выставить поурочный балл четырем-восьми студетнам, хотя они и не отвечали по всей теме. Выставление поурочного балла позволяет поддерживать познавательную активность и внимание студентов, а также накапливать оценки по текущей успеваемости.

     Тестирование  в последнее время становится очень распространенным методом  контроля. Тестовый контроль – это измерение обученности студентов с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения. Суть тестирования заключается в постановке перед учащимися некоторой системы вопросов, ответы на которые выявляют уровни учебных знаний и умений, психического развития, социального опыта².