Коллективная творческая деятельность как основа интегрированного обучения

• самый высокий;
• высокий;
• средний;
• низкий.

       По  сути дела представляют собой несколько  вариантов одного и того же задания. Начиная с самого высокого уровня проблемности и постепенно снижая трудность  задания, учитель помогает каждому  ученику решить проблему, корректируя  ход решения проблемы каждым учеником. Сущность уровней проблемности заключается  в следующем. Проблемная задача, сформулированная на самом высоком уровне, не содержит подсказки; на высоком уровне содержит одну подсказку; на среднем уровне –  две подсказки.

       Вслед за этим учитель формулировал правило  так, как оно надо в учебнике, и  только после этого сообщал, какое  правило изучено, записывал тему на доске. Закрепление знаний и формирование умений и навыков проводилось в форме письменного и устного выполнения упражнений из учебника.