Инновационные формы организации досуга молодежи

- по времени (кратковременные, периодические, систематические);

- по характеру (пассивные, активные);

- по направленности контактов (непосредственные и опосредованные).

Однако, высший смысл истинного досуга состоит в том, чтобы приблизить ценное, любимое и отделить пустое, ненужное. В таком случае досуг для молодого человека превращается в образ жизни, в заполнении свободного времени разнообразными, содержательно насыщенными выводами деятельности. Основные особенности культурного досуга молодежи – высокий уровень культурно-технической оснащенности, использование современных досуговых технологий и форм, методов, эстетически насыщенное пространство и высокий художественный уровень досугового процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Нормативно – правовая база по организации досуга молодежи

 

Анализ нормативно-правовых источников показал, что одним из значимых источников организации досуга подростков и юношества является система дополнительного образования, которая предоставляет определенные возможности для досугового взаимодействия детей и молодежи в современных условиях. Особенно актуально звучит Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 03.04.2012 г. Концепция определяет базовые принципы построения и основные задачи общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, а также основные направления её функционирования.

В одном из положений Концепции сказано, что «Каждый человек талантлив. Добьётся ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одарённость. Реализованная возможность каждого человека проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии влияет на качество жизни, обеспечивает экономический рост и прочность демократических институтов».

Применительно к проблеме исследования была проанализирована также Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Цель разработки Концепции – определение путей и способов обеспечения в долгосрочной перспективе (2008–2020 годы) устойчивого повышения благосостояния российских граждан, национальной безопасности, динамичного развития экономики, укрепления позиций России в мировом сообществе. В последние годы появились новые типы социально-культурных, образовательных и социально-воспитательных учреждений, основная задача которых – защита ребенка и обеспечение его прав на свободное развитие в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка. В связи с этим сформировалась целая система, которая способна охватить новыми досуговыми формами работы детей и подростков. Основная задача новой системы дополнительного образования – создание условий для самовыражения и самореализации детей и молодежи в техническом и художественном творчестве, клубной и досуговой организованной активности. В последнее десятилетие принят ряд документов, в которых затрагиваются некоторые аспекты досуга детей и молодежи в смежных областях: культуры, спорта и молодежной политики. Так, в Концепции содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в РФ от от 30 июля 2009г. N 1054-р эффективность социально-культурной системы определяется условиями, которые обеспечивают преемственное развитие, доступность культурных благ для всех граждан, а также социальных групп. Особое значение в этом документе отводится ответственности культурной отрасли, которую она должна нести за духовное развитие подрастающего поколения. Следует отметить, что до настоящего времени нормативно-правовых актов, имеющих статус федеральных законов, касающихся непосредственно проблем досуга детей и молодежи в этой сфере, отдельно принято не было. Поэтому в качестве базовой основы для конструирования досуговой деятельности в учреждениях культуры остаются Основы законодательства Российской Федерации о культуре (1993 г.).

Следующим направлением государственной социальной политики, которая рассматривает аспекты досуга, является молодежная политика. В Основах государственной молодежной политики РФ до 2025 года 
положено начало формирования молодежной политики в разных аспектах на государственном уровне зафиксированы различные мероприятий по поддержке молодежи, в том числе, и в сфере досуга.

Так, ключевыми целями государственной молодежной политики определены: совершенствование правовых, социально-экономических и организационных условий для успешной самореализации молодежи, направленной на раскрытие ее потенциала для дальнейшего развития РФ, а также содействие успешной интеграции молодежи в общество и повышению ее роли в жизни страны.

Для их достижения планируется реализовать шесть групп задач: 
- формирование системы ценностей с учетом многонациональной основы государства; 
- развитие просветительской работы с молодежью, инновационных образовательных и воспитательных технологий, а также создание условий для самообразования молодежи; 
- формирование ценностей здорового образа жизни, создание условий для физического развития молодежи, формирование экологической культуры, повышение уровня культуры безопасности жизнедеятельности молодежи; 
- создание условий для реализации потенциала молодежи в социально-экономической сфере, а также внедрение технологии "социального лифта" (как способа изменения социального статуса); 
- создание благоприятных условий для молодых семей, направленных на повышение рождаемости, формирование ценностей семейной культуры и образа успешной молодой семьи, всестороннюю поддержку молодых семей; 
- формирование информационного поля, благоприятного для развития молодежи, интенсификация механизмов обратной связи между госструктурами, общественными объединениями и молодежью, повышение эффективности использования информационной инфраструктуры в интересах патриотического и гражданского воспитания молодежи.

Эти документы, внесли дополнительный вклад в развитие детского и молодежного общественного движения, где досуг рассматривается как воспитательная и культурно-преобразующая ценность, а также является элементом адаптации молодёжи к культурно-творческой деятельности, а также к другим учреждениям социокультурной направленности.

В целом, проблемы организации досуга молодёжи в последние годы становятся одним из приоритетных направлений социальной политики РФ, однако недостаточное количество социокультурных, спортивных и других объектов реализации детей, подростков и молодёжи, слабое материально-техническое оснащение учреждений, не отвечающее уровню потребностей современной молодёжи, оказывают влияние на содержание работы социально-досуговых учреждений и препятствуют исполнению декларированных государством нормативно-правовых актов.

Указанные учреждения развиваются на основе внедрения рыночных отношений и современного менеджмента. Финансовые и юридические отношения в культурно-досуговой сфере стали изменяться, в том числе, и в результате расширения прав местного самоуправления в рамках Закона РФ «Федеральный закон от 6 октября 2003г. N 131-ФЗ 
"Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации".

 Практически каждый субъект социума (дома культуры, кинотеатры, музеи, выставочные залы, учреждения дополнительного образования, школьные и внешкольные учреждения, спортивные и досуговые центры и т. д.) приобретают не только экономическую свободу и самостоятельность, но и формируют собственные варианты организации досуга детей и молодёжи с учётом региональных традиций и финансовых возможностей (культуры, обычаев, истории и т. д.), но общегосударственного финансово-экономического регулирования досуга в интересах общества не предусмотрено. Формирование целостной социально-педагогической системы по организации детско-юношеского досуга является настоятельной потребностью современного российского общества, однако этот процесс представляется длительным и полиструктурным, осуществляется различными социальными и государственными институтами и во многом зависит от последовательности и преемственности как в вопросах государственной политики относительно указанной сферы, так и в отражении данной проблематики в педагогической теории и практике.

 

 

 

 

3. Социально – психологические особенности молодежи.

 

Молодежь – одна из самых существенных групп общества, которая всегда находится в деятельности всей социальной жизни общества. Без молодежи невозможно развитие страны, общества. Молодежь представляет собой наиболее активную и динамичную часть населения, готовую к освоению новых ролей, навыков, профессий, культурно-интеллектуальной информации.

Молодость - это состояние стадии жизни человека, когда социальный потенциал, сформированный в «детстве» и в «юности», вступает в свою активную фазу с точки зрения изменения социального статуса человека, насыщения его социальной жизни социальными ролями.

 Сегодня молодёжь РФ составляет 39,6 миллионов молодых граждан, т.е. 27 % от общей численности населения страны.

    Молодежь - это группа лиц от 14 до 30 лет. Она всегда являлась активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. [1. c. 34-37]

В пределах этих границ выделяют следующие категории молодых людей:

— подростки (14 – 16 лет), учащиеся старших классов;

— молодежь (16 – 25 лет), студенты и начинающие рабочие;

— молодые взрослые (25 – 30 лет), овладевшие профессиональными навыками, готовые к вступлению в брак и рождению детей или уже имеющие семью.

Подростковый возраст полон противоречий. Д. Б. Эльконин выделял возникающее у подростков чувство взрослости и тенденцию к взрослости. Однако желание быть взрослым вызывает сопротивление со стороны окружающих. Ребёнком он уже себя не ощущает, а взрослым пока тоже не может стать. [3]

 Также существует разрыв между половым созреванием и социокультурным различием. По множеству психологических и физиологических характеристик подросток соизмерим, но не равен взрослому. [7]   В этот период перед подростком стоит задача самосознания и самоопределения в системе ценностей и отношений между людьми. В связи с половым созреванием и физическими изменениями подростку необходимо построить новый телесный образ Я, сформировать полоролевую идентичность.

Важно развить навыки межличностного общения, вхождения в группу сверстников.

 

 

4. Формы организации досуга современной молодежи

Распространение в нашем обществе потребительских ценностей сознания, облегченных форм досуга и модных форм обслуживания, свойственных обществу, нередко оправдывают необходимостью включения России в глобальные культурные взаимодействия, в международный обмен услугами. При этом нередко ссылаются на молодые поколения, которые легко адаптируются к подобным ценностям и формам досуга, идущими к нам из стран Запада.

Существуют различные формы проведения досуга. 
Молодежная дискотека 
Первые дискотеки возникли в 50-х годах во Франции, в 60-х – в США и Великобритании и стали основной формой досуга молодежи. В 20-е годы граммофон уступил место компактному патефону. С 30-х годов специалист по подбору и комплектованию пластинок стал называться диск-жокеем. 
В середине 70-х появился музыкальный стиль «диско» (сегодня – «техно»), главная особенность которого состоит прежде всего в спецэффектах, возможных только при современной звукозаписи. Вторая особенность «диско» - его танцевальность. Дискотеки и «диско» в 70-х давали возможность отдохнуть и пообщаться. Отечественные дискотеки давали нашим людям возможность творческого самовыражения. Появившись в начале 70-х, дискотеки приобрели популярность благодаря всеобщей любви к танцам и стали средством протеста против надоевших форм досуга – лекций, концертов, кружков… Согласно «Примерному Положению о молодежной дискотеке» они могли быть профессиональными и самодеятельными. Благодаря дискотеке родились такие направления молодежной субкультуры, как металлисты, панк, хиппи и др. С середины 80-х появились курсы диск-жокеев (сейчас их называют Ди-джеи). Самой массовой разновидностью дискотеки по сей день остается танцевальная. Вторая по популярности к 90-м годам была тематическая дископрограмма, сейчас утратившая свою силу. Чаще тематическая дискотека заменяется вечеров знакомств. 
Большие шоу-дискотеки представляют собой чередование дискотечной программы в записи с выступлениями артистов, танцевальной группы. Сейчас такие дискотеки практикуются во многих городах к сезонным праздникам ( День города, День Молодежи). Главной фигурой в такой дискотеке становится ведущий, который берет на себя основную роль общения со зрителем, представления артистов и связок между номерами. Часто ведущий импровизирует по ходу программы, особенно в случае возникновения непредвиденных ситуаций (выход на сцену нетрезвого человека, драка, технические заминки с музыкой). 
Современные дискотеки – просто средство завести новые знакомства или «убить время». 
Конкурсно-досуговые программы 
Конкурсно-досуговые программы пользуются популярностью у населения всех возрастов. Развлекательные конкурсные программы – их целью служит отдых и создание атмосферы хорошего настроения, построены такие программы часто в игровой форме. Познавательные конкурсные программы – их целью служит прежде всего получение новых знаний по определенным темам, расширение кругозора участников. Конкурсные шоу-программы – это зрелищные концертные программы, целью которых служит выявление победителей в определенных номинациях. 
Формы и методы развлекательных и познавательных конкурсных программ весьма разнообразны: это викторины («Эрудит»), игровые программы (проведение конкурсов, выстроенных в определенный сценарий – «В гостях у веселых клоунов», «Лукоморье», где ведущие становятся главными героями программы). В наши дни большое распространение получили игры по сюжетам популярных телевикторин («Угадай мелодию», «Брейн-ринг», «КВН», «Играй, гармонь» и многие другие ( так как строить программу, основываясь на готовой схеме сценария» намного легче. Также весьма разнообразны формы проведения конкурсных шоу-программ: это всевозможные «Мисс…», конкурсы исполнителей эстрадной песни, конкурсы бальных танцев. 
Методика проведения конкурсной программы: 
Создание постановочной группы (сценарист, режиссер, художник, музыкальный руководитель, осветитель) 
Создание сценария 
выбор формы мероприятия, темы и сюжета. 
Подбор необходимого материала, написание сценария 
Подбор выразительных средств (музыка, свет, костюмы, декорации, оборудование) 
Составление сметы расходов 
Постановка мероприятия (выбор и подготовка участников, реклама мероприятия в СМИ и афишах, репетиционный период).  
Проведение мероприятия. 
 
Кружки в культурно-досуговых учреждениях 
Кружок – творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься в кружок участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе. 
В условиях новой экономической ситуации с началом перестройки кружки, неспособные «заработать» на себя, вынуждены были прекратить свое существование – так ушли из нашей жизни кружки «умелые руки», количество технических кружков сократилось до минимума. К 90-м годам в РФ остались функционировать те кружки, которые могут существовать в условиях самоокупаемости – эстрадные, хореографические, кукольные, театральные – то есть те, целью деятельности которых является платная концертная деятельность и достижение статуса профессионального путем результатов своего труда. Сейчас большинство из них работает по принципу студии или ансамбля. 
На базе современных КДУ действуют кружки художественной самодеятельности, детского и взрослого художественного творчества, технического творчества. Чаще всего эти объединения работают на самоокупаемости либо на средства меценатов. 
Кружки художественной самодеятельности: 
Танцевальный 
Театральный 
Вокальный 
Кукольный 
Кружок игры на гитаре и др. 
Кружки художественного творчества: 
Декоративно-прикладного искусства 
Изобразительного искусства 
Мягкой игрушки и др. 
Кружки технического творчества: 
Техническое моделирование 
Моделирование одежды и др. 
Кружки отличаются свободой общения и доступностью материала. 
 
Любительские объединения 
Любительское объединение – объединение людей на базе КДУ благодаря общности интересов и увлечений. 
Профили любительских объединений: 
Общественно политические клубы 
Клуб ветеранов войны и труда 
Клуб краеведов 
Клуб собаководов 
Дискуссионный клуб 
Военно-патриотические клубы 
Клубы ветеранов войны в Афганистане 
Клуб будущего воина 
Поисковые клубы 
Производственно-технические клубы 
Клуб наставников 
Клуб рационализаторов 
Клуб радиолюбителей 
Художественные объединения 
Клуб любителей песни 
Клуб любителей музыки 
Школа творческой молодежи 
Клуб любителей театра 
Кинолюбительство 
Фотоклуб 
Естественно-научные объединения (клубы любителей природы, натуралистов, цветоводов, астрономов) 
Физкультурно-оздоровительные объединения (туризм, альпинизм, клубы верховой езды, охотников, рыболовов) 
Многопрофильные направления – женские, мужские, подростковые, знатоков, выходного дня, пенсионеров, молодых матерей, знакомств, родительские клубы). 
Любительские объединения создаются самими участниками на базе КДУ, их отличает, прежде всего, добровольность, свобода общения, свобода выбора форм работы (интересные встречи, чаепития и вечера отдыха, групповые занятия, привлечение профессионалов для консультаций и проведения встреч). 
 
Детские недели 
Комплексные формы работы привлекают к КДУ внимание большой аудитории. С этим связано появление детских недель – музыки, книги, театра и др. Их целью является выявление интереса детей к искусству. Детские недели проводятся систематически, в недельный ход их планируются разные формы работы (массовые, игровые, выставки, театрализованные представления) При подборе форм учитываются психологические и возрастные особенности ребенка. Во главе детской недели встает оргкомитет, который берет на себя составление плана, разработку сценариев, распределение ролей. 
Начало детской недели предполагает торжественное открытие, в течение которого детям говорят о значении и роли того или иного вида искусства в жизни человека, знакомят с планом работы недели. Закрытие недели предполагает подведение итогов, награждение активистов, концерт. 
Неделя детской книги: 
Впервые такая форма работы была опробована в 1944 году. Неделя детской книги может проходить как в КДУ, так и на базе школы. Неделя детской книги может включать в себя следующие мероприятия: викторины, выставки, конкурсы рисунков, книжные базары, обзоры литературы, литературно-музыкальные композиции. Программа должна быть максимально разнообразной и динамичной. В качестве одной из форм работы может рассказ о книге, ее история. В течение недели проводятся заседания любителей книг (книголюбов), отражаются важнейшие литературные даты (дни рождения писателей и поэтов, показы спектаклей по книгам, конкурсы чтецов, литературные конференции 
Неделя музыки: 
Недели музыки в нашей стране регулярно проводятся с конца 70-х годов. Целью ее является пропаганда классической и современной музыки. В программу недели могут входить: музыкальная гостиная, спектакли, концерты, выступления профессиональных и юных музыкантов. Широко пропагандируются в неделю музыки разные ее жанры (оперетта, симфония, романс) 
Театральная неделя строится на том же принципе. 
Праздники и обряды 
Праздники и обряды – традиционные действия, сопровождающие важные моменты жизни и общества. Обряды ведут свое летоисчисление с зарождения Руси, праздники же не имеют языческих корней и меняются параллельно с изменениями в строении общественного строя. 
Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. В жизни человека тесно переплетается личное и общественное. Праздники, связанные с историей страны, с 
её вековыми традициями, обрядами, обычаями позволяют человеку осознать своё единство со всем народом. 
Праздник всегда выполнял важные общественные функции, имел глубокий смысл, в нем человек ощущал себя личностью членом коллектива. 
Проявление всех форм и видов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, кончая демонстрацией нарядов и исполнением традиционных обрядов идёт через праздник. 
Календарь праздников меняется как меняется история Отечества. неизменными остаются традиционные христианские праздники, интерес к которым в настоящее время значительно возрос. И это не простое любопытство. Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа, поможет понять историю своей страны, судьбу поколений и своей родословной. 
Инициации – посвятительные обряды и таинства в родовом обществе, связанные с переводом детей в разряд взрослых. Современными обрядами инициации можно считать крестины, свадьбу, погребение. Сейчас их называют семейными обрядами. 
Календарные обряды – связанные со сменой времен года, памятными датами и общегосударственными праздниками. Истоки календарных русских праздников – в языческой традиции отмечать окончание рабочей страды, приход времен года, а также в церковных праздниках. Так появились Русская Масленица, Новый год и Рождество, Пасха, день Ивана Купалы и другие традиционные русские праздники. 
Государственные праздники – это праздничные и выходные дни, приуроченные к каким-либо событиям и отмечаемые населением всей страны. К таким праздникам относятся Международный женский день, День Защитников Родины, День солидарности трудящихся, день независимости. К государственным праздникам в какой-то мере можно отнести и учрежденные праздники местного масштаба – Дни города и района. 
Профессиональные праздники обязаны своим рождением социалистическому строю и служат для сплочения коллектива, награждения активных и добросовестных работников. К таким праздникам относятся как дни различных профессий (шахтера, строителя, железнодорожника, медика, учителя и т.д.), так и профессиональные праздники местного значения.

Формы проведения праздника весьма разнообразны – от детского утренника до массового шествия. Масштаб праздника прежде всего определяется его назначением и выбором аудитории – один класс или население всего города. 
Методика проведения праздника: 
Создание постановочной группы (Сценарист, режиссер, музыкальный руководитель) 
Создание сценария 
Определение темы мероприятия (О чем?) 
Определение сверхзадачи мероприятия (Ради чего?) 
Определение масштаба мероприятия 
Выбор формы воплощения замысла (конкурсная программа, массовое шествие, праздничный концерт, обрядовый уличный праздник и др.) 
Подбор выразительных средств (музыка, костюмы, декорации) 
Составление сметы расходов 
Постановка мероприятия (распределение обязанностей среди членов группы, подготовка музыкального оформления, реквизита, костюмов, декораций, реклама в СМИ а афишах, репетиционный период) 
Проведение мероприятия.

 В рамках общественной некоммерческой организации «Российское общество Януша Корчака» и называется корчаковский лагерь «Наш дом». Уникальность проекта заключается в том, что каждый год во время каникул педагоги организуют отдых и оздоровление воспитанников в новых географических и историко-культурных регионах нашей страны и мира. Неизменными остаются: целевые установки, концептуальные основания, преемственность в подборе педагогических кадров, технологическое обеспечение ежегодно обновляемых программ. Опыт и основные идеи лагеря «Наш дом» освещены И. Д. Демаковой в отечественных и зарубежных профессиональных изданиях [7].

 В  Новосибирске реализуется авторский проект организации школьных каникул А. А. Данилкова «Зажги звезду», в рамках которого наряду с традиционными формами работы с детьми используются анимационные технологии, обладающие определенным психотерапевтическим потенциалом. Проект позволяет не только организовывать развивающий досуг школьников и обеспечивать высокий уровень их творческих проявлений, но также способствует решению многих психоэмоциональных проблем у детей. Результаты многолетнего внедрения проекта «Зажги звезду» в практику отражены автором в диссертационном исследовании и в монографии.

Л. В. Тарасов в своем исследовании рассматривает практические возможности анимации как психотерапевтического средства формирования жизненной устойчивости инвалидов. Он обобщает многолетний опыт деятельности Центра социокультурной анимации «Одухотворение» в г. Москва. Через реализацию досугово-воспитательных программ специалисты добиваются высоких результатов в практической оздоровительной работе с инвалидами, направленной на формирование у инвалидов социальных навыков и коммуникативных способностей [438].