Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Марта 2011 в 00:03, реферат
Если рассматривать форму применительно к процессу обучения, то можно определить ее как способ, характер взаимодействия педагога и учащихся, учащихся между собой, учащихся с изучаемым материалом. Принимая законченный характер, форма выражается в упорядоченности учебного процесса в отношении позиции его субъектов, их функций, а также завершенности циклов, отрезков, единиц обучения по характеру деятельности и по времени (М.И. Махмутов, И.М. Чередов, П.И. Пидкасистый и др.). Способ организации обучения непосредственно влияет на его продуктивность и, наряду с методами и средствами обучения, наиболее доступен для изменения, варьирования, совершенствования со стороны педагога.
1. Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии
2. Организационные формы обучения
3. Урок как основная форма организации обучения в школе
3.1 Роль учителя
4. Другие формы организации обучения в школе
4.1 Нетрадиционные формы организации обучения
5.Литература
2. В.А. Ситаров
- Дидактика: Учеб. Пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений /
Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский
центр «Академия», 2002. - 368 с.
3. П.И. Пидкасистый,
М.Л. Портнов - Искусство преподавания.
Второе издание. Первая книга учителя.
- М.: Педагогическое общество России, 1999.
- 212 с.
4. Л.В.Куриленко
- Активизация познавательной
5. Педагогика: педагогические
теории, системы, технологии: П 24
Учеб. для студ. высш. и сред. Учеб.
заведений / С.А. Смирнов, И.Б.
Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под
ред. С.А. Смирнова - 3-е изд., испр.
и доп. - М.: Издательский центр
«Академия», 1999. - 512 с.
Харьковский Национальный Педагогический Университет
им.Г.С.Сковороды
РЕФЕРАТ
На тему:‹‹Формы организации
обучения››
Выполнила:
Студентка 2 курса,
ф-та психологии и
социологии,
группа 25 СП
Рузайкина
Вита
Харьков 2011