Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Февраля 2016 в 15:25, контрольная работа
В настоящее время, когда вступил в силуФедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, актуализируются вопросы поиска нового содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса в детском саду, нацеленного на формирование ребенка как личности, готовой к жизни в меняющемся мире. В этих условиях определенный интерес для исследователей может представлять олимпийское образование как средство социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста
ВВЕДЕНИЕ
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБ ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ
1.1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКИХ ИГР
1.3 СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБ ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ.
II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОЛИМПИЙСКИМИ ИГРАМИ
2.1 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ВИДАХ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА