Формирование педагогической культуры родителей детей дошкольного возраста

   Учитывая  занятость родителей ,используются и такие нетрадиционные формы  общения с семьей .как « Родительская почта»и «Телефон доверия».Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка ,обратиться за помощью к конкретному специалисту и т.п.Телефон доверия помогает родителям анонимно выяснить какие- либо значимые для них проблемы , предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей.[18, С.45] 

   « Семинар – практикум» На собрании могут выступать не только воспитатель, но и родители, логопед, психолог и другие специалисты. Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций, могут присутствовать элементы тренинга. Определяется тема и ведущий , им может быть как воспитатель так и родители, приглашенные специалисты. Например возьмем тему детских страхов. Подготавливается небольшое теоретическое сообщение, затем родителей просят сказать свое мнение о причинах детских страхов и о способах их преодоления. Далее с родителями проводятся мини- тренинги по саморегуляции,  игровые приемы на снятие тревожности и страхов для того , что бы родители при возникновении трудностей помогли своим детям.[10, С.25]

   Газета, как форма взаимодействия с семьей, является и способом педагогического информирования семьи. Газета хороша еще и потому, что здесь совершенно исчезает элемент "принуждения", о котором с тревогой говорят психологи, подчеркивая, что именно оно отталкивает родителей, мешает восприятию даже интересной и значимой информации. Газету можешь читать, можешь просмотреть, можешь просто ее не взять, а можно прочитать и применить в практике воспитания собственного ребенка, да еще и хранить ее вместе с фотографиями в альбоме, как историю развития своего сына или дочери.

  В газету можно написать заметку о  своем малыше, о секретах семейной педагогики, можно принять участие  в конкурсах, которые время от времени объявляются, и все это  делается добровольно. Авторами газеты в равной степени являются педагоги ДОУ и родители.[17, С.83]

   Таким образом, мы рассмотрели основные формы  и методы работы с родителями по формированию у них педагогической культуры. Все формы и методы работы с родителями должны быть взаимосвязаны  и укладываться в единую систему. 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 2. ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ. 
 

   2.1 РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ  В ФОРМИРОВАНИИ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ  РОДИТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ. 
 

   В процессе формирования педагогической культуры родителей огромная роль принадлежит воспитателю.

   В городе Климовске в МДОУ ЦРР –  д/c «Золотой ключик» воспитатель высшей категории Артюшкина Н.А. вопросы взаимодействия с родителями решает путем обеспечения постоянной готовности к их участию в обрзовательном пространстве через проведение конкретных мероприятий.

   Мероприятия, направленные на построение, функционирование и  развитие детско-взрослого  сообщества предполагают наличие:

   - правил сотрудничества взрослых  между собой, взрослых с ребенком, ребенка с ребенком (культура  общения, права, обязанности, ответственность);

   - заповедей: «Счастье и радость  детям дарить, добрыми быть, терпеливыми быть», «Все, что мы делаем, - мы делаем ради детей», которые объединяют и стимулируют на выполнение общей цели;

   - постоянно действующей библиотеки  для родителей;

      - традиций: выставки выходного дня  (совместные работы родителей  и детей по заданной теме), например, «Хорошо у нас в саду, лучше сада не найду» (к 70-летию детского сада), проведение Дня бабушки, Недели Земли, Дня матери, приглашение ветеранов на празднование Дня Победы, спортивые праздники и развлечения «Мы вместе», «Огонь – друг, огонь – враг» и т.д.;

       - совместных акций: «Сделаем наш  лес чистым», «Создадим красоту  своими руками», «Спасем дуб», «Покормите птиц зимой», «Елочка  – зелная иголочка» и др.;

       - участие родителей в образовательном процессе, проведение занятий с детьми по знакомству с профессиями, уроки домоводства (приготовление винегрета, салата и др.), сопровождение детей на экскурсиях, участие в совместных номерах на детских праздниках и т.д.

      Мероприятия, направленные на повышение  статуса:

        - учреждения: «Дни открытых дверей» (особенно актуальны в начале цикла взаимодействия детского сада и семьи);

        - ребенка: выставки «Мой ребенок  – самый лучший», «Самый ловкий  и умелый»; выступления в детских  спектаклях театра «Буратино», фольклорной  группы «Ладушки», участие и  победы в конкурсах детских  работ и др.;

        - родителей и педагогов: круглые  столы, вечерние посиделки.

      Мероприятия, направленные на формирование партнерских отношений:

        - соблюдение правил подачи информации: конфиденциальность, уважение к родителям и ребенку, педагогический такт;

        - предоставление права на оценку  деятельности педагогов и определение  качества работы детского сада  в целом (различные виды анкет,  опросников);

        - участие родителей в управлении  ДОУ (педсоветы, принятие решений  на родительских собраниях, работа  родительских комитетов);

        - поощрение за любой вид участия  в жизни детского сада: благодарность  в письменной или устной форме,  похвальный лист;

        - участие родителей в качестве  экспертов, членов жюри конкурсов,  выставок совместных работ, спортивных соревнований;

        - взаимообмен вдеозаписями о  жизни ребенка в детском саду  и семье;

        - посещение родителями занятий дополнительных образовательных услуг: кружков «Природа и фантазия», «Слово и движение», «Подготовка к школе», «Развивающие игры с психологом», фольклорной группы «Ладушки», детсого театра «Буратино»; секций «Футбол», «Спортивное ориентирование» с оценкой их деятельности.

      Для того, чтобы включить родителей   в образовательное пространство в МДОУ ЦРР – д/c «Золотой ключик» были созданы определенные условия:

        - построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, рекомендациях, в соответствии с Уставом ДОУ, договарами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности сторон;

        - предоставление родителям возможности  быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах  организации образовательного процесса, достижений и проблем в развитии  ребенка, безопасност его пребывания  в ДОУ;

        - планы работы с семьями на  ближайшую и дальнейшую перспективы,  доступность их изучения для  сотрудников и родителей, предоставление  родителям права выбиать точки  пересечения семьи и ДОУ в интересах развитя ребенка;

        - взаимодействие ДОУ и семьи  опирается на результаты изучения  потребностей и интересов семьи;  категорий семей; стилей семейного  воспитания; ребенка во всех сферах  его развития; рейтинга форм сотрудничества  с семьей, позволяющего своевременно  корректировать их содержание  и структуру поведения.

      Таким образом, мы выяснили, что воспитатель  играет важную роль при  формировании педагогической культуры родителей  дошкольников. Он способствует включению родителей в образовательное пространство через проведение конкретных выше перечисленных мероприятий и создания определенных условий.

  
 

     2.2 УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. 

     Во  всех детских садах оборудованы уголки для родителей. Например, в городе Мурманске в МДОУ  «Светлячок» Н.М. Дрижирук – воспитатель 1-ой категории  создала уголок для родителей, способствующий их педагогическому просвещению.

     Данный  уголок соответствует следующим  требованиям:

       - информация, размещенная на стенде для родителей динамична. Минимум раз в две-три недели материал обновляется.

       - При размещении любого печатного материала на стенде ссылка на издание, включая авторство и год публикации, обязательна.

       - Стенд красочно оформлен. При оформлении стенда использовали не только рисунки, но и фотографии ( детей группы и родителей). При оформлении стендов не злоупотребляли декоративными элементами, наивными изображениями матрешек, игрушек. Соотношение текста и иллюстраций 2:6 (2 части – текст, 6- иллюстрации).

    Содержание  уголка для родителей включает:

    1.Постоянный материал:

      - визитная карточка группы( название группы, сведения о педагогических кадрах, работающих в группе, в том числе о специалистах: педагоге- психологе, учителе-логопеде, преподавателях по изобразительной деятельности, хореографии, иностранному языку; сведения о программах, реализуемых в группах (полное название, авторы). Сведения о руководстве ДОУ ЦРР: ф.и.о. руководителя (звание, номера контактных телефонов, время приема по личным вопросам), ф.и.о. старшего воспитателя.Сведения о медицинской, психологической службе ДОУ ЦРР: ф.и.о. медицинской сестры, педагога – психолога, номера телефонов, время приема родителей и др.

   - характеристика возрастных психологических особенностей детей группы;

   - режим дня группы;

   - сетка  занятий на учебный год;

   - расписание дополнительных занятий;

   - правила  для родителей;

   - план мероприятий для родителей на учебный год (в соответствие с планом работы ДОУ).

    2. Сменяемый материал:

    - «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

     - «Советы врача» или «Медицинская страничка». Материалы готовят медицинские работники по наиболее актуальным темам: профилактика инфекционных заболеваний, оказание первой медицинской помощи, вредные привычки, их профилактика и коррекция и др.

     - «Азбука безопасности». Этот раздел представляет материалы по обучению дошкольников правилам безопасного поведения в быту и экстремальных условиях.

       - «Семейный вернисаж». В этом разделе могут быть представлены рисунки, поделки и др., выполненные родителями вместе со своими детьми.

       - «Игра-это серьезно!». Раздел содержит информацию о значении детской игры, даются советы по организации детских игр дома, а также предлагаются варианты досуговых игр и др.

       - «Скоро в школу». В этом разделе содержится информация о подготовке детей к школе; советы, рекомендации по успешному вхождению ребенка в школьную жизнь и др.

       - «Внимание! Конкурс!», «Спешите участвовать!». Информация о предстоящих в ДОУ конкурсах.

       - «Учусь играя». В этом разделе содержатся сведения о развивающих играх для дошкольников, советы и рекомендации по их проведению, варианты игровых упражнений, направленные на развитие определенных способностей.

        - «Специалисты советуют». Материалы этого раздела готовят специалисты ДОУ: педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре по актуальным темам.

         - «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне: какие проходили занятия, что читали детям, какие песни выучили на музыкальном занятии, куда ходили на экскурсию, какой смотрели спектакль и мн. др. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: « Мама, выучи со мной скороговорку: (текст скороговорки)»; «Папа, загадай мне загадку: (текст загадки)» и т.д.