Формирование детского коллектива в условиях информационного общества

Заключение

Содержание деятельности классного руководителя по формированию детского коллектива к основным обязанностям классного руководителя по формированию детского коллектива можно отнести: формирование и развитие коллектива класса; организацию системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса.

Функции классного руководителя по формированию детского коллектива могут подразделяться на: организационно-координирующие: взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом; коммуникативные: содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; аналитико-прогностические: определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

В своей работе по формированию детского коллектива учитель начальных классов использует такие формы как индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы); групповые (творческие группы, органы самоуправления); коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования).

Основной целью классного руководителя по формированию коллектива считается: создание коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.

Правильная организация совместной деятельности учащихся, постановка перед ними чёткой цели, совместное продумывание путей и средств её достижения, систематичность такой деятельности обеспечат достижение цели исследования. Формируя коллектив младших школьников, необходимо делать акцент на формирование их готовности к самоуправлению, выработке элементарных умений самоуправления и черт коллективизма, способствовать развитию органов самоуправления, а также насыщению интеллектуальной жизни детей.

В настоящее время мало изученными сторонами проблемы остаются вопросы гармоничного развития личности и личностного роста в условиях коллектива, учёта специфики возраста человека при этом, гуманного самоуправления в коллективе как детском, так и взрослом.

литературА

1. Аникеева, Н.П. Воспитаниеᅟ игройᅟ [Текст] / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 2011.-97с.
2. Аникеева, Н.П. Психологическийᅟ климат вᅟ коллективеᅟ[Текст] / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 2009.- 78 c.
3. Амонашвили, Ш. Психологическиеᅟ основы педагогикиᅟ сотрудничества [Текст] / Ш. Амонашвили. -Киев: 21 ВЕК, 2011.- 97 c.
4. Бим-Бад, Б.М. Педагогическиеᅟ течения вᅟ началеᅟ двадцатогоᅟ века: Лекцииᅟ поᅟ педагогическойᅟ антропологииᅟ иᅟ философииᅟ образования [Текст] / Б.М. Бим-Бад. - М.: Просвещение, 2009.- 64с.
5. Буева, Л.П. Личность иᅟ среда. Ребенок вᅟ системеᅟ коллективных отношений: Тез. докл. к выездн. засед. лаб. вᅟ Ленинградеᅟ 28 июня 2009 г. [Текст] / Л.П. Буева. – СПб. Новая школа:, 2009. - 56с.
6. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика [Текст] / Н.Ф. Голованова. – СПб.: Тезариус, 2009.- 176 c.
7. Караковский, В.А. Теория иᅟ практикаᅟ воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский. - М.: Новая школа, 2011. - 198 c.
8. Козлов, И.Ф. Педагогическийᅟ опыт А.С. Макаренко [Текст] / И.Ф. Козлов. - М.: Новая школа, 2009.-114 с.
9. Конникова, Т.Е. Коллективᅟ иᅟ формированиеᅟ личностиᅟ школьникаᅟ[Текст] / Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2012. – 181 с.
10. Матюхина, М.В. Возрастная иᅟ педагогическая психология [Текст] / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина. - М.: Просвещение, 2012.-256 с.
11. Новиков, А.М. Российскоеᅟ образованиеᅟ вᅟ новойᅟ эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития [Текст] / А.М. Новиков. - M.: Просвещение, 2011.- 142c.
12. Лутошкин, А.Н. Как вестиᅟ заᅟ собойᅟ[Текст] / А.Н. Лутошкин. - М.: Просвещение, 2009.-165 c.
13. Орлов, Ю.М. Восхождениеᅟ к индивидуальностиᅟ[Текст] / Ю.М. Орлов. - М.: Просвещение, 2008.- 138 c.
14. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов.- М.: Просвещение, 2010.- 189с.
15. Сухомлинский, В.А. Методикаᅟ воспитания коллектива [Текст] / В.А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 2010.-153c.
16. Шевченко, А.П. Формированиеᅟ как педагогическийᅟ процесс [Текст] / Сост. В. М. Черникова, А. Ф. Затейкина, М. В. Грабовенко. - Самара: СИПКРО, 2011.-281c.
17. Голованова, Н.Ф. Социализация школьниковᅟ как явлениеᅟ педагогическое [Текст] // Педагогика. - 2011. - № 5. - С. 90.
18. Кривов, Ю.И. Оᅟ местеᅟ понятия «социализация» вᅟ современнойᅟ педагогикеᅟ[Текст] // Педагогика. - 2009. - № 2. - С. 109.
19. Немов, Р.С. Путь к коллективу [Текст] / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 2011. - C. 115.
20. Новикова, Л.И. Педагогикаᅟ детскогоᅟ коллектива: Вопросы теории [Текст] / Л.И. Новикова. - М.: Просвещение, 2011. -C. 132.
21. Лутошкин, А. Эмоциональныеᅟ потенциалы коллективаᅟ[Текст] / А. Лутошкин. - М.: Просвещение, 2009. - C. 98.
22. Огурцов, А.П. Педагогическая антропология: поискиᅟ иᅟ перспективы [Текст] // Человек. - 2012. - № 1. - С. 87.
23. Рожков, М.И. Организация воспитательногоᅟ процессаᅟ вᅟ школе [Текст] / М.И. Рожков, Л.Вᅟ Байбоородова. - М.: Просвещение, 2011. - C. 87.
24. Сластенин, В.А. Методикаᅟ воспитательнойᅟ работы [Текст] / В.А. Сластенин.- М.: Просвещение, 2012. - C.78-81.
25. Слободчиков, В.И. Категория возрастаᅟ вᅟ психологииᅟ иᅟ педагогикиᅟ развития [Текст] // Вопросы психологии, 2013. - № 2. - С. 79.
26. Ишимцева А.Е. Формирование и развитие детского коллектива в начальной школе[Электронный ресурс]. / «У меня растут года». – Режим доступа: http://www.socioera.ru (дата обращения: 17 декабря 2014).
27. Крюкова А.Г. Роль учителя начальных классов в формировании детского коллектива [Электронный ресурс]. / «Холдинг для учеников и учителей». – Режим доступа: http://www.sipkro.ru (дата обращения: 18 февр. 2013)
28. Титова Т.В. работа классного руководителя с коллективом класса [Электрон-ный ресурс]. / «Сайт учителя начальных классов ». – Режим доступа: http://veselajashkola.ru (дата обращения: 17 декабря 2014).