Естественное воспитание в произведении Жан-Жака Руссо «Эмиль, или о Воспитании"

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Января 2011 в 00:10, контрольная работа

Описание работы

Ж.-Ж. Руссо разработал стройную программу формирования личности, предусматривающую умственное, физическое, нравственное, трудовое воспитание. Она оказалась подлинно революционной для своего времени. Сын века, Ж.-Ж. Руссо не сумел порвать с рядом педагогических предрассудков (он не отрицал религиозного воспитания, выступал, за ограниченность женского образования), однако его педагогические идеи оказались высочайшим достижением человечества и явились в дальнейшем источником развития демократической педагогики.

Содержание работы

Введение
Концепция естественного воспитания
Сущность естественного воспитания
Педагогические воззрения
Возрастная периодизация
Первый период - от рождения до 2 лет
Второй период жизни ребенка - возраст от 2 до 12 лет
Третий период - от 12 до 15
Трудовая деятельность подростка
Четвёртый период от 15 лет до вступления в брак
Заключение
Список используемой литературы

Скачать архив (15.90 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Жан.docx

— 63.60 Кб (Скачать файл)

     Вместе  с тем не все высказывания Руссо  мы можем признать правильными, например: его требование индивидуального  “свободного воспитания, отрицание  необходимости разнообразных педагогических воздействий, кроме косвенных, противопоставление-личного  опыта ребенка опыту всего  человечества, недооценка систематических  знаний, умаление роли женщины в  обществе и вытекающие отсюда реакционные взгляды на ее воспитание.

     И все же идеи Руссо о воспитании активного, мыслящего, свободного человека оказали огромное положительное  влияние на развитие педагогической теории и практики во многих странах.

     Огромен вклад этого величайшего мыслителя  французского Просвещения в разработку и исследование идей социального равенства, народного суверенитета и т.п., и ,хотя в своих работах он не находит разрешения многих противоречий, то что он поднимает эти вопросы подчеркивает глубину мысли философа. Многие идеи Руссо об обществе, человеке, нравственности очень актуальны и сегодня, в эпоху научно-технического прогресса и наступающего экологического кризиса. 
 
 
 

Список  используемой литературы. 

  1. Педагогическое  наследие / Сост. В. М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М.: Педагогика, 1989 – 416 с.
  2. История образования и педагогической мысли: Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 352с.
  3. К характеристике некоторых концепций воспитания / под ред. В.М. Румянцева. – Калинин, 1974 – 128 с.
  4. Верцман И. Е., Ж. -Ж. Руссо. М.: Рослитиздат, 1958.
  5. Дворцов А. Т., Ж. -Ж. Руссо. М.: Наука, 1980.
  6. Длугач Т.Б. Подвиг здравого смысла, или Рождение идеи суверенной личности (Гольбах, Гельвеций, Руссо) - М.: Наука, 1995.
  7. История философии в 3-х томах. Под ред. Г.Ф.Александрова, Б.Э.Биховского, М.Б.Митина, П.Ф.Юдина. АН СССР, Институт философии. М.: Политиздат, 1941,т.2.
  8. Манфрез А.З. Три портрета времен французской революции. М.: Мысль, 1989.
    1. Философский словарь. Под ред. И.Т.Фронова. М.: Политиздат, 1991.
    1. Философский энциклопедический словарь. Гл.ред. Л.Ф.Ильичев. М:Советская энциклопедия, 1983.
    2. Сайта http://www.biografia.ru/

Информация о работе Естественное воспитание в произведении Жан-Жака Руссо «Эмиль, или о Воспитании"