Договор об оказании образовательных услуг

      Права и обязанности студентов и  других обучающихся в высшем учебном  заведении определяются законодательством  Российской федерации, уставом высшего  учебного заведения и иными предусмотренными уставом локальными актами.

      Студенты  высших учебных заведений имеют право:

• получать знания, соответствующие современному уровню развития науки, техники и культуры, определять по согласованию с соответствующими учебными подразделениями высшего учебного заведения набор дисциплин обучения;
• посещать все виды учебных занятий в данном, а по согласованию между руководителями — и в других учебных заведениях;
• участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности высшего учебного заведения, в том числе через общественные организации и органы управления вуза;
• бесплатно пользоваться (в государственных высших учебных заведениях) библиотеками, информационным фондом, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений вуза в порядке, определяемом его уставом, принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представлять к публикации свои работы, в том числе в изданиях высших учебных заведений;
• обжаловать приказы и распоряжения администрации вуза в порядке, установленном законодательством Российской федерации.

      Студенты очной формы обучения имеют право в свободное от учебы время работать на предприятиях, в учреждениях и организациях любых организационно-правовых форм.

      Студенты  обязаны выполнять требования устава вуза и соблюдать правила внутреннего  распорядка.

      Высшее  учебное заведение обязано информировать студентов о положении в сфере занятости, содействовать им в заключении договоров (контрактов) с предприятиями, учреждениями и организациями и трудоустройстве.

      Правовое  положение слушателей в части  образовательных услуг соответствует статусу студента вуза соответствующей формы обучения.

      Студент имеет право выбора специализации. Порядок ее выбора определен письмом  Минобразования РФ от 15 марта 1999 г. № 4 «О специализациях по специальностям высшего профессионального образования».

      Специализации являются частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных  профессиональных знаний, умений и  навыков в различных областях деятельности по данному профилю.

      Некоторые специальности могут не иметь специализаций.

      Наименование  специализации должно развивать  наименование специальности, в рамках которой она открывается, и не может совпадать с наименованием  других специальностей и направлений.

      Объем часов (трудоемкость), отводимых на дисциплины специализации в Требованиях по специальности, находится в пределах от 500 до 2000 час.1

      Наименование  специализаций устанавливается  высшими учебными заведениями и  регистрируется учебно-методическими  объединениями (далее — 

      

1. Правовое  регулирование педагогических отношений в системе высшего профессионального образования. Под редакцией Никифорова Е.А. Издательство Санкт-Петербургского Универсистета, стр. 105 – 107.

 

УМО), за которыми закреплены соответствующие  специальности.

      Наименование  дисциплин специализаций, их объем, содержание и форма контроля устанавливаются вузом (факультетом).

      УМО создают базу данных зарегистрированных специализаций, содержащую следующие  сведения: перечень специализаций по специальностям, закрепленным за УМО, наименование дисциплин, определяющих основное содержание каждой специализации, а также перечень вузов, их реализующих. Информация доводится до сведения каждого вуза, входящего в состав УМО.

      Сведения  о специализациях и вузах, их реализующих, а также коррективы по их наименованиям  учебно-методические объединения представляют в Минобразования России ежегодно до 15 апреля.

      Студент имеет право получить дополнительную квалификацию «преподаватель». Государственные  требования к минимуму содержания и  уровню профессиональной подготовки выпускника для получения квалификации «преподаватель» (третий уровень высшего профессионального образования) утверждены Госкомвузом РФ 20 февраля 1995 г.

Настоящие требования введены в действие с 1 сентября 1995 г.

Общая характеристика образовательно-профессиональной

программы подготовки преподавателя  на базе специальности

(наименование  специальности)

      Нормативная трудоемкость образовательно-профессиональной программы подготовки преподавателя  при очной форме — 680 часов. Дополнительная квалификация — «преподаватель». 

Характеристика  сферы и объектов

профессиональной  деятельности преподавателя

      Деятельность  преподавателя направлена на:

      реализацию  образовательных программ и учебных  планов на уровне, отвечающем принятым стандартам образования;

      проектирование, разработку и проведение типовых мероприятий, связанных с преподаванием (уроков, лекций, семинарских и практических занятий, консультаций, аттестационных мероприятий);

      проведение  исследований проблем, связанных с  преподаванием, разработку рекомендаций по их разрешению;

      анализ  частных и общих проблем преподавания, управления образовательными учреждениями;

      использование современных технологий образования  для выбора оптимальной стратегии  преподавания в зависимости от уровня подготовки обучаемых и целей  обучения;

      воспитание и интеллектуальное развитие личности.

      Сферами профессиональной деятельности преподавателя  являются:

      учреждения  системы народного образования  различных форм собственности (лицеи, гимназии, школы, колледжи);

      учреждения, организации, предприятия, деятельность которых связана с различными аспектами преподавания. 

Требования  к уровню подготовки лиц, успешно завершивших

обучение  по программе подготовки специалиста

с дополнительной квалификацией  «Преподаватель»

      Требования  к профессиональной компетентности преподавателя

      Преподаватель должен:

      понимать  роль учебных заведений в обществе, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности;

      знать основные законодательные документы, касающиеся системы народного образования, права и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей, учащихся и их родителей);

      понимать  концептуальные основы предмета, его  место в общей системе знаний и ценностей, а также в школьном учебном плане;

      учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные;

      обладать  знаниями (предмета), достаточными для  аналитической оценки, выбора и реализации образовательной программы, соответствующей  уровню подготовленности учащихся, их потребностям, а также требованиям общества.

      Преподаватель должен знать:

      сущность  процессов обучения и воспитания, их психологические основы;

      воспитательные  и образовательные системы прошлого и настоящего; общие вопросы организации  педагогических исследований, методы исследований и их возможности, способы обобщения и оформления результатов исследовательского поиска;

      пути  совершенствования мастерства учителя  и способы самосовершенствования;

      дидактику (предмета);

      содержание  и структуру школьных учебных  планов, программ и учебников;

      требования  к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся (по предмету), устанавливаемые  государственным образовательным  стандартом;

      вопросы частных методик школьных курсов (по предмету);

      различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые технологии обучения;

      методы  формирования навыков самостоятельной  работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;

      научные основы школьного курса (предмета), историю и методологию соответствующей  науки;

      структуру и архитектуру ПЭВМ, основные операционные системы, компьютерные инструментальные средства, методы компьютерной обработки  информации.

      Преподаватель должен уметь:

      проектировать, конструировать, организовывать и анализировать  свою педагогическую деятельность;

      планировать учебные занятия в соответствии со школьным учебным планом и на основе его стратегии;

      обеспечивать  последовательность изложения материала  и междисциплинарные связи предмета с другими дисциплинами;

      разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровня подготовки учащихся;

      ясно, логично излагать содержание нового материала, опираясь на знания и опыт учащихся;

      отбирать  и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения;

      анализировать учебную и учебно-методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала;

      организовывать  учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты;

      применять основные методы объективной диагностики  знаний учащихся по предмету, вносить  коррективы в процесс обучения с  учетом данных диагностики;

      использовать  сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальных средств  ПЭВМ для подготовки учебно-методических материалов, владеть методикой проведения занятий с применением компьютера;

      создавать и поддерживать благоприятную учебную  среду, способствующую достижению целей обучения;

      развивать интерес учащихся и мотивацию  обучения, формировать и поддерживать обратную связь.

      Преподаватель должен иметь представление о:

      связях  школьных разделов предмета с соответствующими вузовскими дисциплинами;

      методических  аспектах предмета в целом, отдельных  тем и понятий;

      методах и приемах составления задач, упражнений, тестов по различным темам;

      возможностях  применения компьютерной техники в  учебном процессе;

      принципах построения обучающих и контролирующих программ разного уровня сложности.

Требования  к знаниям и умениям по дисциплинам

      Требования  по общим гуманитарным и социально-экономическим  дисциплинам, а также по математическим, общим естественно-научным и специальным  дисциплинам.