Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Декабря 2010 в 13:51, реферат
Хотим обратить внимание на следующие моменты в проведении звукобуквенного анализа. Переход к буквам целесообразно осуществлять после того, как все звуки в слове найдены, чтобы избежать переориентации на букву в работе со звуками у тех детей, которые еще не вполне овладели способами фонемного анализа. Проведение звукового разбора убеждает, что со звуками можно оперировать и без букв. Звукобуквенный разбор способствует осознанию детьми слогового принципа русской графики, обусловливающего позиционный принцип чтения. «Слоговой принцип графики, который называют также буквосочетательным, заключается в том, что фонемное соответствие букв может быть установлено только с учетом ее окружения...
1. Буквенный период обучения грамоте
2.Обучение первоначальному письму
3.Формы и средства организации учебной работы
Моделирование как основное средство
работы детей на уроках грамоты
4.Учить детей учиться
5.Обучающие игры на уроках грамоты
6.Организация учебного сотрудничества детей
6.1Командные соревнования
6.2Соревнование ударных мастеров
6.3Соревнование знатоков грамоты
7.Оценка достижений ребенка
Литература