Современные подходы к подготовке и переподготовке кадров

планомерности, систематичности и  непрерывности расширения 
знаний;

периодичности и обязательности обучения;

дифференциации учебных планов и программ по категориям 
работников;

Повышение квалификации специалистов осуществляется, как правило, один раз  в пять лет по планам повышения  квалификации, разрабатываемым на предприятиях, в учреждениях и организациях. Формы повышения квалификации: стажировка в отечественных и зарубежных учреждениях и на предприятиях, обучение в институтах и на курсах повышения  квалификации специалистов, индивидуальная учеба по лично разработанному и  утвержденному руководством плану.

Таким образом, можно сказать, что  кадровая политика предприятия - это  система работы с персоналом, объединяющая различные формы деятельности и  имеющая целью создание сплоченного, ответственного и высокопроизводительного  коллектива для реализации возможностей предприятия адекватно реагировать  на изменение внешней и внутренней среды.

Одним из элементов кадровой политики является подготовка персонала, которая  сводится к обеспечению всех рабочих  мест предприятия квалифицированными работниками в соответствии с  профилем и сложностью выполняемых  работ. Она включает два направления  реализации: обучение работников и  повышение квалификации.

Подготовка рабочих для современного производства осуществляется в системе  начального профессионально-технического образования и непосредственно  на производстве. Профессиональное обучение рабочих на производстве предусматривает  их переподготовку, обучение вторым профессиям и повышение квалификации.

5. Виды и методы профессиональной подготовки и переподготовки персонала

 Система подготовки, переподготовки и повышение квалификации работников на предприятии, с одной стороны, должна быстро реагировать на изменение потребностей производства в рабочей силе, а с другой - предоставить работникам возможность для обучения в соответствии с их интересами.

Перед системой управления персоналом на предприятии стоят следующие  задачи в области подготовки, переподготовки кадров и повышения их квалификации:

1. выработка стратегии в формировании  квалифицированных кадров;

2. определение потребности в  обучении кадров по отдельным  его видам;

3. правильный выбор форм и  методов подготовки, переподготовки  и повышения квалификации;

4. выбор программно-методического  и материально-технического обеспечения  процесса обучения как важного  условия качественного обучения;

5. изыскание средств для финансирования  всех видов обучения в необходимом  количестве и с требуемым качеством.

Существует еще одна разновидность  задач производственного обучения, которая делится следующим образом:

При подготовке новых рабочих:

а) привитие обучающимся людям профессиональных навыков;

б) изучение наиболее рациональных рабочих  приемов на основе опыта передовых  производств;

в) освоение норм выработки, достижение качественных показателей;

г) усвоение правил техники безопасности и промышленной санитарии.

При повышении квалификации рабочих:

а) совершенствование имеющихся  навыков;

б) освоение новых, более сложных  работ и навыков;

в) освоение новой техники и технологии, изучение передовой организации  производства;

г) Освоение новых методов и приемов  труда и его организации.

Обучение невозможно без знания принципов обучения, т.е. основных положений, на которых базируется успешно организованная теория образования и обучения и  успешно организованный учебно-производственный процесс.

В техническом обучении кадров на предприятии приняты следующие  методы:

Методы сообщения новых знаний:

а) объяснение;

б) рассказ;

в) беседа;

г) лекция.

Методы закрепления материала:

а) лабораторная работа;

б) экскурсия;

в) упражнение;

г) выполнение домашнего задания.

Методы проверки и оценки знаний:

а) устный опрос;

б) письменная проверочная работа;

в) контрольная работа;

г) экзамен.

 

6. Повышение квалификации рабочих

 

Повышение квалификации, как и приобретение знаний, навыков и умений, является результатом самой производственной деятельности.

Повышение квалификации рабочих - это  обучение, направленное на последовательное совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков мастерства по имеющимся профессиям.

Индексатором, свидетельствующим  о необходимости повышения квалификации рабочих служит, наметившееся снижение среднего разряда рабочих, отставание разряда рабочих от разряда работ.

Другим индексатором может быть рост бракованной продукции по вине рабочего.

Система повышения квалификации, сложившаяся  на производстве, включает:

- производственно-технические курсы;

- курсы целевого назначения;

- школы передовых приемов и  методов труда;

- курсы бригадиров;

- самостоятельно.

Производственно-технические курсы, как наиболее массовая форма, создается  в целях повышения производственных умений и технических знаний рабочих  до необходимого для выполнения ими  работ уровня, в целях повышения  квалификации рабочих в пределах данной профессии и специальности. Численность обучающихся от 5 до 30 человек в группе. Продолжительность  обучения для каждой учебной группы устанавливается индивидуально  в пределах от трех месяцев (с отрывом  от производства) до шести (без отрыва от производства). Обучение производственно-технических  курсов заканчивается сдачей экзамена.

Курсы целевого назначения создаются  непосредственно на предприятиях для  изучения новой техники, оборудования, технологии, техники безопасности, прогрессивных форм организации труда. Их задача - краткосрочное обучение вновь принятых на предприятие квалифицированных рабочих с тем, чтобы в течение первого месяца работы на предприятии они могли усвоить особенности технологических процессов.

Обучение ведется в учебных  группах численностью от 5 до 30 человек  по учебным целевым программам продолжительностью обучения, как правило, до 3-х месяцев. Курсы заканчиваются приемом экзаменов.

Школы передовых принципов и  методов труда создаются в  целях массового освоения рабочими приемов и методов труда передовиков  и новаторов производства, бригад коллективов, добившихся высоких технико-экономических  показателей, в сравнении с коллегами  по труду.

Обучение включает в себя практические занятия на рабочем месте, проводимые преподавателями, а также теоретические  занятия, проводимые специалистами.

Продолжительность школ от 30 до 100 часов, в том числе на теоретическую  подготовку отводится 15-25% времени, но не менее 6 часов.

Школы заканчиваются проведением  итогового занятия с докладом руководителя школы и консультанта о достигнутых результатах.

Курсы бригадиров организовываются для  коллективов, где применяется бригадная  форма труда.

Курсы комплектуются из бригадиров, кадровых рабочих, имеющих высший квалификационный разряд.

Курсы создаются как для первичной  подготовки бригадиров и кадровых рабочих, так и для повышения их квалификации.

Назначение курсов - вооружить руководителей  первичных коллективов знаниями в области безопасной организации  производства, работ, трудового законодательства, прогрессивных форм организации  и стимулирования труда, рыночного  механизма хозяйствования. Заканчиваются  собеседованием или приемом зачета. Для принятия управленческих решений  важен анализ дифференциации уровня заработной платы в зависимости  от квалификации рабочих с целью  выяснения наличия материальных стимулов в повышении квалификации.

Повышение квалификации связано с  определенными издержками, как для предприятия, так и для работника. Это затраты на оплату преподавателям, аренду помещений, приобретение материалов и т.д. Поэтому повышение квалификации и обучение с отрывом от производства, вследствие чего предприятие испытывает временные трудности, должно быть организовано таким образом, чтобы результат от этого - более высокий уровень производительности труда, качество продукции вследствие освоения новых технологий, оборудования, приемов и методов труда - перекрывал издержки.