Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Октября 2017 в 12:15, реферат
Завдання дослідження:
На основі аналізу науково-методичної літератури з теми дослідження визначити сутність понять «аутентичність», «аутентичні матеріали» та «фонематичні навички».
Розкрити можливості та доцільність використання аутентичних матеріалів на уроках іноземної мови в середній школі.
Визначено можливості та доцільність використання аутентичних матеріалів на уроках іноземної мови в середній школі. Встановлено, що використання аутентичних матеріалів спрямовано на формування фонематичних навичок, підвищення мотивації та рівня практичного володіння англійською мовою.
Теоретично обґрунтовано умови ефективного використання аутентичних матеріалів на уроках іноземної мови: наявність спеціальних умов для використання аутентичних матеріалів (наявність роздаткового матеріалу в друкованому або електронному вигляді, вільний доступ до аутентичних матеріалів); володіння базовими фонетичними навичками; уміння працювати в парі.
Вивчення існуючих різноманітних точок зору на природу фонематичних навичок дав можливість розкрити цей феномен як вміння адекватно й доречно практично користуватися мовою в конкретних ситуаціях, висловлювати свої думки, бажання, наміри, прохання тощо, використовувати для цього як мовні, так і позамовні: міміка, жести, рухи та інтонаційні засоби виразності мовлення.
Експериментально перевірено ефективність використання аутентичних матеріалів як засобу розвитку фонематичних навичок учнів на уроках іноземної мови в середній школі.
Науково обґрунтовано основні критерії та показники, які відображали зміни у формуванні фонематичних навичок, а саме: низький − учень (учениця) розпізнає на слух найбільш поширені слова у мовленні, яке звучить в уповільненому темпі; середній − учень (учениця) розпізнає на слух прості речення, фрази та мовленнєві зразки, що звучать у нормальному темпі; високий − учень (учениця) розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, а також основний зміст чітких повідомлень різного рівня складності.
Експериментально доведено на основі уточнених критеріїв та показників рівнів сформованості фонематичних навичок учнів середніх класів, що використання аутентичних матеріалів сприяє: позитивній динаміці формування фонематичних навичок (в експериментальній групі кількість учнів середніх класів з високим рівнем фонематичних навичок збільшилась на 3,9%; підвищенню інтересу й загальної мотивації учнів до процесу пізнання завдяки новим формам роботи.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Додаткового наукового пошуку вимагають узагальнення й виявлення специфіки використання аутентичних матеріалів у процесі формування фонематичних навичок учнів на уроках англійської мови.
Доповідь завершено, дякуємо за увагу.