Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

    «Эх! Штука- то важная! – сказал мужик, живо жалко!»  А мне так было жалко, что я  поскорее отошёл к другим рабочим».

    Долго борется за жизнь лозина,  пережившая два человеческих поколения. Старый тополь, медленно умирая, передаёт свою жизнь в отростки - молодым тополям. В этих рассказах писатель, обращаясь к читателю- человеку призывает к пониманию законов природы, учит  бережному отношению ко всему живому.

    Толстой стоял у истоков отечественной  зообелеристики. «Лев и собачка», «Слон», «Орёл», «Лебеди», «Пожарные собаки» более века входят в хрестоматии для детского чтения. Эти рассказы отличает особая сюжетная напряженность, преобладание действия над описанием, убедительность и точность изображаемого.Так построен рассказ «Лев и собачка».Необыкновенная история передана предельно сдержанно и скупо- автор избегает метафор. Фиксируется только внешнее поведение льва:

    «Когда  он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.

    Целый день он бился, метался по клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих…..Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней. На шестой день лев умер».

    Много трогательных и драматичных эпизодов включает повествование о Бульке, любимой собаке офицера. Рассказы о  взаимоотношениях человека и животных («Собака Якова», «Котёнок») сдержанно эмоциональны, они пробуждают гуманные чувства, взывают человека к ответственности.

    Толстой создал многообразие детских образов  ярких, живых, трогательных, запоминающихся. Французский исследователь Ш.Бодуэн, характеризуя художественную интуицию великого писателя , его «изумительное постижение детской души», сказал : «Он помнит то, что не помнит большинство людей он знает то, что переживал, будучи ребёнком».

    Дети  главные герои рассказов Толстого. Среди его персонажей малыши, подростки, крестьянские ребята и барские дети. Толстой не акцентирует внимание на социальной разнице, хотя в каждом из рассказов дети находятся в своей среде. Деревенский малыш Филиппок, в большой отцовской шапке, преодолевая страх, отбиваясь от собак, идёт в школу. Добивается своей цели, не смотря ни  на что. В рассказе «Как я выучился ездить верхом» Маленький герой со всей своей смелостью просит взрослых взять его в манеж, а потом не испугавшись падения, вновь сесть на Червончика.

    Сюжеты  многих рассказов Толстого драматичны .Герой-ребёнок должен преодолеть себя, решится на поступок («Прыжок»,,…..)

    Дети  часто бывают, непослушны, совершают неверные действия, но писатель не стремится дать им оценку. Читатель делает вывод сам. Так в рассказе «Косточка» Поступок Вани который тайком съел сливу отец подводит сына к выводу что он сделал не так, и он раскрывает свой секрет, сам того не замечая, этот рассказ учит детей , родителей и педагогов как нужно общаться с ребёнком не ругая его.

    Беспечность Серёжи («Птичка») стоила жизни чижу. А в рассказе «Корова» герой в более сложном положении: боязнь наказания за разбитый стакан привела к погибели коровы- кормилицы. Учит ребёнка тому, что лучше сказать правду, чем обмануть. Могут быть тяжёлые последствия лжи.

    Известный педагог Д.Д.Семёнов, современник Толстого, называл его рассказы «верхом совершенства как в психологическом, так и в художественном отношении……Что за выразительность и образность языка, что за сила, сжатость, простота и вместе с тем изящество речи….. В каждой мысли, в каждом рассказце есть мораль … притом она не бросается в глаза, не надоедает детям, а скрыта в художественном образе , а потому так и просится, в душу ребёнка и глубоко западает в ней»

     (Семёнов.Д.Д.Избр.пед.  сочин.-М..,1953. – С.176)

    Творчество  Толстого, обращенного к детям, обширно по обьёму, полифонично по звучанию. Оно проявляет его художественные, философские педагогические воззрения.

    Всё написанное Толстым о детях и для детей  знаменовало новую эпоху в  развитии отечественной и во многом мировой литературы для детей. Ещё при жизни писателя его рассказы из «Азбуки» были переведены на многие языки народов России, получили распространение в Европе.

    Тема  детства в творчестве Толстого получила философски глубокое, психологическое  звучание. Писатель ввёл новые темы, новый пласт жизни, новых героев, обогатил нравственную проблематику произведений, обращённых к юным читателям. Огромная заслуга Толстого, писателя и педагога, в том, что учебную литературу(Азбуку), он поднял до уровня настоящего искусства. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Использованная  литература:

1. Русская лит-ра для детей учебное пособие

под редакцией  Т.Д. Полозовой Москва академия 1998

2. Детская литература  под редакцией Е.Е. Зубарёвой Москва «Просвещение»1989
3. Начальная школа №8 2008г.
4. Л.Н.ТОЛСТОЙ     ДЛЯ ДЕТЕЙ издательство «Детская литература»