Основные качества речи

    Диалектные  слова, а тем более жаргонизмы и арготизмы, как правило, недопустимы в речи. Эти элементы ограниченной сферы употребления могут быть введены в речь только с определенной целью, например в качестве выразительных средств, подчеркивающих отношение говорящего, но делать это следует осторожно, с пониманием целесообразности и уместности такого применения в каждом конкретном случае.

    Особого внимания требует использование  еще одной значительной группы слов ограниченной сферы употребления — терминологической лексики.

    Термины — это слова, которые являются точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни и т. п. Напомним, что понятие — это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Как форма мышления понятие неразрывно связано с языком. Всякое понятие формируется и реализуется в слове или словосочетании. Формирование понятий является важнейшим условием научного знания.

    Роль  терминов в науке велика. Установлено, например, что представление об инерции уже было известно предшественникам Галилея. Но только с того момента, когда Галилей дал этому явлению название инерция, было уточнено само представление об инерции и понятие вошло в научный оборот. В целом ряде случаев переход от предположений и догадок к точному знанию совершается при помощи утверждения соответствующего термина. Вот почему все великие ученые уделяли особое внимание созданию и развитию научной терминологии.

    Немалый вклад в становление российской терминологии внес М. В. Ломоносов. Ему  принадлежат названия: северное сияние, земная ось, воздушный насос, удельный вес и др. Фиксируя время рождения того или иного термина, можно судить о развитии науки, ее проблематике, объектах исследования, о появлении новых научных направлений.

    Вполне  естественно, что термины довольно часто встречаются в речи людей  разной специальности: инженеров, врачей, экономистов, юристов, преподавателей, агрономов и др. Однако не все  и не всегда умело используют их, не задумываются над тем, понятны  ли термины слушателям, не учитывают особенности восприятия семантики слова в звучащей речи. Различие в понимании содержания слов у отправителя и получателя снижает эффективность восприятия.

    В процессе общения людям часто  приходится разъяснять, как следует понять то, что обсуждается, уточнять, какой смысл имеет то или иное слово, выражение. Речевая практика выработала несколько способов объяснения слов. Их используют лексикографы, составляя словари; преподаватели, обучая школьников, студентов; политики, дипломаты, юристы толкуя смысл документов, законов. Приемами объяснения слов должен владеть каждый, если он ответственно относится к своим выступлениям, к своей речи, заинтересован в повышении ее культуры.

    Логическое  определение. Ученикам одного класса предложили написать, что означает слово стол. Приведем некоторые ответы: «Стол — неотъемлемая часть быта, общественных и других учреждений»; «плоскость различных форм, которая служит для удовлетворения удобств человека в работе»; «вещь, удовлетворяющая одну из человеческих потребностей»; «предмет постоянного пользования».

    Обратите  внимание: толкования учащихся слишком  общие, под их определения можно  подвести другие слова. Например, «предмет постоянного пользования» — это  может быть стул, тарелка, книга, мыло, полотенце и многое другое. А теперь сравните ответы учащихся со словарной  статьей в толковом словаре: «Стол  — предмет мебели в виде широкой  горизонтальной доски на одной или  нескольких ножках (иногда с ящиками, тумбочками), на который кладут или  ставят что-либо».

    Объяснение  значения слова стол в толковом словаре  относится к логическому определению, т. е. определению понятия через  ближайший род и видовое отличие. Логическое определение считается наиболее рациональным способом толкования научных терминов.

    Рассмотрим, как строится логическое определение.

    Возьмем, к примеру, определения двух понятий: логика — наука о законах и  формах правильного мышления; педагогика — наука о воспитании, образовании  и обучении. Прежде всего называется род определяемого понятия, т. е. дается ответ на вопрос «что это  такое?» — наука. Затем указываются признаки видового понятия этого же рода — «о законах и формах правильного мышления (логика»;

    «о  воспитании, образовании и обучении» (педагогика)». Достоинство логического  определения состоит в том, что  перечисляются не все, а только отличительные  видовые признаки определяемого  понятия.

    Подбор  синонимов. Распространенным является синонимический способ, т. е. объяснение с помощью слов, различных по звучанию, но имеющих общее значение. Например, конфронтация — противопоставление, противоборство (социальных систем, идейно-политических принципов и др.), столкновение; агрессивный — наступательно захватнический; альянс — союз, соединение. Это позволяет через слово, знакомое слушателям, раскрыть значение научного термина, сделать его понятным.

    Описательный  способ. Довольно часто при объяснении терминологии применяют описательный способ, при котором смысл понятия, обозначенного термином, передается посредством описания данного понятия. Так, общественно-политический термин конформизм толкуется как «приспособленчество, пассивное принятие соответствующего порядка вещей, господствующих мыслей и т. д. » и далее подчеркивается, что конформизм означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. п.).

    Этимология  помогает объяснить  слова. Объяснением происхождения слов занимается специальная область науки о языке — этимология. Обращение к ней позволяет глубже понять сущность используемых слов, их точный смысл, границы применения. Недаром сам термин происходит от греческих слов: etymon - истинный, верный и logos - смысл, значение. Таким образом, этимология учит пас понимать истинный смысл слова, уточняет его. Наука эта не только устанавливает исходное значение слова, его первоначальный смысл, но и исследует историю его применения, причины изменений, которые оно претерпело.

    Возьмем для примера слово джинсы. Когда  оно возникло? Что обозначало? Когда  пришло в русский язык? История  слова такова. В XVI в. в Европе появился особый вид генуэзской бумазеи —  хлопчатая саржа диагонального переплетения. Название материала jean образовалось от топонима Генуя (Genua по-латински). Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 г. стали шить брюки особого покроя, которые назвали jeans — «штаны». Это форма множественного числа от jean. В XX в. такого покроя брюки попали в Россию, а их название в русском языке несколько изменилось, приобретя русское окончание множественного числа -ы — джинсы (по типу штаны, брюки).

                    Чистота речи.

    Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Конечно, в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие активно вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете и др. Это производит очень неприятное впечатление.

    Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой  смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении.

    Почему  же все-таки слова-сорняки появляются в нашей речи? Это и волнение во время говорения, и неумение мыслить  публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, бедность индивидуального словаря говорящего. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.

                  Выразительность речи.

    Наш речевой опыт не оставляет возможности  сомневаться в том, что структура  речи, ее свойства и особенности  могут будить мысли и чувства  людей, могут поддерживать обостренное  внимание и вызывать интерес к сказанному или написанному. Вот эти особенности речевой структуры и дают основание называть ее выразительной.

    Выразительностью  речи называются такие особенности  ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя  или читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями, и  будет называться выразительной. .Типология  выразительности пока, к сожалению, отсутствует. Пока можно высказать лишь некоторые соображения, достаточно осторожные, о ее основаниях.

    Одно  из оснований — ситуация общения. Выразительность речи педагога, очевидно, не совпадает с выразительностью речи политического оратора

    Второе  основание, более четкое, — структурные  области языка: может быть выразительность  произносительная, выразительность  акцентологическая, лексическая и  словообразовательная. По-видимому, справедливо  следующее общее соображение: выразительно в речи все то, что выделяется семантически или формально на общем привычном речевом фоне.

    Прежде  чем перейти к выразительности  художественной речи, необходимо отметить основные условия, от которых зависит  выразительность речи человека

    Первое  условие — самостоятельность  мышления, деятельности сознания автора речи. Если думаешь только по шпаргалке, а чувствуешь по шаблону и стандарту, не удивляйся тому, что шпаргалочное мышление и шаблонное чувство  не позволяют пробиться робким росткам  выразительности.

    Второе  условие — неравнодушие, интерес  автора речи к тому, о чем он говорит  или пишет, к тому, что он говорит  или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет.

    Третье  условие - хорошее знание языка, его  выразительных возможностей. Такое  знание редко достигается без  помощи науки о языке. Вот почему желательно широкое лингвистическое  просвещение.

    Необходимо  знать о звуках и их выразительных  возможностях. Об ударении и его  выразительных свойствах. О словах и их воздействии на речевую выразительность.

    Четвертое условие — хорошее знание свойств  и особенностей языковых стилей —  так как каждый из них налагает свой отпечаток на отдельные группы и слои средств языка, которые, _.таким  образом, оказываются стилистически  окрашенными. Эта окрашенность предоставляет  очень большие возможности авторам  речи и в усилении речевой выразительности.

    Пятое условие — систематическая и  осознанная тренировка речевых навыков. Нужно учиться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык  самоконтроля необходим любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь.

    Выразительные средства языка иногда сводят к так  называемым выразительно-изобразительным, т. е. тропам и фигурам, но выразительность  могут усиливать единицы языка  всех его уровней — начиная  со звуков и кончая синтаксисом и  стилями. Даже отдельный звук, не говоря уже о какой-то их комбинации, может  оказаться в речи выразительным.. Припомним  звукозапись, к которой  иногда прибегают поэты, ассонансы  и аллитерации, скандирование речи

    Лексическая система языка сложна и многолика  Возможности постоянного обновления в речи принципов, способов, признаков объединения в пределах целого текста слов, взятых из различных групп, скрывают в себе и возможности обновления речевой выразительности и ее типов.

    Выразительные возможности слова поддерживаются и усиливаются актуализацией  его семантики Актуализация семантики  слова в поэзии обычно связана  с тем, что можно назвать ассоциативностью образного мышления. Эти ассоциации во многом зависят от предшествующего  жизненного опыта читателя и психологических особенностей работы его мысли и сознания в целом.

    А теперь перейдем к эпитетам, метафорам  и другим средствам языка 

    Эпитет  — это не слово в словаре; эпитетом слово становится, когда попадает в речь. В словосочетании деревянная полка прилагательное — не эпитет; в словосочетаниях деревянный взгляд или деревянная походка это же слово стало эпитетом. Эпитет ведет сознание от значения слова к личностному смыслу, а личностные смыслы могут и не совпадать у автора речи и читателя или двух читателей с различным жизненным опытом. Очень нужна семантическая и структурная типология эпитетов — по степени их близости к значению слова-определения и ассоциативной удаленности от него

    Метафора  — это словосочетание, имеющее  семантику скрытого сравнения. Если эпитет — не слово в словаре, а слово в речи, то тем более справедливо утверждение: метафора — не слово в словаре, а сочетание слов в речи. Можно вколачивать гвоздь в стену. Можно вколачивать мысли в голову — возникает метафора, грубоватая, но выразительная. В метафоре, три элемента: информация о том, что сравнивается; информация о том, с чем сравнивается; информация об основании сравнения, т. е. о признаке, общем в сравниваемых предметах (явлениях).