Особенности допроса несовершеннолетних

 
 
        ¹Брызгалова Э.Д. Влияние типичных следственных ситуаций на тактику допроса потерпевших // Уголовно - процессуальные и криминалистические проблемы предварительного расследования и судебного разбирательства: Межвуз. сб. науч. тр. Свердловск, 1974, С. 128

                                                                         Первая следственная ситуация связана с участием или неучастием

потерпевшего в происшествии. В первом случае следователь получает от потерпевшего большой объем информации об обстоятельствах дела, чем во втором. В тех случаях, когда потерпевший не был участником происшествия, следователь при допросе особое внимание должен уделять предположениям и догадкам допрашиваемого о личности виновного и времени совершения преступления.

В отношении  потерпевших этой группы следователь  чаще заранее планирует повторный допрос, который, предполагается, будет вполне оправдан. Вторая следственная ситуация зависит от того, является ли сам потерпевший непосредственным объектом преступного посягательства (покушение на убийство, разбой и т.д.), либо таким объектом было только его имущество (кража, мошенничество и др.). Эта ситуация тесно связана с первой, но лишь частично совпадает с ней, а поэтому имеет право на самостоятельное существование. Так, по делам о мошенничестве потерпевший является участником происшествия, но непосредственный объект посягательства при этом - его имущество.

     Когда потерпевший сам был непосредственным объектом посягательства, действия преступника почти всегда сопряжены с применением физического или психического насилия, носят особо дерзкий характер, резко травмируют психику жертвы, причиняют ей страдания и боль. Эти факторы, вызывая чувство страха, растерянности и нервное потрясение, отрицательно влияют на восприятие и запоминание происходящего, искажают оценки и характеристики важных для дела обстоятельств. Следователь при этом должен проявлять особый такт и внимательность по отношению к потерпевшим этой группы, принимать меры к нейтрализации отрицательных эмоциональных последствий нападения.

     Третья  следственная ситуация обусловлена  характером связей и взаимоотношений между потерпевшим и виновным. Потерпевшие опрашиваются уже после того, как успели продумать происшедшее, определить

свою позицию, а иногда (в частности, несовершеннолетние потерпевшие) и

подвергнуться постороннему влиянию. Поэтому следователь  выясняет характер взаимоотношений  потерпевшего с другими участниками  процесса. С помощью информации об этих важных обстоятельствах он выстраивает тактику допроса потерпевшего, максимально используя благоприятные для него факторы и в то же время уточняющими, детализирующими вопросами устранить искажающее влияние личных мотивов.

     Четвертая следственная ситуация определяется поведением и характером действий потерпевшего в момент совершения преступления. Особое значение для выбора тактики  допроса имеет так называемое «неблаговидное» поведение потерпевшего, которое в ряде случаев приводит к причинению ему вреда. Такие потерпевшие часто дают заведомо ложные показания из боязни скомпрометировать себя и желания скрыть свои ненадлежащие, противоправные действия. В их показаниях много пробелов, проговорок, неточностей, устранить которые можно такими тактическими приемами, как сопоставление, контроль и напоминание.

      Пятая следственная ситуация, о которой  упоминает Брызгалова Э.Д., обусловлена периодом времени, прошедшим с момента совершения преступления. В случае поступления заявления сразу после совершения преступного деяния следователь может ограничиться кратким допросом или получить лишь устную информацию по интересующим его обстоятельствам (опрос) с тем, чтобы немедленно организовать осмотр места происшествия, преследование и задержание преступников, обыск и другие неотложные следственные действия и оперативно - розыскные мероприятия. Подробный допрос потерпевшего может быть отложен и проведен позднее. Разумеется, если с момента преступления прошло более или менее значительное время, то допрос потерпевшего должен быть проведен немедленно.

     Предложенная  Брызгаловой Э.Д. классификация следственных ситуаций при допросах потерпевших, по ее мнению, не полная и носит незавершенный вид. Представляется, что автором выбраны наиболее типичные, чаще всего

встречающиеся   ситуации   и   кратко   рассмотрены   связанные   с   ними

особенности тактики  допроса. Рассмотренные ситуации могут  быть применены и к допросу несовершеннолетних потерпевших.

     При допросе несовершеннолетних свидетелей из ближайшего окружения обвиняемого необходимо учитывать, что у этих подростков хорошие отношения с правонарушителем, они знают его близких друзей, где и как он проводит свободное время. Поэтому такие свидетели не всегда откровенны при допросе, боясь испортить взаимоотношения с товарищами и выглядеть предателем. С такими несовершеннолетними необходимо провести воспитательную работу. Им разъясняется, что на самом деле есть «дружба», которая несовместима с круговой порукой и с замалчиванием недостатков своих товарищей; в доступной форме излагается сущность добросовестного исполнения функций свидетеля.

     Разъясняется  также ответственность за ложные показания и неправильное поведение, а также возможная ответственность  родителей.

     Допрашивая  таких подростков, могут «всплыть»  факты их аморального поведения, что очень часто препятствует получению от них правдивых показаний. Следователь в подобной ситуации раскрывает пагубность аморального поведения и на примере несовершеннолетнего обвиняемого показывает, к чему оно приводит. Подросток должен не только осознать свои неправомерные поступки, но и указать на противоправность поведения своего товарища.

     Другую  группу несовершеннолетних свидетелей составляют подростки, участвующие в общественно опасных действиях, дело в отношении которых прекращено в силу различных обстоятельств. У этих подростков более стойкая антисоциальная направленность личности, по своему поведению они близки к несовершеннолетнему обвиняемому, поэтому при допросе применятся выше изложенные приемы получения правдивых показаний и некоторые другие, связанные с особым процессуальным положением этого лица.

    В связи с тем. что меры общественного  воздействия применяются к

этим  несовершеннолетним, совершившим малозначительные преступления, для исправления которых не требуется мер уголовного наказания, такие подростки в большинстве случаев не отрицают своего участия в совершенном преступлении. Зато менее охотно они дают показания об участии в совершенном деянии других подростков. Следователь может продемонстрировать подростку свою осведомленность об обстоятельствах преступления, оперируя фактами, взятыми из показаний других свидетелей. В целях более обстоятельного освещения фактов рекомендуется постановка детализирующих вопросов.

     Последнюю группу составляют малолетние свидетели. Несмотря на большую внушаемость и склонность к фантазированию, малолетние очень наблюдательны, они могут заметить такую важную подробность, на которую взрослый мог и не обратить внимания. Малолетних допрашивают в привычной для них обстановке в присутствии педагога и воспитателя детского сада и родителей, если они не заинтересованы в исходе дела. Такой допрос происходит в виде беседы, которую ведет следователь или по его поручению педагог. Чтобы получить ответы на интересующие следователя вопросы, беседу с ребенком надо вести на близкие ему темы.

     Далее необходимо рассмотреть тактику  допроса несовершеннолетних на каждой стадии этого следственного действия.

     В целях установления нормальных взаимоотношений  следователь должен разъяснить несовершеннолетнему его права, обязанности, значение его показаний для раскрытия преступления и всестороннего его расследования. Особое внимание следует обратить на предупреждение свидетеля, достигшего 16 лет, за отказ или уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Несовершеннолетним, не достигшим 16- летнего возраста, разъясняется их нравственный долг - давать правдивые показания. Это одна из причин дачи ложных показаний несовершеннолетними. Немалое количество подростков полагают, что закон об уголовной ответственности за дачу ложных

                                                                               показаний и за отказ от дачи показаний существует лишь формально.

Несовершеннолетним  также разъясняется положение статьи 51 Конституции Российской Федерации - право отказа от дачи показаний, уличающих  в совершении преступления их самих или близких родственников (об этом отмечается в протоколе допроса).

     Устанавливая  психологический контакт с допрашиваемым  (предварительная стадия допроса), следователю необходимо строить беседу исходя из интересов, поведения и характера несовершеннолетнего. Здесь результат налаживания контакта будет зависеть от того, насколько тщательно была проведена работа следователя по подготовке к допросу¹.

     Следующая стадия допроса начинается со свободного рассказа, который является наиболее предпочтительным, так как подростки не стойки к внушению. Однако дать развернутые показания они не могут в силу незначительного жизненного опыта, знаний, повышенной склонности к фантазированию, подверженностью внушению, недостаточной развитости логического мышления, в связи, с чем постановка уточняющих вопросов неизбежна. Кроме того, свободный рассказ часто носит отрывочный, сбивчивый, непоследовательный характер. Поэтому следователю очень осторожно необходимо направлять рассказ подростка в нужное русло.

     По  окончании свободного рассказа и до постановки следователем вопросов имеет смысл предложить несовершеннолетнему свидетелю, потерпевшему вернуться к определенным местам показаний, чтобы они более подробно изложили отдельные обстоятельства, дополнительно осветили связанные с ним события, еще раз переосмыслили какие-то моменты показаний².

     Важную  роль в получении от несовершеннолетних правдивых и полных показаний имеет стадия ответов на вопросы. Задавая вопрос, важно убедиться,

       ¹   Об   этом   в разделе   3.1.   «Подготовка к   проведению   допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей».

²Соловьев А.Б. Допрос свидетеля и потерпевшего. М., 1974. С.112.

 что несовершеннолетний правильно понял его содержание. Если вопрос

непонятен - необходимо разбить его на два - три более простых вопроса. Таким образом, вопросы должны быть простыми, понятными, четкими и ясными. Главное же требование, предъявляемое к вопросам, заключается в том, чтобы они не носили наводящего, внушающего характера.

     После свободного рассказа и ответов на вопросы допрашиваемому могут быть заданы уточняющие вопросы, которые также необходимо ставить несовершеннолетнему в доступной для него форме. При постановке детализирующих вопросов важно учитывать, что несовершеннолетние запоминают информацию выборочно, поэтому полностью устранить пробелы в их показаниях не всегда удается. Проявление настойчивости со стороны следователя добиться желаемого для него результата может привести к тому, что недостающие детали окажутся вымышленными.

     В ходе допроса несовершеннолетнего  свидетеля или потерпевшего надо обращать особое внимание на эмоциональное состояние, реакции подростка, а также на соответствие сообщаемых сведений уровню его психического развития. Заученность, гладкость показаний, противоречия между показаниями, данными в ходе свободного рассказа, и при ответах на вопросы могут свидетельствовать о том, что несовершеннолетний находится под влиянием кого-то. Следователь должен выяснить эти обстоятельства.

     Если  несовершеннолетний уклоняется от дачи показаний или дает заведомо ложные показания, также необходимо выяснить причины лжи и запирательства. Это может быть страх, стыд, чувство товарищества, чьи-то угрозы. Следователь разъясняет вредность такого поведения, убеждает дать правдивые показания. Если объяснение не дает желаемых результатов, то допрос ведется в направлении выяснения обстоятельств, связанных с главным фактом, после чего выясняется он сам. В этом случае следователь может прибегнуть к такому тактическому приему, как детализация и конкретизация.¹