Автороведческое исследование письма

    Предметом автороведческой экспертизы является установление фактических данных о личности автора при исследовании текста документа и иных материалов уголовного дела. Эти данные фиксируются в заключении эксперта и служат доказательством в процессе расследования и судебного разбирательства дел. В качестве непосредственного объекта экспертного исследования выступает письменная речь и проявляющиеся в ней общие и частные языковые навыки. Общие языковые навыки — лексико-фразеологические, синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные. Частные — устойчивые нарушения речи, использование определенных языковых средств и др.

    Основные  признаки, указывающие на автора текста, характеризуют смысловую сторону  письма. Можно привести следующий  примерный перечень этих признаков.

    1. Семантические признаки:

    а) тема документа;

    б) лейтмотив — основная мысль, выраженная в документе;

    в) фактический материал документа  — факты, знанием которых характеризуется  выбор документа. Сюда можно отнести  профессиональные знания, знание людей, мест, событий и их характерных подробностей и пр.;

    г) архитектоника — построение документа (вступление, разделы, их расположение, заключение и т. п.).

    2. Стилистические признаки (своеобразие  средств письменной речи):

    а) фразеологические: употребление восклицательных  и вопросительных предложений, цитат, междометий, пословиц и поговорок, крылатых слов, идиом (своеобразных выражений, свойственных лишь данному языку и не переводимых дословно на другой язык, например "тянуть канитель");

    б) лексические: архаизмы — устаревшие или вышедшие из употребления в живом языке слова, выражения (зело, сиречь, сие и др.); неологизмы — новые слова, возникшие в языке для обозначения новых понятий (новатор); варваризмы — иностранные слова или обороты речи, не свойственные языку, на котором написан исследуемый документ; профессионализмы — профессиональные термины и выражения (служить на флоте, играть на театре); диалектизмы или провинциализмы — слова, заимствованные из местных, областных говоров (курень, гутарить, рушник); аргоизмы — слова из арго — условного, жаргонированного языка обособленной группы, кружка (воровское, флотское, молодежное арго); вульгаризмы — грубые слова, неправильные обороты речи, которые не употребляются в литературном языке; употребление уменьшительных, сокращенных слов, привычных слов (следовательно, факт).

    3. Грамматические признаки: морфологические  (согласование слов в роде и  падеже, написание сложных слов  и дробных числительных и др.), синтаксические, орфографические признаки.

    4. Топографические признаки (размещение  текста и его частей на бумаге):

    поля  — расположение (левые, правые), размер, конфигурация, направление (вертикальные, сужающиеся, расширяющиеся);

    абзацы  — наличие и частота, способ выделения  абзацев, размеры абзацных отступов;

    строки  — конфигурация (прямые, изогнутые, ступенчатые), направление, положение относительно линовки на бумаге, размер промежутков между строками;

    наличие переносов слов, промежутки между  словами;

    особенности окончания строк;

    обращение к адресату (положение относительно краев листа и текста;

    подпись, дата — положение относительно текста).

    5. Мелкие привычки письменной речи:

    выделение отдельных частей текста;

    приемы  внесения исправлений в текст;

    способ  нумерации страниц, разделов, абзацев;

    способ  сокращения слов.

    Своеобразие условий формирования личности приводит к тому, что каждый человек обладает определенным набором речемыслительных норм, формирующих индивидуальность и неповторимость языковых и интеллектуальных навыков. Именно эти особенности являются основой для идентификации автора текста. К частным признакам языковых навыков относятся: признаки орфографических, пунктуационных навыков, в том числе своеобразное использование тех или иных знаков препинания, разделение текста на абзацы, разделы; признаки лексико-фразеологических и синтаксических навыков; признаки стилистических навыков.

    Кроме того, различают признаки формально-логических навыков письменной речи, в том  числе интеллектуальных навыков  восприятия окружающей действительности, аргументации, оценки, акцентуации  и др. Объекты экспертизы фигурируют в виде текстов документов, относящихся к таким стилям письменной речи, как: бытовой (обиходный), официально-деловой, публицистический, научный. Это могут быть рукописи, машинописные документы, фотокопии, ксерокопии и    т. п.¹⁷

    Под текстом в автороведческой экспертизе понимают совокупность предложений, связанных единством смысла, которые могут служить материалом для криминалистического исследования свойств и состояния автора. Исследуемый текст должен быть объемом не менее 500 слов, включающих самостоятельные части речи (существительные, прилагательные и т. д.), предлоги, союзы, междометия. Такие объекты исследования бывают представлены частными письмами, записками (обиходные); это могут быть объяснительные записки, докладные, рапорты, жалобы, автобиография (официально-деловые); трактаты, воззвания, доклады и статьи на общественно-политическую тематику (публицистические); статьи, отзывы, рецензии, доклады (научные).¹⁸ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    2.2. Задачи автороведческой  экспертизы  

    Судебно-автороведческая экспертиза решает задачи как идентификационного, так и диагностического характера. К первым относятся: установление (отождествление) автора текста определенного документа, отдельного фрагмента документа, нескольких документов. Решение этой задачи имеет существенное розыскное значение.

    К диагностическим относятся: установление факта намеренного искажения  письменной речи; фактов, относящихся  к условиям создания текста документа; определение образовательного уровня; определение групповой принадлежности автора (его родной язык, место формирования языковых навыков, образование и т. д.).

    Успех идентификационной экспертизы во многом зависит от качества и объема сравнительного материала — свободных, экспериментальных  и условно-свободных образцов письменной речи, т. е. текстов, автором которых является проверяемое лицо. Записи отдельных слов, словосочетаний, даже отдельные предложения не могут фигурировать в качестве образцов для сравнения. Необходим связанный текст значительного объема и определенной направленности.¹⁹

    Свободные образцы (выполненные вне связи  с уголовным делом) должны соответствовать  исследуемому тексту по следующим характеристикам: а) языку изложения; б) времени исполнения; в) принадлежности к определенному  функциональному стилю речи; г) по адресату и характеру речевого обращения; д) по состоянию автора.

    Экспериментальные образцы письменной речи, в отличие  от образцов для исследования почерка, выполняются проверяемым лицом  в форме самостоятельного сочинения, а не под диктовку или путем  списывания, дабы в них проявились индивидуальные привычки пишущего. Сначала сочинение выполняется на тему, избираемую лицом самостоятельно. Следователь (судья) должен только указать форму письменной речи (бытовая, официальная и т. п.). Затем тема назначается следователем (судьей). Примерный объем сравнительного материала, представляемого на экспертизу: 25-30 страниц свободных образцов и 25-30 - экспериментальных.

    Условно-свободные  образцы являются дополнительным сравнительным  материалом. Это тексты собственноручных объяснений, показаний и т. п., выполненные после возбуждения уголовного дела.

    По  мнению В.А. Назарова, автороведческая экспертиза решает идентификационные, классификационные и диагностические задачи.

    1. При решении идентификационных  задач перед экспертом могут быть поставлены следующие вопросы:

    - является ли определённое лицо  автором текста конкретного документа?

    - является ли определённое лицо  автором нескольких документов  или какого-либо фрагмента текста  документа?

    2. При решении классификационных  задач:

    - является ли данный язык родным для автора конкретного документа?

    - носителем какого наречия данного  языка является автор конкретного  документа?

    - каков образовательный уровень  автора текста конкретного документа?

    - составлен ли текст конкретного  документа лицом, обладающим навыками делового (научного, публицистического и т.д.) стиля письменной речи?

    - каковы пол, возраст автора  документа?

    - какова профессия или род занятий  автора документа?

    3. При решении диагностических  задач:

    - составлен ли текст конкретного документа с намеренным искажением письменной речи?

    - являются ли автор и исполнитель  рукописного текста одним и  тем же лицом?

    -   в каком состоянии находился автор исследуемого текста во время составления последнего: в обычном или необычном физиологическом состоянии (состоянии алкогольного либо наркотического опьянения, стресса, физической усталости, болезненном состоянии и т.д.)²⁰.

    Во  всех случаях проведения автороведческого исследования эксперту необходимо сообщать следующие сведения (в постановлении, определении или специальной справке): 1) о месте, откуда был отправлен документ, где. он был обнаружен; о предполагаемом времени его выполнения; об условиях выполнения (если есть основания предполагать необычность этих условий); 2) о личности проверяемого лица (пол, возраст, национальность, социальное положение, образование, профессия, родной язык, место жительства, не страдает ли он психическими или иными тяжелыми заболеваниями, хроническим алкоголизмом; был ли болен в период, когда, судя по обстоятельствам дела, создавался исследуемый документ; 3) если документ является частным посланием, адресованным конкретному лицу, то сведения об этом лице: социально-биографические данные; знаком ли он с предполагаемым автором документа, в течение какого времени, каков характер их взаимоотношений.²¹ 
 
 
 
 
 
 

    Глава 3. Автороведческое исследование письма

    3.1. Стадии автороведческой экспертизы 

    Экспертное  автороведческое исследование складывается из четырех стадий: предварительное исследование; раздельное; сравнительное; оценка (синтез) результатов и формулирование выводов.

    На  первой стадии осуществляется знакомство эксперта с материалами, устанавливается  их достаточность.

    Вторая  стадия предусматривает раздельный анализ текста исследуемого документа  и текстов — образцов для сравнения, выявляются общие и частные признаки, устанавливаются уровень развития и особенности навыков: стилистических, синтаксических, лексико-фразеологические свойства и т. п.

    На  третьей стадии производится сравнение  выявленных общих и частных признаков  в исследуемом тексте и образцах, устанавливается их совпадение (совпадение вводных слов и оборотов, вопросительных, восклицательных предложений и т. п.) или различие.

    Четвертая стадия — оценка результатов проведенного исследования. Причем методикой автороведческой  экспертизы предусмотрены не только качественные, но и количественные критерии оценки общих и частных  признаков. По результатам оценки формулируются выводы.

    В случае отказа от решения вопроса  эксперт должен четко изложить причины (недостаточный объем материала, несопоставимость документа и образцов и т. д.).²²

    Письменный  текст (рукописный или печатный) является объектом автороведческой экспертизы. При проведении экспертизы решаются задачи по идентификации автора текста, по проявлениям в тексте тех или иных лингвостилистических особенностей, установление факта соавторства, выполнения текста под диктовку и др. Автор устанавливается по идентификационным признакам письма. Идентификационные признаки письма представляют собой проявляющиеся особенности письменно-речевых и графических навыков индивидуума. В основе криминалистического исследования письменной речи лежит определение особенностей письменно-речевых навыков. В силу отражения сложившихся в центральной нервной системе условно-рефлекторных связей эти навыковые особенности складываются в индивидуализирующую каждую личность совокупность и могут быть использованы в качестве идентификационных признаков в целях установления автора исследуемого документа.