Типология научных методов и практических приемов текущего экономического анализа

     Сущность  сравнения состоит в сопоставлении однородных объектов для определения черт сходства или различий между ними.

Сравнения можно разделить на следующие типы:

1. Сравнение фактических результатов с данными прошлых периодов.

Сравниваются  результаты текущего дня со вчерашним, сегодняшнего месяца, квартала, года с прошедшими. Появляется возможность оценить темпы изменения изучаемых процессов и определить тенденции и закономерности развития экономических явлений. 

Таблица 1.1

Динамика основных показателей

 

     Данные таблицы 1.1 показывают, что объем производства продукции организации вырос. За пять лет прирост составил 10%. Данный прирост произошел за счет роста производительности труда и снижения численности персонала.

2. Сравнение фактических данных с плановыми.

 Оно  необходимо для оценки степени  выполнения плана, выявления неиспользованных резервов организации.

Таблица 1.2

Выполнение плана по производству продукции

 

     Полученные результаты таблицы 1.2 показывают, как выполнен план по производству каждого вида продукции и в целом по предприятию. Таким же образом сравнивают и другие показатели.

3. Сравнение с утвержденными нормами расхода ресурсов. Данное

сравнение широко используется в анализе. Выявляется экономия или перерасход ресурсов на производство продукции, оценивается эффективность их использования в процессе производства. Определяются утерянные возможности увеличения выпуска продукции и снижения себестоимости (табл. 1.3). 
 
 
 

Таблица 1.3

     Сравнение с утвержденными нормами расхода ресурсов

 

4. Сопоставление с лучшими результатами.

Внутри  предприятия сравнивается средний уровень, достигнутый коллективом в целом, с показателями лучших участков, бригад, рабочих. Выявляется в данном случае передовой опыт.

     Важное  значение имеет межотраслевой сравнительный  анализ, когда показатели анализируемого предприятия сравниваются с показателями передовых, имеющих лучшие результаты при одинаковых условиях.

5. Сравнение параллельных и динамических рядов.

Используется  в анализе для определения и обоснования формы и направления связи между разными показателями. Для этого один из показателей располагается в возрастающем и убывающем направлении, и выявляется, как себя ведут другие показатели: возрастают или убывают. 

Таблица 1.4

Зависимость фондоотдачи основных производственных фондов (А) от доли активной части фондов в общей их стоимости (В) 
 

 

     Ранжированные данные о фондоотдаче и доле активной части фондов говорят о наличии тесной связи между изучаемыми показателями: рост доли активной части фондов приводит к увеличению фондоотдачи и наоборот. Связь между показателями прямо пропорциональная.

      Широкое применение в анализе хозяйственной  деятельности находит группировка информации — деление массы изучаемой совокупности объектов на количественно однородные группы по соответствующим признакам. В зависимости от цели анализа используются типологические, структурные и аналитические группировки.

      Примером  типологических группировок могут быть группы населения по роду деятельности, группы предприятий по формам собственности и т.д.

      Структурные группировки позволяют изучать внутреннее строение показателей, соотношения в нем отдельных частей. С их помощью изучают состав рабочих по профессиям, стажу работы, возрасту, выполнению норм выработки; состав предприятий по темпам прироста производства продукции; состав себестоимости продукции и т.д. Особенно большое значение имеют структурные группировки при анализе сводной отчетности объединений, министерств и других крупных структурных единиц, так как они позволяют выявить передовые, средние и отстающие предприятия, определить направления поиска передового опыта, скрытых резервов.

      Аналитические (причинно-следственные) группировки используются для определения наличия, направления и формы связи между изучаемыми показателями. По характеру признаков, на которых основывается аналитическая группировка, она может быть качественной (когда признак не имеет количественного выражения) или количественной.

      По  сложности построения различают  два типа группировок: простые и  комбинированные. С помощью простых группировок изучается взаимосвязь между явлениями, сгруппированными по какому-либо одному признаку. В комбинированных группировках такое деление изучаемой совокупности делается сначала по одному признаку, а потом внутри каждой группы — по другому признаку и т.д. Таким образом, могут быть построены двух-, трехуровневые группировки. Они позволяют изучать разнообразные и сложные взаимосвязи.

      При построении группировок нужно очень серьезно относиться к делению совокупности на группы, выбору количества групп и интервалов между ними, потому что в зависимости от этого могут существенно измениться результаты анализа.

      Методика  построения группировок коротко  может быть представлена в виде следующего алгоритма:

      1) определение цели анализа;

      2) сбор необходимых данных по  всей совокупности объектов;

      3) ранжирование совокупности по  выбранному для группировки признаку;

      4) выбор интервала распределения совокупности и ее деление на группы;

      5) определение среднегрупповых показателей по группировочным и факторным признакам;

      6) анализ полученных средних величин,  определение взаимосвязи и направления воздействия факторных показателей на изучаемый результат.

      В случае построения комбинированных  группировок этот алгоритм расширяется за счет повтора (несколько раз) четвертого и пятого пунктов.

     Пример.

     Объем инвестиций в основной капитал характеризуется  в России следующими данными (млрд. руб.): 2008 г. — 402,4; 2009 г. — 565,6; в том числе в отраслях: а) производящих товары 2008 г. — 163,8; 2009 г. — 269,4; б) оказывающих рыночные и нерыночные услуги 2008 г. — 238,6; 2009 г. — 296,2.

Выполнить простую группировку. 
 

Таблица 1.5

Инвестиции в России в основной капитал (млрд. руб.)

 

     Таким образом, правильная группировка информации дает возможность видеть зависимость между показателями, более глубоко разбираться в сущности изучаемых явлений, систематизировать материалы анализа, выделить главное.