Роль интеллектуального капитала в повышении эффективности корпоративной социальной ответственности

Источниками финансирования могут стать практически любые из вышеуказанных, при условии сохранения принципа согласования интересов. 

 

 

 

1.2. Научно-образовательное  направление 

 

Основной задачей данного направления несомненно должно явиться повышение эффективности образовательного комплекса, включая сознание новых обучающих технологий, которые должны органически сочетать в себе глубокие научные исследования с учебным процессом, что несомненно обеспечит высокий уровень подготовки высококвалифицированных специалистов, способных в дальнейшем активно участвовать в преобразовательной деятельности.

Синтез науки и образования рассматривается как необходимые формы обучения в современную эпоху и соответствии с требованиями общественного прогресса и широко используется в зарубежной практике. До недавнего времени подобный синтез был до определённой степени традиционен и для нашей образовательной системы. И при этом не следует забывать, что именно благодаря тесной взаимосвязи науки, образования и культуры, наше общество сумело выжить, сохранить свой интеллектуальный потенциал и развиваться.

 

Сегодня предпринимаются попытки не только сохранить сложившиеся традиции, но и осуществлять их развитие, в том числе с участием всех субъектов. Так, например, проводится открытый конкурс развития молодежной науки, что непосредственно входит в задачи научно-образовательного направления. Важнейшим элементом эффективного функционирования системы образования может стать соединение вузов и их научного сектора, академических и исследовательских структур.

Образование в целом выступает как один из главных каналов общественного развития, и его значение сегодня всё более возрастает. Как развал экономики негативно отразился на образовательной системе, так и разрушение связей образовательной системы и науки, при условии, что вузовская наука традиционно играла в ней решающую роль, - бумерангом отразиться на экономике и других сферах общественной жизни. При этом мы неизменно потеряем те ниши, в которых сегодня ещё держим приоритет, а кроме того, не сможем полноценно выйти на международный уровень.

При проведении научных исследований силами вузовских учёных, приоритет должен отдаваться фундаментальной науке, которая, выступая как основа научных знаний в целом, обеспечивает долгосрочное развитие всех научных исследований и перспективу общественного прогресса. При этом первостепенное значение должно быть уделено тем направлениям науки, в которых уже имеются достижения мирового уровня и которые будут способствовать выводу наукоёмкой продукции на мировой рынок. К наукоёмким областям следует отнести: электронику, производство средств вычислительной техники, информационных систем и систем связи, создание новых технологий и материалов, авиакосмическая промышленность, тонкая химия, биотехнология и др.

При организации научных исследований следует уделить внимание экономическим и организационным условиям их проведения, включая использование международных связей и расширение отечественных. В условиях политики оказания государственной помощи создана сеть конкурсных центров грантов для фундаментальных исследований и сформирован ряд фондов их поддержки.  

 

 

 

1.3. Научно-практическое направление  

 

Данное направление в наиболее общем виде означает развитие взаимосвязей Высшей школы с общественной практикой и включает в себя вопросы развития связей с регионами и организацию научно-производственных комплексов в околовузовском пространстве.

Говоря об установлении связи с регионами Высшей школы, ставится задача создания и развития принципиально нового механизма взаимодействия вузов с регионами, с региональными учреждениями Академии наук, научными и промышленными организациями и предприятиями, отраслями народного хозяйства, органами управления, учреждениями культуры, образования, здравоохранения и др. Основной целью установления связей с регионами является обеспечение возможности активно влиять на развитие регионов и формирования в них инфраструктуры образования и науки, разработка и освоение наукоёмких инжиниринговых систем с кадровым сопровождением в интересах народного хозяйства и собственного развития, с помощью установления тесной связи со всеми ступенями образовательной системы создать систему непрерывного образования и повышения квалификации специалистов и участвовать в создании культурно-просветительских центров на базе высшей школы.

Одной из перспективных форм представляется /и становится/ создание так называемых Региональных научно-образовательных комплексов /РНОК/, деятельность которых направлена на создание и развитие новых “горизонтальных” связей между всеми субъектами взаимодействия регионального уровня. В качестве механизма реализации своей деятельности данный комплекс должен использовать программы, ориентированные на решение задач комплексного социально-экономического и культурного развития.

Другой формой взаимосвязи вузов с общественной практикой может стать организация в околовузовском пространстве целых комплексов - технопарков /научных или научно-технических парков/, основной целью которых должно стать развитие инновационных процессов и становление малого наукоёмкого бизнеса. Данные структуры создаются в интересах как бизнеса, так и вуза, благодаря чему в конечном счёте снижается опасность чрезмерной коммерционализации высшей школы.

По данному направлению смогут отрабатываться рыночно-ориентированные механизмы передачи новых технологий /или иной научной продукции/ из вузов в промышленность. В условиях деятельности парков становится возможной координация исследований, проводимых в рамках межвузовских инновационных научно-технических программ, решающих программы регионов. С помощью организаций и парков формируется среда поддержки малого научно-технического предпринимательства и стимулирования инновационной деятельности в сфере науки, что способно изменить и мотивацию исследовательского труда, повысить заинтересованность учёного и востребованность результатов его труда.

Первые шаги по созданию технопарков уже сделаны, и осуществлены они при выделении ассигнований на их функционирование и развитие, при том, что им была оказана поддержка и местной администрации, включая выделение для этих целей земельных участков.  

 

 

 

1.4. Система самоуправления  

 

Система самоуправления высшей школы в рамках данной концепции должна выражаться в формировании политики в области образования, науки и культуры, формировании программ собственного развития, а также прогнозов и сценариев общественного развития и своего участия в преобразовательных процессах.

Вышеуказанная система уже своим названием предопределяет необходимость увязывания интересов и потребностей всех субъектов взаимодействия на едином поле совместной деятельности - в высшей школе, а также согласования их с общественными интересами.

Система самоуправления предполагает необходимость наличия гражданской позиции у интеллигенции высшей школы и стремление к реализации своего высокого назначения, а равно и способствует их проявлению. В целом данная система может включать в себя различные ступени самоуправления и решать задачи соответствующего уровня.

Для обеспечения взаимоувязывания общественных интересов с задачами Высшей школы на её высшей ступени актуальным является создание сети головных советов, в чьи задачи должны входить:

- активное вовлечение  видных учёных высшей школы  в процесс реального участия  в разработке прогнозов и сценариев  общественного развития, включая  и научно-технические направления;

- оказание влияния на  приоритетное развитие тех или  иных сфер научной деятельности, включая поисковые исследования, на обеспечение научных заделов  и включения результатов научной  деятельности в практику, на формирование  образовательной политики и повышения  уровня подготовки специалистов;

- участие вузовских учёных  в вопросах формирования научной  тематики вузов, а также в отборе  и экспертизе программ и проектов, в проведении конкурсов грантов;

- принятие активного участия  в разработке и введении рейтинговых  систем оценки вузов, включая  и их научный потенциал, в разработке  государственных стандартов, с учётом  их качества и бесплатных форм  обучения и проведения оценок  качества образования, получаемого  на коммерческой основе.

На уровне отдельного вуза в рамках самоуправления вправе решаться вопросы разработки учебных и научных программ, форм обучения и любых видов деятельности, которые смогут повысить эффективность научно-образовательных процессов, отвечают интересам человека и общества, увязываются с интересами и потребностями развития данного вуза и всей образовательной системы и не противоречат действующему законодательству.

В условиях развития образовательной системы могут создаваться разного рода научно-образовательные комплексы, которые будут способствовать развитию вертикальных и горизонтальных связей как внутри высшей школы, так и за её пределами, но учитывая высокое назначение и роль образовательной системы в процессе общественных преобразований, для всех направлений деятельности должна быть открыта свобода для проявления инициативы и активного её участия в деле просвещения и прогрессивного общественного развития.  

 

 

 

1.5. Международное сотрудничество  

 

Большое значение для развития отечественного образования может иметь обеспечение интеграции вузов в общемировую систему высшего образования и науки. Это будет способствовать и обеспечению наиболее оптимального вхождения России в мировое сообщество, что в конечном счёте принесёт пользу развития науки, образования, общественной практики, а также и мировому развитию.

Программа интеграции должна обеспечивать оптимальные пути вхождения каждого вуза, с учётом их тематических и региональных особенностей и возможностей получения наибольшего удовлетворения его интересов и потребностей.

Принципиально важными направлениями международного сотрудничества в области науки, образования и культуры могут считаться следующие:

- осуществление международного  сотрудничества по международным  программам и проектам;

- совместное проведение  международных научных симпозиумов, конференций, фестивалей;

- организация и проведение  международных выставок;

- развитие информационно-рекламной  деятельности.

Кроме того, вузы могут принимать участие во внешнеэкономической деятельности, при которой наиболее актуальными направлениями представляются:

- привлечение к участию  в разработке проектов и программ  иностранных специалистов;

- экспорт исследовательских  технологий, сдача в аренду для  проведения экспериментальных исследований  уникальных стендов России;

- осуществление поставок  опытного или мелкосерийного  оборудования;

- научное консультирование;

- проведение экспертиз  и научных исследований в соответствии  с заказами иностранных организационных  структур;

- разработка учебных пособий  и научно-методических материалов;

- подготовка иностранных  специалистов, в том числе в  аспирантурах с получением дипломов  международных образцов;

- обеспечение возможности  получения образования в зарубежных  странах для граждан России  как на конкурсной, так и коммерческой  основе.

Международное сотрудничество, рассматриваемое здесь в качестве последнего из направлений, отнюдь не подразумевает его обеспечение в последнюю же очередь. Важным моментом представляется комплексное развитие всех вышеуказанных направлений и обеспечение тем самым нахождение наиболее эффективных путей согласованного развития образовательной системы и общества в целом.

От активного участия государства и его существенной помощи и поддержки, включая ликвидацию определённых издержек законодательного характера, сегодня во многом зависит успешность преобразований в высшей школе. 

 

 

  

 

 

 

2. Социальная ответственность  и эффективность организации 

 

 

 

Ответственность - это отношение зависимости человека от чего-то, воспринимаемого им в качестве определяющего основания для принятия решений и совершения действий. Объектом ответственности могут быть другие люди, в том числе будущие поколения, общности, а также животные, окружающая среда, материальные, социальные и духовные ценности. Также ответственность - категория этики и права, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к людям, к обществу (человечеству в целом), которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм. 

 Социальная ответственность - это контракт между бизнесменом  и обществом, в котором он функционирует.  

 

 

  

 

2.1.Социальная ответственность  как критерий развития организации  

 

 

   

 В современном мире  все большее влияние на репутацию  и имидж организации оказывает  занимаемая ею социальная позиция. Оценивая ее деятельность, общество  рассматривает не только производственные  и финансовые показатели, но и  то, как организация ведет свою  деятельность, заботится о собственных  работниках, насколько ее деятельность  соответствует интересам других  участников рынка, жителей территорий  ее присутствия, а также общества  в целом.  

 В основе механизма  формирования социальной зрелости  субъектов управления, лежит степень  сформированности их социальной  ответственности. Именно ее развитие  выступает показателем, наличие  которого позволяет обеспечить  не только экономическую эффективность  организации, но и ее социальное  развитие.  

 Социальная ответственность  представляет собой реализацию  не только своих экономических  интересов и целей, но и учет  социальных последствий воздействия  деловой активности на собственный  персонал, потребителей и организации, совместно с которыми осуществляется  та или иная деятельность.