Разновидности научных исследований

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

Новгородский  государственный университет имени  Ярослава Мудрого

Политехнический институт

Кафедра «Управления и делового администрирования»

        

 
 
 
 
 
 
 
 

Реферат на тему:

«Разновидности  научных исследований»

 

по учебной  дисциплине

«Экономика инженерных решений»

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Преподаватель 

________А.В. Герасимов

«___»___________2010

Студент группы 6061

_________

«___»___________

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Содержание

Введение…………………………………………………………………………………………...3

1.1 Наука……………………………………………………………………………………….…..4

2. Научное исследование...…………………………………………………………………..…..5

1.3 Деление и классификация научных исследований……………………………………….....5

2 Внедрение и эффективность научных исследований……………………………….………...9

Литература………………………………………………………………………………………..10

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Введение

 Начало нашего века совпало с развертыванием цепи событий, приведших к явлению, которое  мы сейчас называем научно-технической  революцией (НТР).

 Ныне проблемам  НТР уделяется много внимания, о них охотно пишут и спорят. Правда, споры больше идут о хронологии и относительной важности различных  достижений. Этот отнюдь не главный  аспект проблемы. Мы гордимся полетами в космос, придаем очень серьезное  значение достижениям в области  атомной энергетики, на нашу жизнь  оказывает большое влияние процесс  автоматизации производства и управления. Все это так. Но великие открытия были всегда, в любую эпоху развития науки. И каждый раз не менее значительные для своего времени. То, что наиболее типично именно для эпохи современной  НТР, неразрывно связано с превращением науки в производительную силу общества.

 Сейчас каждое государство в структуру своей  стратегической доктрины — основных принципов развития общества — включает вопросы научно-технического прогресса (НТП).

 В настоящее  время не только сам процесс открытий и не только процесс доведения  этих открытий до приемлемой практически  реализуемой формы, но и процесс  передачи и освоения результатов  НТП требует участия науки. И  многие другие проблемы жизни общества, которые ранее решались на базе интуиции или здравого смысла, на опыте поколений, сейчас требуют активного и целенаправленного  вмешательства, участия науки. Ни один серьезный вопрос в современных  условиях нельзя эффективно решить, не опираясь на науку.

 Особенностями НТР являются возрастающая роль науки; возможность автоматизации не только физического, но и умственного (не творческого) труда; бурный рост и обновление научно-технической  информации; быстрая смена материалов, конструкций, машин, технологических  процессов; резкое увеличение разновидностей инженерных решений; повышение уровня комплексной механизации и автоматизации, а также систем управления.

 Развитие  НТП сказывается на совершенствовании  высшего образования. Он предъявляет  новые возросшие требования к  знаниям студентов, их творческому  развитию, умению находить наиболее рациональные конструктивные, технологические, организационные  и экономические решения; хорошо ориентироваться в отборе научной  информации; ставить и решать различные  принципиально новые вопросы.

 Выполнение  поставленных задач возможно в случае вооружения молодых специалистов новейшими  знаниями в области научных исследований. Это обязывает высшую школу широко привлекать студентов к проведению научных исследований. Таким образом, научная подготовка студентов в  вузах — одна из главнейших программ обучения.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 1.1 Наука

 

 Наука — это  непрерывно развивающаяся система  знаний объективных законов природы, общества и мышления, получаемых и  превращаемых в непосредственную производительную силу общества в результате специальной  деятельности людей.

 

 Науку можно  рассматривать в различных измерениях:

 

 1) как специфическую  форму общественного сознания, основу  которой составляет система знаний;

 

 2) как процесс  познания закономерностей объективного  мира;

 

 3) как определенный  вид общественного разделения  труда;

 

 4) как один  из важных факторов общественного  развития и как процесс производства  знаний и их использование.

 Основным  признаком и главной функцией науки является познание объективного мира. Наука создана для непосредственного  выявления существенных сторон всех явлений природы, общества и мышления.

 Цель науки  — познание законов развития природы  и общества и воздействие на природу  на основе использования знаний для  получения полезных обществу результатов. Пока соответствующие законы не открыты, человек может лишь описывать  явления, собирать, систематизировать  факты, но он ничего не может объяснить  и предсказать.

 Развитие  науки идет от сбора факторов, их изучения и систематизации, обобщения  и раскрытия отдельных закономерностей  к связанной, логически стройной системе научных знаний, которая  позволяет объяснить уже известные  факты и предсказать новые.

 Процесс познания включает накопление фактов. Без систематизации и обобщения, без логического  осмысления фактов не может существовать ни одна наука. Но хотя факты — это  воздух ученого, сами по себе они еще  не наука. Факты становятся составной  частью научных знаний, когда они  выступают в систематизированном, обобщенном виде.

 Важнейшим составным  звеном в системе научных знаний являются научные законы, отражающие наиболее существенные, устойчивые, повторяющиеся  объективные внутренние связи в  природе, обществе и мышлении. Обычно законы выступают в форме определенного  соотношения понятий, категорий.

 Наука включает в себя также методы исследования. Под методом понимают способ теоретического исследования или практического  осуществления какого-либо явления  или процесса. Метод — это инструмент для решения главной задачи науки  — открытия объективных законов  действительности. ^ Метод определяет необходимость и место применения индукции и дедукции, анализа и  синтеза, сравнения теоретических  и экспериментальных исследований.

 Любая научная  теория, объясняя характер тех или  иных процессов действительности, всегда связана с определенным частным  методом исследования. Опираясь на общие и частные методы исследования, ученый получает ответ на то, с чего надо начинать исследования, как относиться к фактам, как обобщать, каким  путем идти к выводам.

 В настоящее  время все большее значение приобретает  в качестве общего математический метод  исследования, т.е. метод количественного  изучения явлений и процессов. Это  обусловлено бурным развитием кибернетики, вычислительной математики и ЭВМ.

 
 
 
 

 1.2 Научное исследование

 

 Формой осуществления  и развития науки является научное  исследование, т. е. изучение с помощью  научных методов явлений и  процессов, анализ влияния на них  различных факторов, а также изучение взаимодействия между явлениями  с целью получить убедительно  доказанные и полезные для науки  и практики решения с максимальным эффектом.

 

 Цель научного исследования — определение конкретного  объекта и всестороннее, достоверное  изучение его структуры, характеристик, связей на основе разработанных в  науке принципов и методов  познания, а также получение полезных для деятельности человека результатов, внедрение в производство с дальнейшим эффектом.

 

 Основой разработки каждого научного исследования является методология, т. е. совокупность методов, способов, приемов и их определенная последовательность, принятая при разработке научного исследования. В конечном счете, методология — это схема, план решения поставленной научно-исследовательской  задачи.

 

 Научное исследование должно рассматриваться в непрерывном  развитии, базироваться на увязке теории с практикой.

 

 Важную роль в научном исследовании играют возникающие  при решении научных проблем  познавательные задачи, наибольший интерес  из которых представляют эмпирические и теоретические.

 

 Эмпирические  задачи направлены на выявление, точное описание и тщательное изучение различных  факторов рассматриваемых явлений  и процессов. В научных исследованиях  они решаются с помощью различных  методов познания - наблюдением и экспериментом.

 

 Наблюдение  — это метод познания, при котором  объект изучают без вмешательства  в него; фиксируют, измеряют лишь свойства объекта, характер его изменения.

 

 Эксперимент — это наиболее общий эмпирический метод познания, в котором производят не только наблюдения и измерения, но и осуществляют перестановку, изменения  объекта исследования и т. д.

 Результаты  научных исследований оценивают  тем выше, чем выше научность сделанных  выводов и обобщений, чем достовернее  они и эффективнее. Они должны создавать основу для новых научных  разработок.

 

 Одним из важнейших  требований, предъявляемых к научному исследованию, является научное обобщение, которое позволит установить зависимость  и связь между изучаемыми явлениями  и процессами и сделать научные  выводы. Чем глубже выводы, тем выше научный уровень исследования.

 

 1.3  Деление и классификация научных исследований

 

 По целевому назначению научные исследования бывают теоретические и прикладные.

 

 Теоретические исследования направлены на создание новых принципов. Это обычно фундаментальные  исследования. Цель их — расширить  знания общества и помочь более глубоко  понять законы природы. Такие разработки используют в основном для дальнейшего развития новых теоретических исследований, которые могут быть долгосрочными, бюджетными и др.

 Прикладные  исследования направлены на создание новых методов, на основе которых  разрабатывав ют новое оборудование, новые машины и материалы, способы  производства и организации работ  и др. Они должны удовлетворять  потребность общества в развитии конкретной отрасли производства. Прикладные разработки могут быть долгосрочными  и краткосрочными, бюджетными или  хоздоговорными.

 Цель разработки — преобразовать прикладные (или теоретические) исследования в технические приложения. Они не требуют проведения новых научных исследований.

 

 Научные исследования классифицируют по различным признакам:

 

 а) по видам  связи с общественным производством  — научные исследования, направленные на создание новых процессов, машин, конструкций и т. д., полностью  используемых для повышения эффективности  производства;

 научные исследования, направленные на улучшение производственных отношений, повышение уровня организации  производства без создания новых  средств труда;

 теоретические работы в области общественных, гуманитарных и других наук, которые используются для совершенствования общественных отношений, повышения уровня духовной жизни людей и др.;

 

 б) по степени  важности для народного хозяйства

— работы, выполняемые  по заданию министерств и ведомств;

 исследования, выполняемые по плану (по инициативе) научно-исследовательских организаций;

 

 в) в зависимости  от источников финансирования