История как наука

Цивилизационный подход – это подход, связанный с едиными культурными ценностями различных эпох, согласованных друг с другом и тесно взаимосвязанных. Его разрабатывали Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А.Тойнби, Ш. Айзенштадт и другие. Приверженцы цивилизационного подхода подчеркивают главную особенность в развитии человеческого общества – цикличность. С точки зрения сторонников этого подхода основной единицей процесса развития общества является цивилизация – либо стадиальная, либо локальная14.

Религиозный подход – это подход, где в центре истории находится не экономика и не человек с его падшим в грех менталитетом, а духовность, святость (богочеловек, святой) в душах грешных людей и спасение их душ. Митрополит Иоанн, В.С. Соловьёв, П.А. Сорокин, Г.С. Киселёв и другие считают, что религиозность (благодать Святого духа в человеке и обществе) и нравственность (выполнение заповедей, главная из которых – любовь жертвенная к богу и ближним, как к себе), приоритет спасения души (жизни весной, а не земной) составит сущность духовного подхода к изучению истории. При этом внимание концентрируется не на грешном, а на святом образе жизни людей15.

Социокультурный подход – это подход, где в центре исторического развития находятся все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности (преобразовательная деятельность человека)16.

Все эти подходы дают возможность рассмотреть исторический процесс под разными углами зрения, поэтому они не столько отрицают друг друга, сколько дополняют.

В историческом знании сложился ряд вспомогательных исторических дисциплин, отвечающих за разработку общих вопросов методики и техники исторических исследований. Что бы создать историю как науку одних фактов недостаточно, необходимо наличие различных свидетельств о происшедших когда-то событиях. Прошлое воссоздаётся учёными по различным письменным источникам, по исследованию предметов материальной культуры.

История как наука охватывает все явления человеческой жизни. Эти явления чрезвычайно многогранны и разнообразны, касаются внутренней и внешней политики, развития хозяйства и культуры, разных форм общественной жизни страны, развития международных отношений, деятельности исторических личностей, военных событий. Поэтому история – наука многоотраслевая, она состоит из целого ряда самостоятельных «ветвей» исторического знания, а именно: истории социальной, гражданской, экономической, военной, политической, государства и права, религии и других. Для углублённого изучения этих отраслей существует множество наук, находящиеся в тесном контакте с историей.

Наиболее известные из них:

а) антропология – научная дисциплина, занимающаяся изучением человека, его происхождения, развития, существования в природной (естественной) и культурной (искусственной) средах;  

б) археология – историческая дисциплина, изучающая по материальным вещественным останкам историческое прошлое человечества;

в) геральдика – дисциплина, изучающая гербы;

г) дипломатика – историческая дисциплина, изучающая исторические юридические акты (древние документы дипломатического и юридического характера: грамоты, акты и тому подобные тексты и их оригиналы);

д) краеведение – изучение различных признаков исторического характера того или иного региона (полное изучение определённой части страны, города или деревни, других поселений, предприятий, организаций и учреждений, а также лиц, имеющих отношение к данному региону);

е) нумизматика – историческая дисциплина, занимающаяся изучением денежных систем, чеканки и денежного обращения;

ж) палеография – историческая (историко-филологическая) дисциплина, изучающая историю письма, закономерности развития его графических форм, а также памятники древней письменности в целях их прочтения, определения автора, времени и места создания; 

з) хронология – дисциплина, изучающая ход последовательности исторический событий, фактов и явлений;

и) этнография – историческая дисциплина, изучающая этнические образования (племена, народности, нации), их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру;

к) кроме этих вспомогательных исторических дисциплин существуют и другие – такие, как археография (теория и практика издания письменных источников), архивоведение (вопросы истории архивного дела), бонистика (изучение денежных знаков и бонов), генеалогия (происхождение, преемственно и родство фамилий), документоведение (вопросы изучения истории документов), источниковедение (теория и история исторических источников, а также методика их изучения), сфрагистика (изучение печатей, оттисков на различных материалах), фалеристика (история нагрудных знаков), эпиграфика (содержание и формы надписей на твёрдых материалах) и другие.

Все эти науки предоставляют и находят интересные материалы, письменные, вещественные, этнографические, фото- и кинодокументы для детального изучения жизни наших предшественников. На них и опирается историческая наука. Наиболее важное место в развитии исторической науки занимают две научные области: археология и этнография. Археология, некогда бывшая вспомогательной веткой в изучении истории, теперь является самостоятельной наукой, которая изучает предметы материальной культуры, что очень важно для реконструкции реальных событий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Предмет истории

 

Предмет истории определяется неоднозначно. По сравнению с другими гуманитарными науками, изучающими какую-либо одну из сторон общественной жизни, история познает всю совокупность жизни общества на протяжении всего исторического процесса.

Основа исторической науки – собирание, систематизация и обобщение фактов. Предметом истории может быть социальная, политическая, экономическая, культурная или иная сфера деятельности людей, история города, деревни, семьи, частной жизни. Определение предмета истории субъективно, связано с идеологией государства и мировоззрением историка. Историки, стоящие на материалистических позициях считают, что история как наука изучает закономерности развития общества, которые, в конечном счёте, зависят от способа производства материальных благ. Этот подход даёт приоритет экономике, обществу при объяснении причинности. Истории, придерживающиеся либеральных позиций, убеждены, что предметом изучения истории является человек (личность) в самореализации своих естественных прав, дарованных природой. Из всей изученной литературы можно сделать следующий вывод.

История же всё-таки есть наука, изучающая человеческое общество в его развитии, поэтому предметом изучения истории являются события, модели поведения людей, системы их ценностных установок и мотиваций. Поэтому история как наука, в первую очередь, выявляет и исследует законы, закономерности, тенденции развития человечества на протяжении всего периода его существования. История есть наука, изучающая конкретные факты в условиях именно времени и места, и главной целью её признается систематическое изображение развития и изменений жизни отдельных исторических обществ и всего человечества.

Из этой цели вытекают основные задачи истории как науки:

а) изучение различных сторон и проблем исторического развития;

б) исследование процесса накопления знаний о человеческом обществе;

в) изучение процесса изменения и совершенствования методов и приёмов историковедческого анализа;

г) анализ изменения различных проблем исторических исследований, а так же выяснение и выявление факторов и направлений этого процесса; д) изучение развития и особенностей работы различных исторических научных учреждений, а также систем подготовки кадров в стране для всей системы исторического образования;

е) анализ процесса эволюции средств научной деятельности, органов научной и научно-популярной печати;

ж) исследование международных связей исторической науки, а так же взаимодействия между учёными различных стран;

з) изучение политики правительства в области исторической науки и образования, так как от неё во многом зависят различные условия использования историками архивных материалов, возможности публикации результатов исследований.

История как наука имеет свои методы, которые представляют собой способы изучения исторических процессов через их проявления – исторические факты, способы получения из фактов новых знаний1. К конкретным методам, например, относятся:

а) общенаучные – имеющие общие способы для всех наук, в том числе и для истории (например, логический метод заключается в рассмотрении изучаемых явлений на самой высокой стадии их развития, в последовательности и взаимосвязи с предыдущими стадиями исторического развития2);

б) исторические – эти методы воспроизводят различные явления и процессы в их хронологическом порядке со всеми особенностями и неповторимыми чертами, вплоть до мельчайших деталей, через которые можно проявить общие закономерности;

в) специальные – заимствованные из других наук.

Кроме этих конкретных методов, используются другие3:

а) хронологический – состоит в изложении явлений в строго хронологическом порядке;

б) синхронический – можно установить связь между отдельными процессами и явлениями, которые протекают в одно и то же время, но в разных частях страны, либо за её пределами;

в) проблемный – исследуется только одна проблема жизни и деятельности государства или всего человечества в её постепенном развитии;

г) сравнительно-исторический – путём сравнения выявляется общее и особенное в исторических явлениях, достигается познание различных исторических ступеней развития одного и того же явления или двух разных сосуществующих явлений;

д) метод периодизации – систематизация и деление исторического процесса на периоды;

е) ретроспективный – позволяет показать причинно-следственные связи и закономерности развития исторического события (явления, структуры);

ж) системно-структурный – в центре внимания при системном подходе находится изучение не элементов как  таковых, а, прежде всего, структуры объекта и места элементов в ней;

з) статистический –  использует данные практики, обобщает и разрабатывает методы проведения статистических исследований в историческом процессе;

и) метод социологических исследований – взят из социологии для изучения и исследования современных проблем;

к) другие (причинно-следственный, исторического анализа и так далее).

Методология исторического знания занимается установлением принци-

пов исторического знания; например, какое значение историк должен придавать принципам причинно-следственности и целесообразности в исторических процессах? каков критерий исторической оценки, на основании которого историк проводит отбор материала? в каком смысле он пользуется понятиями «эволюция», «прогресс», «регресс» и так далее?

Методологические основания курса истории определяются рядом идей4:

а) это констатация специфики исторического познания и относительности критериев истинности и достоверности в исторических исследованиях;

б) своеобразие предмета и методов исторического исследования, а значит, исторического знания в целом (объект исторического знания – человек, природа и поведение которого разнообразны сами по себе и могут быть рассмотрены в различных взаимосвязях);

в) историческое знание не является ныне, и никогда не было ранее феноменом чисто академическим – его функции отличаются широким социальным охватом;

г) историческое знание представляет собой функционально важный элемент социальной памяти.

Как и любая наука, история выполняет ряд определённых функций. К ним относятся5:

а) познавательная – состоит в изучении путей развития различных стран и народов с позиций историзма. Эта функция интеллектуально развивающая, позволяет объективно отражать ход явлений и процессов, которые в свою очередь составляют историю человечества;

б) практически-политическая – заключается она в том, что на основе осмысления исторических фактов выявляет закономерности развития общества. Тем самым она помогает выбирать определённый политический курс развития общества, позволяет избегать субъективных ошибок при выборе путей и моделей развития;

в) мировоззренческая – история даёт человечеству документальные повести о выдающихся событиях прошлого, о мыслителях, которые внесли весомый вклад в развитие общества. Мировоззрение – взгляд на мир, общество, законы его развития – может быть научным, если опирается на объективную реальность. В развитии общества объективной реальностью являются исторические факты;

г) воспитательная – формирование гражданских качеств напрямую зависит от знания истории своего народа и всемирной истории. История описывает роль народа и отдельных личностей в развитии общества, помогает познать высокие духовные качества человека, моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, закладывает такие понятия как честь, долг перед обществом, нравственная ответственность.