Преподаватели могут
задействовать знания учащихся о
том, как языки работают и как
происходит обучение - их метапознания
- чтобы помочь им прямой и контролировать
процесс обучения языку двумя
способами:
- Стимулируя их
признать их собственные процессы мышления,
развитие самопознания, что приводит к
саморегулированию: планирование, как
поступить с учебной задачи, мониторинг
показателей своей работы на постоянной
основе, и оценки обучения и себя, как ученик
на выполнение задач. Студенты с большим
метакогнитивное осведомленности понять
сходство между текущей учебной задачи
и предыдущие, знаете стратегии, необходимые
для успешного обучения, и предвидеть
успех как результат зная, как учиться.
- Описывая конкретные
стратегии обучения, демонстрирующие
их применение в назначенных задач обучения
и имеющие практику студентов их использования. Для
того, чтобы продолжать быть успешным
с задач обучения, студенты должны быть
осведомлены о стратегии, которые привели
к их успеху и признают ценность использования
их снова. Уделив время урока, чтобы стратегии
обучения, учителя подтверждают свою важность
и ценность.
Чтобы учить язык
стратегии обучения эффективно, инструкторы
должны сделать несколько вещей:
- Основываться
на стратегии студенты уже используют,
узнавая их текущих стратегий и решений
студенты осознают ряд стратегий, используемых
их одноклассников
- Интеграция стратегии
обучения с регулярные занятия, а не учение
стратегии отдельно от языка обучения
деятельности
- Быть явным: название
стратегии, говорю студентам, почему и
как это поможет им, и продемонстрировать
его использование
- Обеспечение выбора,
позволяя студентам решить, какой стратегии
лучше всего работают для них
- Руководство студентов
в передаче знакомы стратегии к новым
проблемам
- План непрерывного
обучения на языке стратегии обучения
на протяжении
- Используйте язык
как можно больше для стратегий инструкции