Культура речи

Одни нормы усваиваются  легко и при минимальном участии  школы. Другие - укрепляются влиянием школы. Третьи - остаются полу освоенными и после окончания человеком  средней школы. Было бы полезно для  целенаправленного воздействия  на речевую культуру знать, какие  именно знаки языка имеют норму, усваиваемую независимо от школы, какие  под воздействие школы и какие  остаются не усвоенными и после средней  школы.

Заключение 

Такова чудодейственная  сила слова. Она особенно важна и  действительна в сложных коммуникативных  ситуациях. Слово может быть сильнейшим оружием не только в руках бессовестных, своекорыстных демагогов. Оно может  быть еще более сильным оружием  в руках борцов. И хотя они и  используют его, но они далеко не всегда сознают силу слова - как разрушительную, так и созидательную. 

Далеко не всегда они, особенно в сложных коммуникативных  условиях, как можно нейтрализовать, разоблачить лживое и злобное  «антислово» и как дать подлинную силу слову. И даже зная, не всегда они находят в себе смелость, ответственность и упорство, необходимые для решения такого рода задач. И даже находя, далеко не всегда владеют искусством такого тонкого и действенного слова. 

Одной из важнейших  задач воспитания современной функциональной культуры речи является овладение умениями и навыками анализа сложных ситуаций общения, прежде всего применительно  к практически непосредственно  актуальным сферам и ситуациям. На этой базе соответствующие продуктивные умения и навыки могут приобретаться  самовоспитанием в естественной речевой практике.

Список литературы 

1. Васильева А.Н.  Основы культуры речи. М: Русский  язык, 1990. 

2. Головин Б.Н.  Основы культуры речи. М., 2003. 

3. Калинин А.В.  Культура русского слова. М: 2004. 

4. Колесов В.В.  Культура речи. Спб. 2002.  

5. Сборник статей  «О культуре речи». М.,2001.