Технология и результаты исследования образовательных Интернет-порталов

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрения в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.

Уже в 2001 году были заложены такие понятия, как «горизонтальный» и «вертикальные» порталы, раскрыты базовые задачи образовательных порталов: создание специализированных по областям образования точек входа в Интернет, обеспечивающих удобный и эффективный поиск релевантных информационных ресурсов, и стимулирование и организация процесса разработки и предоставления в Интернет новых качественных информационных ресурсов для обеспечения образовательного процесса.

Все вышеперечисленное нашло свое отображение в ряде научных публикаций, где в том числе были определены базовые наборы сервисов и рубрикаторов и, что представляется особенно важным, сформулированы приоритетные задачи по межпортальной интеграции – заложена стратегия создания и развития системы образовательных порталов.

Существенным являлось и стремление наравне с технологическими развивать методологические аспекты образовательных порталов, связанные с выработкой новых стандартов организации и информационного обеспечения образовательного процесса, что фактически означает превращение портала в учебно-методический центр.

Тем не менее, нельзя не признать, что на первом этапе большинство вертикальных образовательных порталов представляло собой скорее интерфейс доступа к ресурсным хранилищам по отраслям знаний в совокупности с набором классических служб и сервисов, таких как атрибутивный и контекстный поиск, новостные ленты, форумы, гостиные и т. д.

Такой подход по объективным причинам не позволял эффективно использовать десятки тысяч каталогизированных и прошедших экспертизу ресурсов в образовательном процессе.

Причина, на наш взгляд, заключалась в не совсем точном позиционировании образовательных порталов. Очевидно, что основной целью построения и развития любого образовательного портала является повышение качества обучения или точнее – повышение качества организации и информационного обеспечения образовательного процесса.

Объектом курсовой работы выступают Интернет - порталы, предметом являются образовательные Интернет-порталы.

Цель исследования - выявить и проанализировать образовательные Интернет-порталы.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. Ознакомиться с понятием Интернет-порталов  и их классификацией.

2. Изучить информационный образ образовательных Интернет-порталов.

3. Выявить  состав и представить общую характеристику образовательных Интернет-порталов.

4. Провести сравнительный  анализ  контента образовательных Интернет-порталов.

В курсовой работе использовались следующие методы исследования: терминологический анализ, анализа и синтеза, контент-анализ, сравнение.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, список литературы, приложения. В первой главе рассматривается понятие Интернет-портала, дается их классификация и информационный образ. Вторая глава посвящена исследованию образовательных Интернет-порталов: представлена их общая характеристика, а также приведен сравнительный анализ. В заключении представлены выводы о проведенном исследовании. Список литературы включает 50 источников среди которых учебное пособие, нормативные документы, а также Интернет ресурсы. В приложении представлены таблицы, включающие сравнительный анализ образовательных Интернет-порталов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1 ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛ КАК МНОГОПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС

1.1 Интернет-портал: определение понятия, сущность, виды

 

Слово «портал» пришло во Всемирную сеть из архитектуры. Если обратиться к наиболее авторитетному отечественному источнику - Большой Советской Энциклопедии 1975 г.- там можно прочитать буквально следующее: «портал (нем. Portal, от лат. porta – вход, ворота) – архитектурно оформленный проем, чаще всего являющийся входом в здание». Ключевым словом этого определения является слово «вход». Если рассматривать слово «портал» в контексте всемирной сети то, это есть некий веб-ресурс, с которого пользователь постоянно начинает свою активность в Интернете и который пользователь делает стартовой страницей своего веб-браузера [20,      c. 176].

Если к слову «портал» добавить слово «интернет», то словосочетание «интернет-порталы» означает веб-сайт, предоставляющий пользователю Интернета различные интерактивные сервисы, работающие в рамках одного веб-сайта, такие как почта, поиск, погода, новости, форумы, обсуждения, голосования и т. д.

Сущность Интернет-порталов - условное название описания понятия и предназначения сайта в сети Интернет.

Определенный класс сайтов иначе называют интернет-представительством человека или организации. Как комментарий к ссылке может быть страничка-визитка на полнофункциональном сайте (портале). Когда говорят «своя страничка в Интернете», то подразумевают целый сайт или личную страницу в составе чужого сайта (портал). Кроме сайтов (порталов), в сети Интернет также доступны WAP-сайты для мобильных телефонов.

Изначально сайты представляли собой совокупность статичных документов, например - сайт-визитка. По мере развития коммуникаций, количество внутренних и внешних ссылок увеличивалось. Сайт стал выполнять не только роль справки, аннотации, но и функционального офиса, новостного или медийного центра. В настоящее время большинству из них свойственна динамичность и интерактивность. Для таких случаев специалисты используют термин веб-приложение - готовый программный комплекс для решения задач сайта. Веб-приложение входит в состав сайта, но веб-приложение без данных сайтом является только технически. Оболочку (форму, шаблон) нужно наполнить и активизировать. Продвижение сайтов стало емкой индустрией в сети [16, c. 77; 50, c. 112].

В большинстве случаев в Интернете одному сайту соответствует одно доменное имя. Именно по доменным именам сайты идентифицируются в глобальной сети. Возможны иные варианты: один сайт на нескольких доменах или несколько сайтов под одним доменом. Обычно несколько доменов используют крупные сайты (веб-порталы) чтобы логически отделить разные виды предоставляемых услуг (mail.google.com, news.google.com, maps.google.com). Нередки и случаи выделения отдельных доменов для разных стран или языков. Например, google.ru и google.fr логически являются сайтом Google на разных языках, но технически это разные сайты. Объединение нескольких сайтов под одним доменом характерно для бесплатных хостингов.

Аппаратные серверы для хранения сайтов называются веб-серверами. Сама услуга хранения называется хостингом. Раньше каждый сайт хранился на своем собственном сервере, но с ростом Интернета, технологическим улучшением серверов на одном компьютере стало возможно размещение множества сайтов (виртуальный хостинг). Сейчас серверы для хранения только одного сайта называются выделенными (англ. dedicated).

Один и тот же сайт может быть доступен по разным адресам и храниться на разных серверах. Копия оригинального сайта в таком случае называется зеркалом. Существует также понятие оффлайновая версия сайта - это копия сайта, которая может быть просмотрена на любом компьютере без подключения к компьютерной сети и использования серверного программного обеспечения (ПО). При разработке сайта его тестируют и отлаживают именно в оффлайновой версии, для того, чтобы не демонстрировать несуразицу и ошибки, просчёты большого проекта. Именно для тестирования в корпоративной сети, или в начале в Интернете с ограниченным доступом под паролем приглашаются опытные «тестеры». Это позволяет ускорить производство больших проектов и отладить их для массового посетителя (пользователя).

Особую роль выполняют по разработке и обслуживанию сайта (портала) администраторы (по-другому - админы, согласно интернет-сленгу). Если изготовление формы (оболочки) выполняет группа или очень квалифицированный специалист (программист, веб-дизайнер, системный администратор (согласно интернет-сленгу - сисадмин), координатор, он же администратор проекта), то обслуживание и информационное наполнение подчинено стратегическим задачам и требует часто участия команды участников проекта под управлением админа проекта (сайта, портала). Сейчас наработано много программ и «писалок» в технологии PHP, но это повысило и требования к квалификации участников проекта, в связи с многопрофильностью решаемых задач [12, c. 50].

Просто страничка (сайт-визитка) может готовиться секретарём-референтом. Проекты больших сайтов и порталов могут сделать только осведомлённые и заинтересованные специалисты. Активная коммуникация на сайте (портале) часто выполняет функцию директора направления и офиса со службой сопровождения (переписка, коммутатор прямого общения, оперативная справка, и др.). Много сайтов (порталов) обновляют чаще чем раз в день, а интернет-магазины, - по факту движения товара (новые поступления, отсутствия товара в наличии). Новостные сайты реально выставляют информацию с точностью до минуты, так как журналисты имеют приоритеты на цитирование первоисточников согласно авторскому праву, приоритету ссылок, рейтингу, и др.

Различают несколько видов интернет-порталов:

1. Горизонтальный портал (General portal) - портал, охватывающий различные темы и предлагающий пользователю широкий набор сервисов, обслуживающих, по возможности, все охваченные им темы, портал, ориентированный как на максимально широкую аудиторию, так и на максимальный охват интересов этой аудитории. Такие порталы, как правило, совмещают в себе разнообразные функции и сервисы: новости, финансовые сводки, информацию о погоде; интерактивные, развлекательные и игровые сервисы и т.п.
2. Вертикальный портал (Vertical portal), Портал-ниша (Niche portal)  – портал узкой тематической направленности, предоставляющий пользователям различные сервисы по определенным интересам и ориентированный на полный охват конкретной тематики или сферы деятельности человека. При этом если тематика вертикального портала достаточно интересная, вокруг него может сложиться так называемое «сообщество» или «комьюнити»  (от английского слова «community») – относительно постоянная группа людей, систематически общающихся между собой в чате этого портала. Примеры крупных вертикальных порталов - Rambler, Yahoo, Google , они собирают и обобщают внутри себя гигантское  количество разной информации.
3. Смешанный портал (Blended portal) - с целью собственного продвижения многие интернет-магазины наполняют страницы своих сайтов разнообразной и максимально подробной справочной информацией, относящейся к предлагаемым товарам, статьями по тематике магазина и т.п., превращаясь, таким образом в смешанные порталы, сочетающие в себе достаточный объем информационных ресурсов и серьезную бизнес-составляющую.
4. Корпоративные порталы - это веб-сайты,  которые предназначены для внутреннего пользования сотрудниками какой-либо компании. Они предоставляют доступ сотрудникам к корпоративной информации и к ограниченному количеству внешних веб-сайтов. В отличие от публичных, такие порталы доступны для ограниченного числа пользователей.
5. Государственные порталы -  это сайты госструктур, которые постепенно набирают вес, обзаводятся каталогами ресурсов, форумами. Они публикуют новости, экономические или политические обзоры в рамках своей специфики.
6. Информационные порталы - обеспечивают информационное обслуживание пользователей в определенном направлении (новости, законодательство, образование). Обновление информации на них происходит в реальном времени.  
7. Можно выделить еще порталы общего назначения – они объединяют несколько тем и ориентированы на широкую аудиторию и смешанные порталы -  они сочетают в себе функции электронной торговли и справочных сервисов [15, c. 195; 24, c. 60].

 

 

1.2 Информационный образ образовательных интернет-порталов

 

Информационный образ - это максимально полный перечень характеристик (атрибутов), дающих целостное представление об учреждении – объекте сайтостроения и позволяющих моделировать контент сайта в зависимости от его типа и функций [15, c. 111]

Построение информационного образа объекта сайтостроения имеет принципиальное значение как на этапе исследования реальных сайтов, так и в ходе создания сайта учреждения. При исследовании реальных сайтов построение информационного образа позволяет оценить степень полноты отражения на сайте всех атрибутов объекта сайтостроения с учетом его специфики. В ходе создания сайта наличие такого инструмента позволяет снизить субъективность действий человека, обеспечить принятие обоснованных решений при определении состава атрибутов объекта сайтостроения. Формирование информационного образа может базироваться на различных подходах, включая системный, структурно-функциональный, технологический, исторический, гносеологический и др. Определяющую роль в реализации предлагаемого способа построения информационного образа объекта сайтостроения играют системный, структурно- функциональный, технологический подходы.

Технология построения информационного образа объекта сайтостроения включает следующие этапы:

1. Выявление и изучение понятийного аппарата, отражающего объект сайтостроения в первичном документальном потоке.

2. Изучение лексики, отражающей  объект сайтостроения в информационно- поисковых языках (ИПЯ).

3. Изучение лексики, отражающей  объект сайтостроения в отраслевых нормативных документах.

4. Изучение лексики, отражающей  объект сайтостроения в методических  рекомендациях Интернет-энциклопедий.

5. Составление обобщенной характеристики  объекта сайтостроения.

6. Оформление информационного образа  объекта сайтостроения.

Рассмотрим каждый этап поддробнее:

Этап 1. Изучение понятийного аппарата, отражающего объект сайтостроения в первичном документальном потоке, предполагает анализ терминов и понятий, характеризующих объект сайтостроения  в нормативно-правовых, нормативно-технических, методических, справочных изданиях. Для изучения современного состояния и тенденций развития объекта, а также изучения инновационных объектов, не нашедших отражение в вышеприведенных видах изданий, необходимо использовать периодическую печать по данной предметной области, которая является источником новейшей информации.

Далее следует проанализировать выявленные источники информации и установить все существующие виды и разновидности исследуемого объекта, его функции, а также выделить и описать структурные компоненты анализируемого объекта, выделенные с позиций технологического подхода (исходный продукт, технологические процессы, методы, средства, конечный продукт, условия реализации, объект, субъект).