Развитие музыкальных способностей средствами информационных технологий

        1) эмоциональная отзывчивость на музыку;

        2) познавательные музыкальные способности.

    Познавательные  музыкальные способности в свою очередь делятся на сенсорные (мелодический, тембровый, динамический и гармонический компоненты музыкального слуха и чувство ритма), интеллектуальные (музыкальное мышление в единстве его репродуктивного и продуктивного компонентов и музыкальное воображение) и музыкальную память.

    К частным музыкальным способностям К.В. Тарасова отнесла: абсолютный музыкальный слух, исполнительские способности: сенсорные, моторные, сенсомоторные.

    К.В. Тарасова, рассмотрев развитие музыкальных способностей в онтогенезе (на дошкольниках), пришла к выводу, что комплекс музыкальности развивается как система, во взаимодействии входящих в нее общих и частных музыкальных способностей, что этот процесс имеет определенные возрастные закономерности, но детерминируется, главным образом, социальными, обучающими воздействиями в их широком значении.

    Еще один важный вывод исследования К.В. Тарасовой состоит в том, что каждая музыкальная способность, в свою очередь, являясь системным образованием, состоящим из компонентов различной сложности, формируется от элементарных к все более сложным составляющим.

    На сегодняшний день можно выделить две тенденции в исследованиях музыкальности: «выведения» музыкальных способностей за рамки сенсорно-перцептивного уровня, и включения в структуру музыкальности познавательных музыкальных способностей. Причем обе тенденции есть как в зарубежных, так и в отечественных работах.

    Важно также отметить, что современное  понимание музыкальных способностей сохранило в основе точку зрения Б.М. Теплова, но вместе с тем претерпело значительное развитие, связанное с пониманием того, что же именно считается такими способностями. Так, например, меняется взгляд на природу музыкального слуха.

    До  недавнего времени позиция Б.М. Теплова, относительно звуковысотной природы музыкального слуха была общепринятой. Современный же подход музыкальной психологии и музыкознания серьезно разнится с такой точкой зрения. Главная разделяющая линия проходит в понимании смысла музыки.

    С утверждением коммуникативного значения языка музыкального искусства, музыкальный  слух сегодня рассматривается, прежде всего, как интонационный. Это значит, что за исходную «ячейку» музыки принимается не чисто звуковая последовательность, а интонация как главное звено. Она образует жизненную эмоционально-образную причину художественного смысла музыкального искусства. Звуковое же качество, несомненно, входит в состав музыкального слуха, но только как элемент.

    Включение в структуру музыкальности познавательных музыкальных способностей повлекло в жизни появления ряда исследований, оценивающих вклад интеллектуального фактора в музыкальное развитие школьников.

    Среди отечественных исследователей, Г.С. Тарасов [12], исследуя профессиональное мышление молодых музыкантов и их общую интеллектуальную активность, констатирует отсутствие значимых различий в уровне развития этих показателей.

    Большой исследовательский интерес представляют попытки теоретического анализа и обоснования различного рода сочетаний способностей, включая музыкальные.

    Так, например, Д.К. Кирнарская [5] приводит данные о том, что музыкальные способности часто сочетаются с языковыми и математическими. Для объяснения такого рода сочетания, она выдвигает гипотезу, согласно которой между музыкальной и языковой деятельностью (работой с языковым материалом) имеется связь на уровне метода обработки информации, в значительной мере совпадающая в обоих видах деятельности.

    В последние десятилетия отчетливо обозначилась тенденция рассматривать общую одаренность именно как одаренность творческую.

    Так, например, согласно концепции творческой одаренности, разрабатываемой А.М. Матюшкиным [8], психологическая структура одаренности совпадает с основными структурными элементами, характеризующими творчество и творческое развитие человека. Одаренность рассматривается как общая предпосылка творчества в любой профессии, в науке и искусстве.

    В то же время, – по замечанию М.С.Старчеус [11], – творческая одаренность в музыке оказывается достаточно расплывчатой характеристикой, если речь идет не о великих именах, а о конкретных музыкальных проявлениях детей и подростков.

    Изобразительная, программная, музыка (доля которой в музыкальном искусстве ничтожно мала) и неизобразительная, непрограммная, всегда несут в себе эмоциональное содержание – чувства, эмоции, настроения. Специфику музыкального содержания определяют не изобразительные возможности музыки, а наличие эмоциональной окрашенности музыкальных образов. Широкие возможности музыкального искусства – передавать тончайшие нюансы человеческих чувств, их смену, взаимопереходы и определяют специфику музыкального содержания. Б.М. Теплов [14] подчеркивает, что в музыке мы через эмоцию познаем мир. Музыка есть эмоциональное познание. Поэтому основным признаком музыкальности Б.М. Теплов называет переживание музыки, при котором постигается ее содержание. Поскольку музыкальное переживание по самому своему существу – эмоциональное переживание и иначе как эмоциональным путем нельзя понять содержания музыки, центром музыкальности является способность человека эмоционально отзываться на музыку.

    Музыка – это движение звуков, различных по высоте, тембру, динамике, длительности, определенным образом организованных в музыкальных ладах (мажорном, минорном), имеющих определенную эмоциональную окраску, выразительные возможности. В каждом ладу звуки соотносятся друг с другом, взаимодействуя между собой (одни воспринимаются более устойчивыми, другие—менее). Чтобы глубже воспринять музыкальное содержание, человек должен обладать способностью дафференцировать движущиеся звуки слухом, различать и воспринимать выразительность ритма. Поэтому, понятие «музыкальность» включает в себя музыкальный слух, а также чувство ритма, которые неразрывно связаны с эмоциями.

    Музыкальные звуки обладают различными свойствами: они имеют высоту, тембр, динамику и длительность. Их различие в отдельно взятых звуках составляет основу простейших сенсорных музыкальных способностей. Последнее из перечисленных свойств звуков лежит в основе музыкального ритма. Чувство эмоциональной выразительности музыкального ритма и воспроизведение его образуют одну из музыкальных способностей человека – музыкально-ритмическое чувство. Три первых названных свойства музыкальных звуков составляют основу соответственно звуковысотного, тембрового и динамического слуха.

    Напомню, что музыкальные способности бывают специальные (исполнительские, композиторские) и общие – необходимые для осуществления любой музыкальной деятельности. Для учителя музыки важны в первую очередь общие музыкальные способности учащихся. Ладовое чувство (эмоциональная отзывчивость на музыку), способность произвольно оперировать музыкально-ритмическое чувство и чувство целого (музыкальной формы). Эти способности в сочетании с умением почувствовать содержание музыки составляют музыкальность. 

    Итак, из всего вышесказанного можно сделать  вывод: музыкальность представляет собой комплекс способностей, необходимых  для занятия музыкальной деятельностью. Ее характерным признаком является эмоциональная отзывчивость на музыку, переживание ее содержания. Поэтому с первых занятий эмоциональную и слуховую стороны музыкальности необходимо активировать в единстве. Только тогда учитель сможет в комплексе решать воспитательные, образовательные и развивающие задачи. 

§3. Работа с Nero Wave Editor

    Зачастую  пользователи ПК сталкивались с необходимостью подредактировать звуковой файл. Например, убрать шумы или вырезать ненужное. Как правило, при этом начинаются поиски необходимых программ, а между тем звуковой редактор у многих находится буквально под рукой. Сейчас сложно найти компьютер без пишущего CD\DVD дисковода и в большинстве случаев для записи дисков используется программное обеспечение от Nero, в комплекте которого идет и Wave Editor.

    Nero Wave Editor – популярный аудиоредактор. Входит в состав мультимедийного комплекса Nero. Обладает базовыми функциями по обработке и редактированию аудиофайлов. Имеет большое количество встроенных аудио-фильтров и эффектов.

    Структура Nero Wave Editor соответствует структуре обычного элемента Windows: панель меню, панели инструментов и панель состояния. Рабочая область Nero Wave Editor отображает выбранный звуковой файл. Отдельные элементы окна размещены ясно и понятно, делая легким использование Nero Wave Editor (Приложение 1).

    Рабочая область Nero Wave Editor включает в себя три основных отдельных элемента: звуковой дисплей (Приложение 2), измеритель уровня (Приложение 3) и спектроанализатор (Приложение 4). Звуковой дисплей показывает графическое представление открытого звукового файла, измеритель уровня настраивает проигрывание файла, а спектроанализатор отображает спектр открытого звукового файла.

    Предлагаю разработку лабораторной работы по Nero Wave Editor для 7-8 классов средне образовательной школы.

    Цель  работы: научиться редактировать  и записывать звуковые файлы в  музыкальном редакторе Nero Wave Editor.

    Оборудование: персональный компьютер, программа Nero Wave Editor, входящая в пакет программ Nero Start Smart.

    Ход работы.

    Задание 1. Загрузка и воспроизведение звуковых файлов.

    1. Откройте пакет программ Nero Start Smart и выберите из списка приложений программу Nero Wave Editor.

    2. В меню Файл выберите команду Открыть, пометьте нужный звуковой файл и нажмите кнопку Открыть.

    3.   На панели Измеритель уровня нажмите кнопку Играть все для воспроизведения всего файла. Во время воспроизведения индикатор уровня будет отображать уровни правого и левого звуковых каналов. В нижней панели окна одновременно будет отображаться текущее время воспроизведения.

    Задание 2. Запись нового звукового файла.

    C помощью Nero Wave Editor можно записывать собственные звуковые файлы с источника звука (линейного входа, микрофона или звукового CD). Затем можно использовать эти новые записи для создания звуковых CD с помощью Nero. Выберите команду Новый в меню Файл.

    1. Выберите команду Запись в меню Звук и задайте требуемую частоту и число разрядов квантования. Для этого нажмите кнопку и в выпадающем меню выберите нужную строчку.

    2. Нажмите OK для применения этих установок. Появится консоль записи.

    3. Нажмите кнопку Запись для начала записи. В соответствующих полях можно будет увидеть время записи и отображение уровня записи.

    4. Нажмите кнопку OK для остановки записи. Записанный звуковой файл появится в области отображения.

    Задание 3. Выделение секции звукового файла.

    С помощью Nero Wave Editor можно легко и быстро выбирать определенную секцию звукового файла.

    1. Откройте звуковой файл, как это было показано в задании 1.

    2. С помощью мышки, кликните в  области Wave в точке начала выделения и, держа кнопку мышки нажатой, передвигайте вправо до тех пор, пока желаемая секция не будет помечена. Затем отпустите кнопку мыши. Теперь выбранная секция помечена другим цветом. Точная длительность секции может быть протоколирована в панели статуса.

    3. Нажмите на кнопку Играть секцию для воспроизведения выделенной секции звукового файла.

    4. После прослушивания секции кликните  левой кнопкой мыши по области, находящейся слева от окна Wave, для отмены выбора.

    Задание 4. Сохранение выделения как новый  звуковой файл.

    Выделенная  секция внутри звукового файла может  быть сохранена в качестве нового звукового файла.

    1. Откройте звуковой файл и выделите  желаемую секцию.

    2. Выберите команду Копировать в файл в меню Правка.

    3. В открывшемся окне введите  имя в поле Имя файла и нажмите на кнопку Сохранить как.

    Задание 5. Редактирование звуковых файлов.

    Одним из важных свойств Nero Wave Editor является возможность неразрушающего редактирования звуковых файлов. Это означает, что изменения в звуковом файле, являющихся, например результатом применения специальных эффектов или улучшения звука, могут быть немедленно проверены, минуя длительные операции пересчета звуковых данных. Редактируемый звуковой файл преобразуется только при сохранении.

    Приглушение. Приглушение удаляет все сигналы  с выделенной секции.

    1. Откройте звуковой файл и выделите  желаемую секцию.