Обоснование индивидуального выбора вида спорта или оздоровительной системы физических упражнений и формы для регулярных занятий

 В  структуре психической подготовленности  спортсменов следует выделить  две относительно самостоятельные  и одновременно взаимосвязанные  стороны: волевую и специальную психическую подготовленность.

  Волевая подготовленность включает такие качества, как целеустремленность (ясное видение перспективной цели), решительность и, смелость (склонность к разумному риску в сочетании с обдуманностью решений), настойчивость. И упорство (способность к мобилизации функциональных резервов, активность в достижении целей и преодолении препятствий), выдержка и самообладание (ясность ума, способность управлять своими мыслями и действиями в условиях эмоционального возбуждения), самостоятельность и инициативность.

  Специфика различных видов спорта накладывает  отпечаток на требования к волевым качествам и их проявлениям в соревновательной деятельности. Видный спортивный психолог Д. Ц. Пуни установил, что у представителей каждого вида. спорта имеются свои ведущие волевые качества, ближайшие к ним и их подкрепляющие, и качество, объединяющее всю структуру, — целеустремленность. В структуре специальной психической подготовленности следует выделять:

  • устойчивость спортсмена к стрессовым ситуациям тренировочной и особенно соревновательной деятельности;

  • степень совершенства кинестетических  и визуальных восприятии различных параметров двигательных действий и окружающей среды;

  • способность к психической регуляции  движений, обеспечению эффективной мышечной координации;

  • способность воспринимать, организовать и перерабатывать информацию в условиях дефицита времени;

  • совершенство пространственно-временного восприятия как фактора, повышающего эффективность технико-тактических действий спортсмена;

  • способность к формированию в  структурах головного мозга опережающих реакции, программ, предшествующих реальному действию.

Специфика различных видов спорта и особенности  отдельных дисциплин (дистанций, видов и проч.) в программе того или иного вида спорта накладывают существенный отпечаток на Требования к психике каждого спортсмена, а соответствующие психические качества формируются в результате занятий конкретным видом спорта. И каждый занимающийся должен знать о структуре специальной психической подготовленности спортсмена, свойственной избранному виду спорта.

2.2.Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий.

    Цель контроля — оптимизировать процесс спортивной подготовки спортсмена на основе объективной оценки различных сторон его подготовленности.

  Контролируется  выполнение запланированного содержания спортивной подготовки на каждом ее этапе через выяснение состояния различных сторон подготовленности спортсменов (физической, технической, тактической).

  Принято выделять три вида контроля: этапный, текущий и оперативный.

  Этапный контроль позволяет подвести итоги  учебно-тренировочной работы за определенный период: в течение нескольких лет, года, макро цикла или этапа.

  Текущий, контроль направлен на оценку текущих состояний, которые являются следствием нагрузок серии занятий тренировочных или соревновательных микроциклов.

  Оперативный контроль предусматривает оценку оперативных  состояний — срочных реакций организма спортсмена на нагрузки в ходе отдельных тренировочных занятий или соревнований.

  Все виды контроля зависят от особенностей вида спорта. В вузах этапный и  текущий контроль обычно соотносится  с семестром и учебным годом. Самоконтроль также входит в систему контроля за эффективностью спортивной подготовки.

  Средства  и методы контроля могут носить педагогический, психологический и медико-биологический характер. Они зависят от особенностей конкретного вида спорта (системы физических упражнений), состава занимающихся, наличия специальной аппаратуры и 'других материально-технических возможностей и условий. Поэтому в каждом вузе по конкретному виду спорта (системам физических упражнений) кафедрой физического воспитания разрабатываются и утверждаются соответствующие виды контроля и их сроки. Таким же образом определяются методы и средства контроля за эффективностью учебно-тренировочного процесса на семестр, учебный год, на весь срок обучения в вузе. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Список  литературы

18. Виленский М.Я.,Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей.-М.:Высшая школа,2003г.
19. Дильман В.Д. Большие биологические часы. -М.:Знание,2008г.
20. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов.- М.:Высшая школа,2000г.
21. Лаптев А.П., Полиевский С.А., Гигиена: учебник для институтов и техникумов физической культуры.-М.:ФиС,2000.
22. Приказ Минобразования России "Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования" от 01.12.99 N 1025
23. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов.- М.:Высшая школа,2002.
24. Реабилитация здоровья студентов средствами физической культуры: Учебное пособие/ Волков В.Ю., Волкова Л.М., СПб.гос.техн.ун-т.Санкт-Петербург, 1998. - 2003 с.
25. Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. /Под общ.ред.В.И.Ильинича-М.:Гардарики,2007
26. Физическая культура (курс лекций): Учебное пособие/Под общ.ред.Волковой Л.М., Половникова П.В.:СПбГТУ,СПб,2001.-153 с.
27. Виленский М.Я.,Горшков А.Г. Основы здорового образа жизни студента.-в.ж.:Среднее профессиональное образование,2001,N 4,5,6;2000, N 1, 2, 3
28. Виленский М.Я.,Ильинич В.И. Физическая культура работников умственного труда.-М.:Знание,2002.
29. Жолдак В.И.,Коротаев Н.В. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие.-Малаховка:МоГИФК,2009г.
30. Кун Л. Всемирная история физической культуры и спорта. Пер. с венгр. Под общ. ред.В.В.Столбова.-М.:Радуга,2003г.