Контрольная работа по "Физкультуре"

Подавляющее большинство  физкультурно-спортивных организаций  можно отнести к следующим  видам собственности:

- учреждения основного (вузы, техникумы, колледжи, училища олимпийского резерва) и дополнительного (спортивные школы различных типов и т.п.) образования являются, как правило, объектами государственной или муниципальной собственности;

-  коллективы физической культуры, любительские спортивные клубы, федерации по видам спорта, физкультурно-спортивные общества и т.п. функционируют как объекты собственности общественных организаций;

-  спортивные сооружения, спортивно-оздоровительные центры и т.п. в большинстве случаев являются предприятиями государственной или муниципальной собственности.

Функционирование  последней из названных групп организаций вполне реально и как объектов собственности коллективной (смешанной), объединенной в акционерном обществе или другой коммерческой структуре. Коллективная собственность является производной формой, предполагающей, что участниками производства выступают несколько собственников - муниципальный орган власти, организации и физические лица.

В практике имеют  место отдельные случаи функционирования физкультурно-спортивных организаций, в первую очередь клубов по игровым  видам спорта, в виде частной собственности.

В качестве обобщающего  можно сделать вывод о том, что в подавляющем большинстве  случаев производители физкультурно-спортивных услуг - это некоммерческие структуры. Хотя совершенно ошибочно не учитывать  доли коммерческих структур, которая по мере расширения рыночных процессов в обществе в целом и в отрасли, в частности, может возрастать.

Профессиональный  спорт (зрелищно-коммерческий спорт) - коммерческо-спортивная деятельность, предусматривающая экономическую  эффективность и высокую информационно-развлекательную ценность спортивно-зрелищных мероприятий.

Добиться высокого спортивного мастерства невозможно без профессионального отношения  к делу. Сегодня требования к организации  учебно-тренировочного процесса сильнейших спортсменов настолько высокие, что заниматься еще какой либо деятельностью нет ни сил, ни времени. Можно в качестве примера привести тренировочные нагрузки членов сборной команды России по спортивной гимнастике.

Считается, что  элитный спорт служит престижу  государства,  укреплению мира,  и  даже  развитию  массового  спорта  (что  весьма  сомнительно).  Об укреплении  здоровья  спортсменов  говорить   не   приходится,   многократно публиковались в печати данные, что около  80%  спортсменов-профессионалов  — больные  люди.   Огромные   нагрузки,   особенно   для   женщин   и   детей, “нетрадиционные”  методы   подготовки,   включающие   в   себя   допинги   и стимуляторы, многочисленные  травмы,  жесткая,  бескомпромиссная  борьба  за место на  пьедестале  почета,  за  место  в  сборной  команде,  за  выгодные контракты калечат людей и физически и нравственно. Не составляет  секрета  и то, что в  элитном  спорте,  там  где  крутятся  большие  деньги  процветает криминализация.  Недаром  в  Уголовный  кодекс  России  1997  года   впервые включена 184 статья, предусматривающая  наказание  за  подкуп  участников  и судей спортивных соревнований. Дело осталось за малым —  научиться  находить доказательную  базу   и   пользоваться   этой   статьей.   Имело   место   и террористические акты на крупнейших  соревнованиях,  и  убийство  спортивных функционеров.

Тем не менее,  среди  работников  по  физической  культуре  и  спорту, тренерского состава уже много лет спорт высших  достижений  имеет  приоритет перед массовым спортом.  Любыми  путями  работники  спорта  рвутся  в  сферу элитного  спорта.  Престиж,  финансовое  обеспечение,  зарубежные   поездки, почетные звания и, наконец, правительственные награды  —  все  это  атрибуты спорта высших достижений. Массовый спорт в течение  многих  лет  подвергался только критике. Среди студентов физкультурных учебных заведений  резко  упал престиж профессии учителя физической культуры. Зачем идти в  учителя,  когда лучше в тренеры. Пусть в школу идет тот, кто ничего не может в спорте.

Так почему же спорт элитный и спорт  массовый  вошли  в  такое  острое противоречие? Все имеет свои причины  и  свою  историю.  Во  многом  дело  в экономике, в ресурсном обеспечении.

Когда в 1968 году к руководству в Спорткомитет СССР пришел С.П.Павлов, он  нарисовал  равнобедренный  треугольник  и  заявил,   что   это   формула гармоничного сочетания массовости и мастерства  в  спорте.  Нижняя  линия  — массовость,  вершина  —  мастерство.  Чтобы  росло  мастерство,   необходимо увеличивать массовость. Бывший комсомольский  работник  откровенно  лукавил, да и не он первый, и не он один, направлял все  финансовые,  материальные  и кадровые ресурсы на спорт высших достижений. Вот факты.

Когда в 1948 году советская делегация спортивных экспертов вернулась с XIV Олимпийских игр из Лондона состоялось решение  Политбюро  ЦК  ВКП(б)  об обеспечении подготовки к участию команды  СССР  в  XV  Олимпийских  играх  в Хельсинки. Известное постановление ЦК от 27  декабря  1048  года  только  на словах было о развитии массового спорта, а на  деле  —  только  о  повышении мастерства и подготовке к Олимпиаде.  Теперь  мало  кто  помнит,  что  этому постановлению предшествовало совещание 19 ноября 1948  года  в  ВЦСПС,  куда были приглашены все председатели центральных советов ДСО. Вопрос был один  — объединение усилия тренеров для подготовки  олимпийских  команд.  Затормозил тогда выход этого решения В.В.Кузнецов — председатель ВЦСПС. Он заявил,  что пусть  олимпийцами  занимается  Спорткомитет,   которому   для   этой   цели выделяются особые  средства,  а  ДСО  должны  заниматься  массовым  спортом, здоровьем и физическим развитием народа, особенно молодежи,  ведь  в  стране только в  1947  году  отменили  карточную  систему.  Забегая  вперед,  нужно сказать, что В.В.Кузнецов на 9 лет сохранил в стране массовый спорт.

Подводя итоги  участия команды страны в XV Олимпийских  играх в  октябре 1952 года председатель  Спорткомитета Н.Н.Романов раскритиковал институты физкультуры за слабый вклад в подготовку олимпийцев и  заявил,  что  “отныне вся деятельность всех спортивных организаций, и  в  том  числе  инфизкультов будет оцениваться только олимпийской меркой, каков их  вклад  в  олимпийскую копилку медалей”.

 

Вопрос №14

Физическая  культура и спорт в системе  социально-культурных ценностей.

Приобщение людей к фундаментальным культурным ценностям, к числу которых относится и физическая культура, становится главным средством достижения цели образовательной системы. Бальсевич, В.К. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта. Теория и практика физической культуры.

Ценности физической культуры необходимо рассматривать  как единство объективных и субъективных ценностей. Наиболее значимыми в  формировании ценностных отношений  личности к физической культуре являются:

1) Ценности объективных форм физической культуры:

- материальные ценности (спортивные сооружения, инвентарь для физкультурно-спортивной деятельности, предметы искусства);

-  исторические ценности (истории великих спортивных побед, становление видов спорта, деятельность выдающихся людей в области физической культуры);

- ценности - общественные  отношения (к спорту, к здоровью, к персоналиям-носителям физической  культуры);

- информационные  ценности (публикации, трансляции в  СМИ).

 

2) Ценности субъективных форм физической культуры:

 

- физические  ценности (физическое развитие, состояние  организма в процессе физкультурно-спортивной  деятельности),

- духовно-нравственные  ценности (наличие высокого духовного  идеала; жизненная установка на  служение благородным целям: Отечеству, ближним; эстетическое отношение к миру; следование принципам гуманизма, справедливости, чести; стремление к саморазвитию; принятие объективных ценностей физической культуры),

- психические  ценности (знания о двигательной  активности, функционировании организма человека, способах здоровьесбережения; межличностное общение; личное самоутверждение).

 

Кроме того, к  духовным ценностям физической культуры относятся накопленные практикой  и наукой специальные физкультурные  знания, отраженные в соответствующих теориях физической культуры и спорта, и содержащиеся в различных методических пособиях, учебниках, монографиях, справочниках достижений, правилах соревнований.

В какой степени  данные ценности будут освоены в  процессе образования отдельным  человеком, зависит от факторов и условий их освоения. Например, бассейн для человека, который не желает в нем заниматься, вряд ли представляет какую-то реальную ценность. Люди же, приобщенные к физической культуре, данные ценности осваивают, с пользой применяют, а по возможности и развивают.

Ценностное  отношение личности к физической культуре представляет собой сознательное восприятие личностью объекта «физическая  культура», выражающееся в готовности и способности использовать его  ценности в целях самовоспитания и саморазвития.

Ценностное  отношение личности к физической культуре необходимо рассматривать  как интеграцию более частных  отношений к различным объектам физической культуры, ситуациям, событиям в области физической культуры, то есть к объективным и субъективным формам физической культуры. Отношение личности к какой-либо конкретной ценности физической культуры будет складываться из следующих компонентов: аксиологического (насколько значима для личности данная ценность); интеллектуального (что знает личность об этой ценности); эмоционального (какие эмоции испытывает личность при освоении данной ценности); деятельностного (какие усилия прилагает личность для овладения данной ценностью).

Высокие духовные ценности (самоценность человеческой личности, приоритет духовного над материальным, забота о ближнем, духовно и физически здоровая семья) и нравственные (чувство ответственности в решении личных и общественно значимых жизненных задач) ценности в области физической культуры являются той базисной основой становления представлений о здоровом образе жизни, которая создает человека образцы ценностных отношений к физической культуре человека. Соответственно складываются относительно устойчивые образцы поведения при использовании средств физической культуры для собственного физического совершенствования. Наличие образа (образца) является важнейшим условием эффективности дальнейших воспитательных воздействий по формированию у человека ценностных отношений к физической культуре.

 

Вопрос №15

Правовые  взаимоотношения в сфере физической культуры и спорта.

Ежегодно Комитетом  по физической культуре и спорту Московской области проводится традиционный слет ветеранов Великой отечественной  войны и трудового фронта.

Коллегия Федерального агентства по физической культуре и  спорту решила:

1. Одобрить опыт совместной работы органов исполнительной власти Московской области и Дмитровского района Московской области по созданию условий для развития физической культуры и спорта среди населения.

2. Управлению международных и региональных связей (В.А. Сибиряков) обобщить и распространить положительный опыт совместной работы органов исполнительной власти Московской области и Дмитровского района Московской области по созданию условий для развития физической культуры и спорта среди населения.

3.  Правовому управлению (А.В. Шаповалов) внести в проект Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» поправки, позволяющие после вступления в силу Федерального закона от 06.10.2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» более четко трактовать полномочия органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в области физической культуры и спорта.

4. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта использовать опыт работы Комитета по физической культуре и спорту Московской области по:

• формированию нормативно-правовой базы в сфере физической культуры и спорта;
• развитию детско-юношеского спорта и подготовке спортивного резерва;
• формированию инфраструктуры в сфере физической культуры и спорта инвалидов.

 

5. Одобрить инициативу Комитета по физической культуре и спорту Московской области по созданию многоуровневой системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации физкультурно-спортивных кадров, включающую создание негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования на базе расположенных в Московской области училищ Олимпийского резерва.

6. Считать положительной практику привлечения научно-педагогической общественности, ведущих специалистов, тренеров, выдающихся спортсменов к реализации программ массовой физической культуры и спорта высших достижений. Направить руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по физической культуре и спорту материалы об опыте работы научно-методического совета по проблемам массовой физической культуры и спорта в Московской области.

7. ВНИИФК (Л.Б.Кофман) разработать типовую программу развития физической культуры и спорта на территории муниципального образования на четырехлетний период.

8. Правовому управлению (А.В. Шаповалов) подготовить для внесения в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации поправки в Федеральный закон от 06.10.1003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» о внесении в перечень вопросов местного значения муниципальных районов вопроса обеспечения условий для развития на территории муниципальных районов массовой физической культуры и спорта.

9. Управлению международных и региональных связей (В.А. Сибиряков), Правовому управлению (А.В. Шаповалов) рассмотреть вопрос о подготовке и проведении в 2005 году всероссийского совещания по вопросам реализации Федерального закона от 06.10.1003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».