Физическая культура как общественное явление, ее формы и функции

Оглавление

1. Основные понятия теории и методики физической культуры
2. Методология исследования в сфере физической культуры.

Общенаучное направление

1. Основные понятия теории и методики физической культуры

В теории физической культуры используются такие понятия, как  «физическая культура», « спорт », «неспециальное физкультурное образование»,  « физическая рекреация», «двигательная реабилитация », «физическое развитие», «физическое воспитание», «физическая подготовка», «физическое упражнение» и многие другие. Эти понятия носят наиболее общий характер, а конкретные термины и понятия, так или иначе вытекают из определений более общих категорий.

Главным и наиболее общим  из них является понятие «физическая  культура». Как вид культуры она  в общесоциальном плане представляет собой обширнейшую область творческой деятельности как научной, так и практической, а также результаты этой деятельности по созданию физической готовности людей к жизни. В личностном плане она является мерой и способом всестороннего физического развития человека.

В том и другом случае физическая культура имеет решающее значение не сама по себе как область деятельности, а ее качественные результаты, степень  эффективности, ценности, полезности для  человека и общества. В более широком  плане результативность этой деятельности может проявляться в состоянии  физкультурной работы в стране, в  ее материально-технической, теоретико-методической и организационной обеспеченности в конкретных показателях физического  развития членов общества.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - это  вид культуры, который представляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования людей для выполнения ими своих социальных обязанностей.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - процесс  формирования потребности в занятиях физическими упражнениями в интересах  всестороннего развития личности, формирования положительного отношения к физической культуре, выработка ценностных ориентации, убеждений, вкусов, привычек, наклонностей.

СПОРТ - вид физической культуры: игровая, соревновательная деятельность и подготовка к ней, основанные на использовании физических упражнений и направленные на достижение наивысших  результатов.

Он направлен на раскрытие  резервных возможностей и выявление  предельных для данного времени  уровней функционирования организма  человека в процессе двигательной деятельности. Состязательность, специализация, направленность на наивысшие достижения, зрелищность  являются специфическими признаками спорта как вида физической культуры.

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ - вид  физической культуры: использование  физических упражнений, а также видов  спорта в упрощенных формах, для  активного отдыха людей, получения  удовольствия от этого процесса, развлечения, переключения с одного вида деятельности на другой, отвлечения от обычных видов  трудовой, бытовой, спортивной, военной  деятельности.

Она составляет основное содержание массовых форм физической культуры, представляет собой рекреативную деятельность.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ - вид физической культуры: целенаправленный процесс использования физических упражнений для восстановления или  компенсации частично или временно утраченных двигательных способностей, лечения травм и их последствий.

Этот процесс осуществляется комплексно, под воздействием специально подобранных физических упражнений, массажа, водных и физиотерапевтических процедур и некоторых других средств. Это - восстановительная деятельность.

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА - вид  неспециального физкультурного образования: процесс формирования двигательных навыков и развития физических способностей (качеств), необходимых в конкретной профессиональной или спортивной деятельности (физическая подготовка летчика, монтажника, сталевара и т.п.)

Она может определяться и  как вид общей подготовки спортсмена (физическая подготовка спринтера, боксера, борца и т.п.).

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ - процесс  изменения форм и функций организма  либо под воздействием естественных условий (питания, труда, быта), либо под  воздействием целенаправленного использования  специальных физических упражнений.

Это также и результат  воздействия указанных средств  и процессов, который можно измерить в данный конкретный момент (размеры  тела и его частей, показатели различных  двигательных качеств и способностей, функциональные возможности систем организма).

ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ - движения или действия, используемые для развития физических способностей (качеств), органов  и систем, для формирования и совершенствования  двигательных навыков.

С одной стороны - это средство физического совершенствования, телесного преобразования человека, его биологической, психической, интеллектуальной, эмоциональной и социальной сущности. С другой стороны - это также и метод (способ) физического развития человека. Физические упражнения являются основным, "сквозным" средством всех видов физической культуры неспециального физкультурного образования, спорта, физической рекреации и двигательной реабилитации.

2Методология исследования в сфере физической культуры.

 
Методология – это наука, позволяющая  целесообразно выбирать методы, подходы  и методики научного исследования с  учетом специфики решаемых задач.

В теории физической культуры методология исследования характеризуется комплексным подходом, отражающим единство философских (всеобщих), общенаучных (интегративных) и конкретно-исследовательских (частных) принципов, подходов и методов научного познания.

Уровень и качество исследований в этой области  постоянно повышаются за счет усиления внимания к вопросам организации  здорового образа жизни, совершенствования  интеллектуальных, физических, морально-волевых  составляющих учебно-воспитательного  процесса.

Физическое  обучение и воспитание – многолетний  процесс. В нем совершенствуются умения и навыки физического и  умственного развития. Содержания и  формы этого процесса в различные  периоды обучения меняются в зависимости  от условий жизни и деятельности, целей и задач обучения, возрастных изменений каждого обучающегося.

Концептуальная  направленность учебного процесса по физической культуре – реализация интересов государства, запросов общества к физическому совершенствованию  граждан, подготовка их к квалифицированному труду и социально активной жизни.

Для эффективного освоения студентами физической культуры преподаватели в своей практике используют различные способы активизации  учебной деятельности:

• оптимизацию и интенсификацию на основе применения современных информационных и коммуникационных технологий;
• деятельностный подход к формированию спортивно-направленных личностных качеств студентов.

Суть  деятельностного подхода заключается в том, что преподаватель (тренер) во время занятий ориентирует студента не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на формирование творческого подхода к выполнению научного задания (упражнения). При реализации деятельностного подхода преподавателю необходимо согласовать свои действия с возможностями и способностями студента к выполнению тех или иных видов физкультурно-спортивной нагрузки.

Под методом  научного исследования понимается способ теоретического описания или практического осуществления какого-либо процесса. Метод является основой методики любого научного исследования.

Общенаучные методы и подходы применяют как  на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях познания. Они широко используются в различных областях науки, развитие и становление которых в определенной мере подчинены одинаковым объективным законам. Общенаучные подходы ориентированы преимущественно на интегративное познание сложноорганизованных явлений. Для теории физической культуры как широко обобщающей науки общенаучные методы и подходы представляют особую ценность и значимость.

Физическая культура представляет собой сложное общественное явление