Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Июля 2011 в 19:25, курсовая работа
в работе представленны спектры фотолюминесценции сшитого полиэтилена, установки для их наблюдения, метод расчета уровней прилипания в силаново сшитом полиэтилене
Введение. 2
1. Литературный обзор. 4
1.1. Структура молекул полиэтилена. 4
1.2. Пероксидный метод сшивки (Метод А). 6
1.3. Силановый метод сшивки (Метод В). 9
2. Люминесцентные методы исследования электронных и дырочных ловушек в твердом теле. 18
2.1. Метод кривых термовысвечивания люминофоров. 18
2.2. Метод термического обесцвечивания. 24
3. Экспериментальная часть. 26
3.1. Установка для исследования спектра излучения полиэтилена сшитого по силановому методу. 26
3.2. Спектр свечения полиэтилена. 27
3.3. Установка для исследования полиэтилена методом термостимулированной люминесценции. 30
3.4. Исследование центров прилипания сшитого полиэтилена. 32
Заключение. 34
Список литературы. 35
2 – светоизолирующая ячейка;
3 – ртутная лампа низкого давления для возбуждения люминесценции;
4 – светофильтр УФС-1;
5 – монохроматор МРД-24;
6 – фотоумножитель ФЭУ-100;
7 – питание для ФЭУ;
8 – усилитель постоянного тока;
9
-самопишущий потенциометр Н-307/1.
Образец (1) помещался в ячейку (2). Измерение спектров образцов проводилась при температуре 77К. Для этого в ячейку с образцом заливали жидким азотом. Входное окно ячейки представляло из себя кварцевою трубку (световод), которая вплотную придвигалась к образцу. Такая конструкция позволяла максимально уменьшить рассеяние УФ излучения в жидком азоте. Люминесценция образца (1) возбуждалась с помощью ртутной лампы низкого давления (3). Между входным окном ячейки и лампой (3) помещался светофильтр УФС-1 (4). Свечение полиэтилена через кварцевый световод поступало на монохроматор (5). Оптический сигнал на выходе монохроматора (5) поступал на фотоумножитель. Напряжение питания ФЭУ подавалось от источника постоянного тока Б5-24 (7) и имело величину 1200 В. Сигнал с ФЭУ поступал на усилитель постоянного тока (8), а затем регистрировался самопишущим потенциометром Н-307/1 (9).
Данная
установка позволяла
Нами проведены исследования свечения образцов полиэтилена – исходного (несшитого) («Казаньсинтез» 153-02К) и сшитого по силановой и пероксидной методике. Исследование показало, что все образцы при комнатной температуре не люминесцируют.
На рисунках 3.2.1 и 3.2.2 показаны полученные спектры излучения сшитого полиэтилена.
Исследование фотолюминесценции полиэтилена проводилось при температуре кипения жидкого азота (77К). В качестве источника возбуждения использовалась ртутная лампа низкого давления. Эксперимент показал, что исходный (несшитый) полиэтилен не люминесцирует, тогда как сшитый заметно светится в области длин волн от 340 до 600 нм. Спектр свечения имеет один максимум свечения на длине волны 387 нм (рис 3.2.1) .
Рис 3.2.1. Фотолюминесценция силаново сшитого полиэтилена при температуре 77К.
Рис
3.2.2. Фотолюминесценция
пероксидно сшитого полиэтилена при температуре
77К
В отличие от спектра полиэтилена сшитого по силановому методу полиэтилен сшитый по пероксидному методу имеет два максимума на длинах волн 420 нм и 450 нм (рис 3.2.2).[8]
По виду спектров полиэтиленов можно утверждать, что в исследуемом диапазоне пероксидная сшивка приводит к появлению двух центров (уровней) рекомбинации, тогда как при силановой сшивке появляется один центр рекомбинации. Для пероксидной сшивки глубина залегания рекомбинациионного уровня соответствует энергиям 2,8 эВ и 2,6 эВ, для силановой - 3,1эВ. Оценка глубины залегания проводилась по максимуму спектра свечения. Центрами свечения фотолюминесценции могут служить как добавки, которые вводят в материал при пероксидном и силановом методах сшивки, так и побочные продукты, возникающие в результате химических реакций.
Блок-схема установки показана на рисунке 3.3.1. Образец (1) помещался в криостат (2) и охлаждался до температуры 77К. Для устранения появления инея на поверхности образца в криостате создавался вакуум с помощью форвакуумного насоса (3). Степень откачки контролировалась с использованием термопарной лампы (4) и вакуумметра ВТ-2А (5). После охлаждения образец возбуждался излучением ртутной лампы высокого давления (6). Возбуждение длилось в течение 5 минут.
После полного затухания люминесценции проводился нагрев образца с помощью печки (13), в качестве которой служила кварцевая лампа КГМ 24-150. Температура и скорость нагрева контролировалась с помощью термопары медь-константан (8), сигнал с которой регистрировался по абсциссе двухкоординатного самопишущего потенциометра (9). При повышении температуры образца, электроны высвобождались с мелких уровней захвата и, в последующим, рекомбинировали на центрах рекомбинации с излучением квантов света. Интегральная люминесценция при этом измерялась с помощью фотоумножителя ФЭУ-100 (10). Сигнал с последнего усиливался усилителем постоянного тока (11) и подавался на ось ОУ потенциометра (9). При увеличении температуры перо самопишущего потенциометра сдвигалось вдоль абсциссы. Интенсивность люминесценции при этом определялась по отклонению пера вдоль ординаты. Таким образом, на ленте потенциометра получалась зависимость интенсивности люминесценции от температуры.[4]
Рис. 3.3.1. Блок-схема установки для исследования образца методом термовысвечивания.
В
работе исследовалось
Рис.
3.4.1. Зависимость
термолюминесценции сшитого полиэтилена
от температуры.
Кривая зависимости высвечивания от температуры имеет один максимум, что говорит о существовании одного вида центров захвата для электронов или дырок. Исследование кривой термовысвечивания показало, что при высвечивании вероятность повторного захвата преобладает над вероятностью рекомбинации (зависимость I от 1/Т является линейной и пик термовысвечивания ассиметричен так, что δ/δ2 <2). Что позволило нам при расчёте глубины залегания уровней прилипания воспользоваться приближённой формулой Лущика . Расчёт глубины залегания уровней прилипания показал, что величина энергетического зазора уровней захвата приблизительно равна 0,1 эВ. Расчеты энергетического зазора уровней захвата по формуле Парфиановича дали такой же результат, что и при расчете по приближенной формуле Лущика.
По результатам курсовой работы можно сделать следующие выводы: