Формирование понятия «плазма» в школьном курсе физики

                              4. Заключение.                             

Обобщая всё написанное видно, что в основном формирование понятия плазмы в

школьном курсе физики идёт по следующему пути:

а) формирование необходимого уровня знаний, умений и навыков  к моменту

изучения темы

б) введение понятия  «плазма», начиная с его истории.

г) дальнейшие расширения понятия в ходе изучения свойств плазмы и её наличие

и связь с природой. Применение плазмы человеком в жизни.

Плюс всевозможные доклады учащихся по теме.

д) Закрепление материала в виде опроса – беседы с классом.

В ходе выполнения данной курсовой работы я использовал  множество источников

информации, среди  которых и учебники физики, начиная  от 1988 года и Интернет.

Могу отметить, что до примерно 1993 года исследования плазмы в стране, а

соответственно  и изучение её в школах имели более  грандиозные масштабы,

особенно по сравнению  с сегодняшним днём.

                    Используемые источники информации:                   

1.     Трубников  Б. А., Введение в теорию плазмы, М., 1969;

2.     Вопросы  теории плазмы. Сб., под ред. М.  А. Леонтовича, в. 1—7, М.,

1963—73.

3.     Учебник  физики 9 класс, авторы: Б. Б. Буховцев, Ю. Л. Климонтович, Г.

Я. Мякишев. 1988 г.

4.     Учебник  физики 10 класс, авторы: Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский, Г. Я.

Мякишев. 2002 г.

5.     МПФ  в средней школе, С. Я. Шаманш, Э. Е. Эвенчик, В. А. Орлов, и д.р.

1987 г.

6.     Преподавание  физики. В. П. Орехов, Э. Д. Корж. 1986 г.

7.     Методическое  пособие «Общие вопросы МПФ»  А. Л. Никишина,

Г. П. Каткова, Г. Р. Филиппова. Тольятти 2001 г.

8. Газета «Физика»  статья «Изучение плазмы в  школе» С. В. Дорожкин,

В. А. Орлов. № 24 2001 г.

9. Сеть Интернет.