М.В. Ломоносов – выдающийся ученый и философ 18 века

В Киеве Ломоносов изучал неповторимую архитектуру города, мозаичные  и живописные шедевры Софии Киевской и других монастырей и церквей. Именно отсюда берут начало его мозаичные  художества, которыми он увлекся десятилетия  спустя. Эта поездка была весьма полезна для Ломоносова: она обогатила  его представления о русской  и мировой культуре, пробудила  и закрепила в нем энциклопедичность устремлений. Позднее жизнь в Москве стала испытанием его творческих способностей.

За три года Ломоносов  окончил шесть классов, и все  время в нем нарастало чувство, что искомая цель постоянно ускользает от него. Все острее вставал вопрос - а что же делать дальше? Стать  церковным служителем? Или стать  учителем и жениться? А ему хотелось учиться. Но как и где можно было продолжить образование? И тут сами обстоятельства пошли навстречу Ломоносову. "Главный командир", так называли тогда президента Академии наук, русского дипломата Иоганна-Альбрехта Корфа, внес в Сенат предложение организовать семинарий для тридцати русских дворян при Академии. И вот 23 декабря 1735 года при содействии Феофана Прокоповича Ломоносов в числе 17 учеников отправился в Петербург. Спустя неделю он стал студентом университета.

Учеба в Германии

Осенью 1736 года Ломоносов  отправился в Германию. Он вступал  в очень ответственную полосу своей жизни. Многое зависело от того, как он преуспеет в Германии. Кстати, в период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку, потратив на книги значительную часть выдававшихся денег.

В Марбурге Ломоносов обучался у химика Вольфа, который был очень  доволен прилежанием и успехами русского студента. Но его жизнь  осложнялась тем, что ему хотелось и книги покупать, и веселиться с буйной студенческой братией, и  брать уроки танцев, и ухаживать  за шестнадцатилетней хозяйской  дочкой Лизхен Цильх, покойный отец которой был городским пивоваром, то есть очень уважаемым человеком. Через два года дочка пивовара все-таки вышла замуж за будущего русского гения. По предписанию Российской Академии студенты должны были присылать образчики своих знаний. Знаменательно, что Ломоносов присылал не отчеты, а «диссертации», в основном, посвященные физическим проблемам.

В 1739 году курс обучения у  Вольфа подошел к концу. Напоследок Вольф преподал хороший урок ветреным студентам: в их присутствии он заплатил кредиторам их долги. Это был урок строгой доброты. И Ломоносов  на всю жизнь остался благодарен профессору за это. Много позже юноша отказался публично критиковать одну философскую теорию только из-за того, что она нашла своего апологета в лице старого Вольфа.

После Вольфа русские студенты попали к берг-физику Генкелю, который обладал тяжелым характером, был мелочно деспотичен и уступал первому наставнику в широте научного кругозора. Это был ученый старого склада, без следа оригинальной мысли и с ярым неприятием нового. Профессор видел в русских студентах, прежде всего, любителей веселой и легкой жизни. Но Ломоносов решительно был не согласен с таким мнением о себе. Ему исполнилось уже 28 лет, он повзрослел и из студента превратился в исследователя. Он уже был автором двух диссертаций, по физике, высоко оцененных некоторыми немецкими учеными.

С начала отношения у Ломоносова с Генкелем были неплохими, но потом высокомерное отношение профессора и нищенское жалованье стали вызывать в Ломоносове раздражение. Но только когда он убедился, что Генкель не дает самого главного - знаний, он взорвался. Генкель всеми силами стремился "сбить спесь с русских", особенно с Ломоносова. Но тот планомерно шел к своей цели, постигая науки.

Ломоносов посылает в Российское собрание при Академии наук свое знаменитое "Письмо о правилах Российского  стихотворства". Это письмо было написано с подлинным блеском  и изяществом. С появлением этого  письма родился Ломоносов-ученый. Он доказал, что русский язык позволяет  писать стихи не только хореем и  ямбом, но и анапестом, дактилем и  сочетаниями этих размеров, что русский  язык позволяет применять не только женские рифмы, но также и мужские  и дактилические, позволяет чередовать их в самой различной последовательности. К своему письму он приложил "Оду  на взятие Хотина". Впечатление от оды было подобно грому среди ясного неба. Ученые были поражены невиданной доселе гармонией. И вот с этих высей Ломоносову приходилось опускаться в самые низины и выпрашивать у Генкеля деньги на мелкие ежедневные расходы, томиться на его скучных лекциях, не содержащих ничего нового, выслушивать пошлые назидания и терпеть его насмешки. Весной 1740 года Ломоносов решается покинуть Генкеля. В его жизни начинается, так сказать, приключенческая полоса: он посещает различных ученых, лаборатории, местные горные рудники. Без денег, без документов, в доме тещи, он продолжает заниматься самостоятельно науками. Наконец, получив приказ о возвращении в Россию, в мае 1741 года он отплывает на родину. За четыре с половиной года пребывания в Германии молодой ученый основательно изучил экспериментальную и теоретическую физику, философию, естественную историю, горное дело и многие другие научные дисциплины. Он опускался в рудники, изучал устройства механизмов, стоял у плавильных печей, стал отличным рисовальщиком, написал ряд научных и поэтических работ. За поэтические опыты Белинский сто лет спустя назовет Ломоносова "отцом русской поэзии". В Германии Ломоносов ощутил себя представителем России и почувствовал всю меру ответственности и долга перед ней.

Возвращение на Родину

И вот родина, Россия. Ломоносов  возвращается из-за границы во всеоружии  энциклопедических знаний, заряженный мощным запасом психической энергии, способным таранить любые препятствия. Он уже мог предложить собственную  программу всестороннего культурного  развития Отечества. С 1741 г. началась его  служба в Петербургской Академии наук.

В этот период Академия переживала не лучшее время. Барон Корф уже не был президентом, нового руководителя так и не было, и всю власть в своих руках сосредоточил секретарь академии Иван Данилович Шумахер. Все крупные научные силы ушли из Академии, вытесненные им. Ломоносова с самого начала ожидало глухое и явное непонимание. Его душа, жаждавшая подвига во славу Истины и России, переполненная идеями и проектами, сразу же натолкнулась на множество препятствий. На первых порах его просто не знали к чему приспособить, и в конце концов определили под начало ботаника Аммана. Пришлось Ломоносову заняться изучением естественной истории, хотя из Германии пришло неожиданное похвальное письмо от Генкеля. Но Шумахер не спешил производить Ломоносова в профессоры. С самого начала пребывания в Академии он растрачивал себя по мелочам, например, сражался за получение хотя бы крохотных денежных пособий в счет будущей зарплаты.

В январе 1742 года Ломоносов  входит в Академическую канцелярию с предложением об учреждении первой в России химической лаборатории, но Шумахер тормозит это предложение, и Ломоносов вступает с ним  в сражение, которое тянется всю  его жизнь и которое он так  и не выигрывает. Сила каждый раз  в итоге оказывается на стороне  подлости. Но был один несомненный  плюс – препятствия укрепляли  в нем дух борца!

26 апреля 1743 года Ломоносов,  доведенный практически до отчаяния  бюрократизмом Шумахера и его  ложи, бунтует так, что его даже  арестовывают. Но это была последняя  "вспышка молодости". Отбывая  наказание, он понимает, что такие  взрывы только на руку Шумахеру  и его приспешникам, что правду следует отстаивать не перед ними, а перед Россией, а потому надо свою деятельность построить так, чтобы правда стала широким достоянием. Он понял: победить вредное можно лишь утверждая благое. А для этого предстояло победить самого себя. И потому шумахеры с большим удовлетворением слушали его покаяние, думая, что Ломоносов сломлен. Нет, позже он напишет, что "славнейшую победу получает тот, кто себя побеждает".

Решение задач в отдельных  областях требовало от Ломоносова органичной цельности взгляда на мир и  человеческой культуры. Идеи Бога он не отвергал, но метод его философствования был основан на "атомах". В  атомическом мировоззрении Ломоносов видит единственную возможность универсального истолкования физических процессов в мировой бесконечности.

2.3ВКЛАД М.В. ЛОМОНОСОВА В РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ НАУКИ

Филологические  науки 

Ученый и поэт М.В. Ломоносов  оказал громадное влияние на русскую  филологическую культуру, в том числе  на развитие русского литературного  языка. Как никто из его предшественников и современников, он сумел правильно  определить соотношение тех элементов, из которых исторически складывалась русская письменная речь, и угадать  насущные, нужды ее развития. Он с  увлечением и вдохновением занимался  поэзией, писал работы по риторике, поэтике, по вопросам стихосложения, стилистике и грамматике.

Начиная с 30-х годов XVIII века, русские литераторы занялись нормализацией  русского языка. Ломоносов без всяких колебаний, твердо и уверенно показал  последовательное и строго национальное разрешение этой проблемы. «О пользе книг церковных в российском языке»-так называется основополагающий, небольшой по объему труд Ломоносова, в котором он уже позднее, в 1755 году, с редкостной ясностью суждений подвел итог созданному им методу обработки русского литературного языка.

Ломоносов сумел отличить в старой книжной речи живое от мертвого, полезное и продуктивное от окостеневшего и неподвижного. Он создал учение о составе русской лексики и ее употреблении. Стройная стилистическая система ученого имеет два главных основаниях. Во-первых, она вытесняет за рамки литературного употребления как церковно-славянские, так и русские лексические крайности, то есть те элементы обоих языков, которые стоят на конечных границах общей цепи словарных средств русской литературной речи. Во-вторых, и это самое важное, в основу всей системы закладывается ―славенороссийское начало русского языка, то есть такие средства, которые у русского и церковно-славянского языков являются совпадающими.

Основная заслуга Ломоносова заключается в том, что он создал прочную почву для развития нового книжного, но уже светского, общегражданского русского литературного языка. С  этой разработкой связано и самое  крупное из филологических сочинений  Ломоносова — его «Российская  грамматика», вышедшая в 1755 году. Написание  этой работы есть поистине величайший из подвигов Ломоносова. Ведь надо помнить, что «Грамматика» Ломоносова — это  первая русская грамматика, потому что все более ранние были посвящены  исключительно церковно-славянскому  языку. Ломоносов разработал понятия  о частях речи и их правописании, орфоэпические рекомендации, ввел понятие  о художественно-выразительных приемах.

Нельзя сказать, что до Ломоносова в России никто не занимался  риторикой. По этому предмету были даже учебники, но все они составлялись либо на церковнославянском языке, либо на латыни. В 1743 г. Ломоносов написал  «Краткое руководство к риторике»  на русском языке, сопроводив ее следующим  определением: «Риторика есть наука  о всякой предложенной материи красно говорить и писать, то есть оную избранными речами представлять и пристойными  словами изображать на такой конец, чтобы слушателей и читателей  о справедливости ее удостоверить». В своем труде Ломоносов выделял  собственно риторику – учение о  красноречии вообще; ораторию –  наставление к сочинению речей  в прозе; поэзию – наставление  к сочинению поэтических произведений. На основе «Риторики» Ломоносова позднее  были написаны учебники по русскому красноречию.

Естественные  науки 

Исследования Ломоносова в области естественных наук можно  рассматривать как построение единой естественнонаучной картины мира на основе выработанных им методологических принципов. В области физики, а  также химии задача ученого сводилась  к объяснению физических и химических явлений на основе представлений  об атомистическом строении материи.

Ломоносов избрал химию основным направлением в своей научной  деятельности, став одним из величайших новаторов в ее истории. Он разработал проект химической лаборатории, осознавая, что для развития любой науки, а особенно химии, нужна экспериментальная  база. Именно в лаборатории он занялся  мозаикой, здесь он разработал современный  способ весового анализа, открыл закон  сохранения материи.