Контрольная работа по концепции современного естествознания

       Особенности научно-технической революции не могли не оказать влияния на постановку этических проблем современного естествознания, в частности на отношение  ученых к проблеме ответственности.

       Ученый  в своей деятельности естественным образом несет ответственность  «общечеловеческого характера». Он ответствен за полноценность вырабатываемого  им научного «продукта»: от него ожидается  безупречная требовательность к  достоверности материала, корректность в использовании работы своих собратьев, строгость анализа и прочная обоснованность делаемых выводов. Это элементарные, сами собой разумеющиеся стороны ответственности ученого, так сказать, его персональная этика.

       Гораздо шире становится ответственность ученого, когда вопрос встает о формах и результатах использования его трудов посредством техники и экономики. Наивно думать, что действия, поведение отдельного ученого скажутся на возникновении или протекании того или иного кризиса. Речь идет здесь об ином – о голосе содружества ученых, об их профессиональной позиции.

       Последние десятилетия отмечены чрезвычайным развитием нейробиологии, в рамках которой возникли и успешно развиваются  новые направления, изучающие структуру  и функции центральной нервной  системы человека. Результаты этих исследований, как имеющие подлинно научное значение, так и представляющие собой скоропалительные, необоснованные или явно сфальсифицированные «сенсации» таят опасность их антигуманного использования отнюдь не в целях излечения психических расстройств, а в качестве средства «модификации поведения». Бурное развитие химии и фармакологии в течение последних десятилетий обогатило медицину большим количеством новых активных лекарственных средств, воздействующих на психику человека и его поведение. Успехи нейрохирургии позволили проводить тонкие и сложные операции на мозге. Все эти достижения научно-технического прогресса и естественное стремление ученых проникнуть в тайны деятельности мозга человека выдвинули ряд важных морально-этических и правовых проблем.

         Одной из особенностей современной науки является ее все большее сближение с производством, уменьшается дистанция от момента научного открытия до его практического воплощения, ответственность ученого увеличивается. Появляется необходимость того научного риска, без которого невозможно претворение лабораторных результатов и научных выводов в производство в широком масштабе.

       Таким образом, вопрос о практическом применении научных открытий заключает в  себе проблему риска, то есть осознания ученым необходимости той смелости, которая выступает одной из конкретных форм проявления ответственности.

       Формы проявления научного риска многообразны, но всегда вопрос о нем тесно связан с проблемой моральной ответственности  ученого. В осознании ученым возможности или необходимости определенного научного риска проявляется противоречивый характер свободы научного творчества, с одной стороны, и ответственности – с другой.

       Среди областей научного знания, в которых  особенно остро и напряженно обсуждаются вопросы социальной ответственности ученого и нравственно-этической оценки его деятельности, особое место занимают генная инженерия, биотехнология, биомедицинские и генетические исследования человека, все они довольно близко соприкасаются между собой.

       Именно  развитие генной инженерии привело  к уникальному в истории науки  событию, когда в 1975 году ведущие  ученые мира добровольно заключили  мораторий, временно приостановив ряд  исследований, потенциально опасных  не только для человека, но и для  других форм жизни на нашей планете. Мораторию предшествовал резкий рывок в исследованиях по молекулярной генетике. Однако другой стороной этого прорыва в области генетики явились таящиеся в нем потенциальные угрозы для человека и человечества. Такого рода опасения и заставили ученых пойти на столь беспрецедентный шаг, как установление добровольного моратория. Тем не менее, дискуссии вокруг этических проблем генной инженерии отнюдь не утихли.

       Нет сомнения, что в случае глобальных проблем, кризисов ученым не раз придется обращаться к своей совести, призывать чувство ответственности, чтобы найти правильный путь преодоления возникающих угроз. И, разумеется, дело общественной совести ученых мира, общей ответственности – всемерно бороться с причинами, вызывающими вредные, губительные последствия, направлять научные поиски на исправление вреда, который сама паука, не взвесив и не учтя возможных последствий, могла бы принести и тем самым оказаться причастной к возникновению тех или иных глобальных проблем. И не чем иным, как капитуляцией, следует считать встречающуюся в последнее время своеобразную форму реакции на возникающие перед совестью ученого трудные решения, которая находит свое выражение в выдвижении лозунгов «контрнауки» и «контркультуры» с призывом приостановить поступательное движение научного исследования.

       В настоящее время привлекают все  более пристальное внимание такие  широкие формы общественного  движения, какими являются Международная  федерация ученых, их профессиональные объединения в отдельных странах, возникновение организаций с четко выраженной специальной целью, таких, как Британская ассоциация по социальной ответственности ученых (BSSRS), и т.д. В развитии этого движения мы видим важную форму проявления учеными своей ответственности в периоды, характеризующиеся особенно широкими, достигающими глобальных масштабов проблемами, затрагивающими различные стороны современного общества. ¹

________________________________________

¹Фролов И.Т., Юдин Б.Г. «Этические аспекты биологии» - М.: Знание, 1986. С.410.

Список  используемой литературы:

1. Аксенова М.Д. «Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология» - М.: Аванта +, 2001. С. 138.

2. Базаров И.П. «Термодинамика» - М.: Высш. шк., 1991г. с. 36

3. Владимиров Ю.С. «Пространство-время: явные и скрытые размерности» - М.: Наука, 1989. С. 125.

4. Володин В.А. «Энциклопедия для детей. Т. 16. Физика. Ч. 1. Биография физики. Путешествие вглубь материи. Механическая картина мира». – М.: Аванта +, 2001. С. 270.

5.  Гуревич П.С. «Современный гуманитарный словарь-справочник» - М.: «Олимп»; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. С. 301.

6. Тимофеева С.С., Медведева С.А, Ларионова Е.Ю. «Основы современного естествознания и экологии» - Ростов н/Д: «Феникс», 2004 – с.126.

7. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. «Этические аспекты биологии» - М.: Знание, 1986. С.410.

8.  Чуянов В.А. «Энциклопедический словарь юного физика» - М.: Педагогика, 1984 г. С. 270.