Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2014 в 19:47, реферат
Эволюция человека качественно отличается от эволюции организмов других видов, ибо в ней действовали не только биологические, но и социальные факторы. Сложность проблем антропогенеза углубляется тем, что человек сам по себе двулик. Одним лицом он обращен к животному миру, из которого вышел и с которым остается связанным анатомически и физиологически, а вторым - в мир создаваемых коллективным трудом научных и технических достижений, культуры и т. д. Человек, с одной стороны, является биологическим существом, с другой - социальным.
В научном плане учение об антропогенезе тесно связано с учением о расогенезе. Вопреки научному пониманию расогенеза извращение научных представлений о происхождении рас ведет к расизму, в основе которого лежит реакционная идея о высших и низших расах.
1.Введение………………………………………………………………………...3
2.Развитие взглядов на происхождение человека……………………………...4
3.Эволюция человека…………………………………………………………….6
4.Биологический, социальный и трудовой факторы эволюции человека……9
5. Понятие «расы человека»…………………………………………………….11
6. Большие расы человека……………………………………………………….11
7. Малые расы и их географическое распространение………………………..13
8. Происхождение человеческих рас…………………………………………...14
9. Расы и расизм………………………………………………………………….16
10. Заключение…………………………………………………………………...17
11. Список использованных источников……………………………………
Заключение
Человек – существо биологическое и социальное, что и определяет его особое положение в природе и качественно отличает от всех других организмов. Благодаря тому, что человек является биологическим существом, его эволюционное развитие подчиняется всем основным закономерностям наследственности и изменчивости. Реализация наследственной информации в условиях определенной внешней среды формирует биологическую природу человека - его строение и физиологию, создает материальные предпосылки для развития и мышления, способности мозга накапливать информацию нового типа – социальную. В процессе очеловечивания происходит уменьшение плодовитости, удлинение периода детства, замедление полового созревания, возрастание длительности жизни одного поколения.
Список использованных источников
1. Галимов Э. М. Феномен жизни: между равновесием и нелинейностью. Происхождение и принципы эволюции / Э.М.Галимов // — М.: Едиториал УРСС, 2006. -256 с.
2. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. Пособие для учителей / В.Г. Афанасьев // – М.: Дрофа, 2000. 25с.
3. Захаров В.И., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учебных заведений, 3-е изд. // – М.: Дрофа, 2004. -27с.
4. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. Книга для учителя / Н.Ф. Реймерс // – М.: Просвещение, 2002. -48с.
5. Камлюк Л.В.Общая биология: Учебное пособие для 11-го класса 11-летней общеобразовательной школы, для базового и повышенного уровней / Л.В. Камлюк // – Мн.: Беларусь, 2002.- 279 с.
6. Лисов Н. Д. Биология: учеб. пособие для 6-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Н. Д. Лисов // — Минск: Нар. асвета, 2009.-119 с.
7. Георгиевский, А.Б. Дарвинизм: Учеб. пособие для студентов биол. и хим. спец. пед. ин-тов / А.Б. Георгиевский.// – М.: Просвещение, 1985.– 271с.
8. Иорданский, Н.Н. Эволюция жизни: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Н. Иорданский.// – М.: Академия,2001. – 432с.
9. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. с углубл. изучением биологии в шк. / Л.В. Высоцкая, С.М. Глаголев, Г.М. Дымшиц и др.; Под. ред. В.К. Шумного и др. – 3-е изд., перераб.// – М.: Просвещение, 2001. – 462с.
10. Парамонов, А.А. Дарвинизм: Учеб. пособие по биол. спец. для студентов пед. ин-тов / А.А. Парамонов.// – М.: Просвещение, 1978. – 335 с.
13. Яблоков, А.В. Эволюционное учение: Учеб. пособие для студентов ун-тов / А.В. Яблоков, А.Г. Юсуфов.– 2-е изд., перераб. и доп.//– М.: Высшая школа, 1981. – 343 с.
Информация о работе Биологическая и социальная эволюция человека. Расы современного человека