Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Января 2011 в 20:20, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по предмету "Правоведение".
а) конституционно-
б) уголовно-правомерное;
в) финансово-правомерное;
г) административно-
3) исходя из мотивов правомерного поведения выделяют:
а) социально активное правомерное поведение - основанное на убеждении, зрелост и личности, высоком уровне правосознания и высокой степени активности;
б) привычное правомерное поведение - основано на жизненном опыте, без излишней правовой активности;
в) конформистское правомерное поведение - подчинение правовым предписаниям без осознания значимости правомерного поведения, в основе лежит приспособление к убеждениям социальной среды;
г) маргинальное правомерное поведение - характерно для лиц, которые соблюдают нормы права по причине страха перед наказанием, из-за личной выгоды и т. д.
Результат правомерного поведения - соблюдение законности и правопорядка в обществе.
Противоправное поведение субъекта - направлено на нарушение закона, причинение вреда обществу, личности, государству. Противоправное поведение влечет за собой юридическую ответственность, которая носит процессуальный характер.
Всякое противоправное поведение, как правило, является и противонравственным.
Систематизация законодательства - деятельность компетентных государственных органов с соответствующими полномочиями по упорядочиванию действующих нормативных актов. Формы систематизации:
1) учет законодательства - необходим для удобства пользования, учету подлежат все нормативно-правовые акты. Для проведения учета необходимо проведение следующих действий: а сбор нормативных актов;
б) обработка;
в) систематизация;
г передача на хранение уполномоченным государством органам.
Производится учет следующих документов :
а федеральных конституционных законов;
б федеративных законов;
в) указов Президента;
д) нормативных актов;
и постановлений Правительства;
к) актов федеральных органов исполнительной власти;
л) законов субъектов Федерации;
м) актов органов местного самоуправления;
н) разъяснений Пленума Верховного Суда;
о) постановлений Конституционного Суда.
Виды учетов:
а) журнальный учет,
б) картотечный учет,
в) автоматизированный учет - данный вид учета производится с помощью компьютерного учета в программах «Гарант», «Консультант-плюс» и др.;
2) инкорпорация - объединение правовых норм в своды или сборники законодательства. В зависимости от субъекта, проводящего инкорпорацию, она может быть:
а) официальной - проводится инкорпорация государственных документов и формируется свод законодательства страны;
б) полуофициальной - она производится по принципу объединения всех документов одного ведомства в один сборник;
в) неофициальной - в результате ее производится выпуск сборников законов или иных нормативных актов по инициативе частных лиц;
3) консолидация - объединение нормативно-правовых актов по принципу общности предмета регулирования. Она осуществляется только уполномоченными на то органами.
Консолидация - вид правотворчества;
4) кодификация - деятельность по переработке действующих нормативно-правовых актов, связанных общностью общественных отношений, и создание в результате на их основе нового сводного нормативного акта (кодекса, основ законодательства, положений и иных актов). Данный акт имеет сложную структуру, большой объем и играет важную роль в общественно-правовой сфере. Отношение личности к праву называется правосознанием. Оно является составным элементом правовой культуры. В зависимости от ряда факторов правосознание приобретает определенную структуру. В нее входит отношение общества к праву, знания конкретной личности о праве, уровень правовой образованности, система ценностей индивида и желание его соблюдать правовые нормы.
Повышение уровня правосознания предназначено для выполнения следующих функций:
1) распространение юридической информации в обществе;
2) позволяет отдельным индивидам верно оценивать правовые явления;
3) позволяет повысить в обществе уровень правомерного поведения.
Правосознание подразделяется на следующие виды в зависимости от:
1) субъекта:
а индивидуальное; б коллективное; в)массовое;
г) общественное;
2) уровня:
а) обыденное;
б) профессиональное.
Правовая культура - уровень развития правосознания в обществе, соблюдения правовых норм каждым членом общества, гарантированность прав и свобод человека в социуме.
Эти параметры демонстрируют:
1) насколько высок уровень правосознания общества, т. е. насколько:
а соблюдается в обществе принцип гуманизма; б информируется общественность о процессе законотворчества;
в) обеспечивается соблюдение прав и свобод личности;
г) осознается самими гражданами объем принадлежащих им прав и свобод;
д) знают граждане основные права и Конституцию; и)правомерно поведение личности;
к) позитивно отношение к представителям власти и суду;
2) насколько результативна деятельность законодательных органов по принятию и применению соответствующих правовых актов. Это зависит от уровня развития правовой науки, правоприменитель-ной практики, профессионализма, компетентности и развитости государственных органов;
3) степень развития правовой системы в государстве в целом.
Правовая система будет функционировать при условии наличия в государстве слаженной иерархии нормативных актов, во главе которой стоит Конституция, а ей соответствуют действующие в государстве законы.
Правовая культура связана с правовой активностью и имеет большое значение для построения правового государства.
Правовая культура становится фундаментом правовой активности граждан. Она представляет собой высокий уровень юридического мышления и высокое качество всей юридической деятельности. Сформированная правовая культура способствует правомерному и социально активному поведению.
Правовая культура - особое социальное, целостное явление, взятое в единстве составляющих его элементов: объективного и субъективного права, правовых отношений, законности и правопорядка, правовой деятельности, правовой информированности, уважения к праву, активной жизненной позиции в сфере права.
Правовое воспитание - процесс формирования в обществе и у отдельных граждан позитивного отношения к праву, становления правовой культуры и правосознания, выполнение данной функции принадлежит государственным органам, учреждениям, предприятиям, учебным заведениям и другим структурам государственного аппарата.
Основные направления правового воспитания:
1) формирование правосознания и правовой культуры в основной ячейке общества - семье;
2) обучение основам правовой науки подрастающего поколения в учебных заведениях;
3) самовоспитание;
4) предоставление информации о правотворческой деятельности в государстве (через средства массовой информации, литературу, печать, компьютерные программы и т. д.).
Способы правового воспитания:
1) убеждение;
2) предупреждение;
3) поощрение;
4) принуждение;
5) наказание.
В результате правового воспитания у гражданина формируются правовые потребности, интересы, установки, ценностные ориентации, которые определяют выбор соответствующих действий и поступков.
Правонарушение - противоправное, общественно опасное, виновное деяние (действие или бездействие) личности, которое причиняет вред обществу, гражданину, государству. То есть основными признаками правонарушения являются:
1) его противоправность - так как происходит нарушение требований закона;
2) совершение правонарушения дееспособными лицами - действия осуществлены человеком, способным отвечать за свои поступки;
3) наличие вины в виде умысла или неосторожности;
4) влечет применение мер юридической ответственности.
Состав правонарушения - совокупность элементов, достаточных для привлечения личности к правовой ответственности.
Состав правонарушения образовывается из субъективных и объективных признаков:
1) субъект правонарушения - лицо, совершившее правонарушение. Физическое - при условии обладания праводееспособностью, юридическое - при совершении гражданских правонарушений;
2) объект правонарушения - общественные отношения, на которые посягает правонарушитель.
Выделяют:
а) общий - общественные отношения;
б) родовой - группа однородных общественных отношений;
в) непосредственные;
3) субъективная сторона правонарушения - совокупность внутренних признаков правонарушения, она демонстрирует степень виновности лица, его совершившего, его отношение к своему деянию, включает в себя: вину в форме умысла или неосторожности, цели, мотивы;
4) объективная сторона правонарушения - состоит из самого деяния в виде действия или бездействия, его противоправности, последствий, причинной связи между деянием и результатом. Отсутствие одного или нескольких из перечисленных признаков влечет факт отсутствия правонарушения. По степени причиненного ущерба выделяют:
1) общественно опасные деяния;
2) вредоносные;
3) малозначительные - наносимый ими ущерб незначителен и устраним.
Правонарушения подразделены на:
1) преступления - общественно опасные правонарушения, предусмотренные уголовным законодательством. Преступление - виновно совершенное общест-венно опасное деяние, запрещенное Уголовным кодексом под угрозой наказания. Перечень преступлений указан в Уголовном законодательстве и является исчерпывающим;
2) проступки - влекут меньшую степень общественной опасности, за их совершение предусмотрена юридическая ответственность гражданским, административным, трудовым правом.