Понятие и сущность криминальной субкультуры

Гомосексуальные связи  в местах лишения свободы имеют  временный характер и распадаются  при расхождении партнеров.  

Гомосексуалы отличаются от обычных людей направленностью  либидо. Остановимся на женском гомосексуализме. Пассивные лесбиянки сохраняют  типично женскую внешность, манеру одеваться, хобби, в то время как  активные имеют мужеподобное телосложение, грубые черты лица, низкий голос, одеваются  по-мужски. Преследование и осуждение  гомосексуализма обусловливает  необходимость скрывать гомосексуальные  наклонности и часто менять партнеров3 .  

Постоянный страх  разоблачения приводит к неврозам и  депрессиям среди осужденных-гомосексуалистов, затруднению их социальной адаптации. Между тем запрещение (разрешение) гомосексуализма не влияет на его  распространенность.  

Гомосексуальные связи  обусловливают конфликты в среде  осужденных, развращают молодежь, приводя  к распространению венерических заболеваний и СПИДа.  

В сексуальной жизни  лица, совершившие противоправные деяния при рецидиве преступлений, ценят  прежде всего грубую силу. Наибольшую значимость имеет насильственный половой  акт, часто коллективный, сопряженный  с избиением объекта любви, У  мужчин этого сообщества культивируются садистские наклонности.  

Лечение гомосексуализма  базируется на психотерапии (иногда в  сочетании с гормонотерапией). Профилактика его должна строиться на правильном половом воспитании, своевременном  выявлении и лечении ряда заболеваний, которые могут приводить к  невозможности или дискомфортности  гетеросексуальных половых отношений, предотвращении растления и совращения несовершеннолетних.  

5.2. Индивидуально-психологические  особенности несовершеннолетних  осужденных  

В воспитательных колониях отбывают наказание несовершеннолетние осужденные к лишению свободы, а  также осужденные, оставленные в  воспитательных колониях до достижения ими возраста 21 года. В основном это  несовершеннолетние правонарушители  юношеского и подросткового возраста (16-17 лет) и 14-15-летние подростки, осужденные за тяжкие преступления. К последним  ранее уже применялись различные  меры административного воздействия, но они не дали положительных результатов” 4.  

В подростковом возрасте формируются моральные основы, социальные установки, вырабатывается отношение  к различным моральным и правовым запретам, ведется поиск пределов допустимого в поведении (Л.Б.Филонов). В то же время он характеризуется  дисгармонией социально-нравственного  и физического созревания, повышенной возбудимостью, неуравновешенностью, преобладанием возбуждения над  торможением. Указанные особенности  типа нервной системы могут обусловливать  нарушения дисциплины, общественного  порядка, норм уголовного закона.  

Нервная система  подростка, находящегося в ВК, отличается повышенной чувствительностью патогенного  характера, которая при сильном  переутомлении может привести к  различным функциональным расстройствам. В связи с диспропорцией между половым созреванием и социальной зрелостью им трудно контролировать возникшие половые инстинкты.  

Информация, получаемая подростками-правонарушителями из сомнительных источников, способствует ущербному развитию личности: появляется интерес к порнографии, половым  извращениям, гиперсексуальности, ранним половым связям.  

У многих подростков отмечается моральное иждивенчество, отставание формирования чувства долга  и гражданской зрелости, инфантилизм, несоответствие внешних форм поведения  и внутренних глубинных процессов. Не желая ничем не отличаться от взрослых по поведению, они курят, употребляют  спиртное, занимаются сексом. При этом стремление к независимости приобретает  у них извращенный характер. В  их среде культивируются жестокость, бессердечие, цинизм, сила.  

Самовоспитание у  подростков-делинквентов имеет отрицательную  направленность, а в основе общения  лежат круговая порука и ложный героизм. Познавательные интересы у подростков-правонарушителей либо не развиты, либо утрачены, либо приобрели  криминальную направленность.  

Движущей силой  развития личности в юношеском возрасте является противоречие между резким повышением уровня требований к человеку, предъявляемых обществом, семьей и  коллективом в школе, и достигнутым  им уровнем психического развития и  социального созревания. Воспитанники ВК по сравнению со сверстниками имеют  больше отклонений в психическом  развитии.  

Физические недостатки подчеркиваются в кличках и прозвищах  и используются окружающими для  давления на личность, ее унижения, оскорбления.  

Многие воспитанники юношеского возраста не умеют сопротивляться трудностям, ограничивать свои потребности. Это вызвано тем, что на свободе  родители их оберегали от неприятностей, внушали, что перед ними открыты  все дороги. Не имея возможности  удовлетворить свои завышенные запросы  честным путем, некоторые встают на путь преступлений. Гипертрофия  потребностей проявляется и в  колонии, побуждая воспитанников к  совершению нарушений режима.  

Общение в преступной среде порождает противоречивость взглядов, суждений, оценок, неверное толкование нравственных понятий5 .  

Категории “честность”, “принципиальность”, “честь”, “гордость”, “товарищество” имеют для воспитанников  узкогрупповое значение. У них  часто выражен скептицизм, цинизм, нигилизм, неуважение к людям труда  и самому труду.  

Многим воспитанникам  свойственна неадекватная самооценка. Они нередко стремятся любыми средствами обратить на себя внимание, демонстрируют свое превосходство  над другими. Неспособность критически оценивать себя приводит к тому, что они не видят необходимости  преодолевать отрицательные качества и привычки, бравируют преступлением, перекладывают вину на других .  

Несоответствие уровня притязания избранному пути рождает  так называемых неудачников, лиц, стремящихся  к поведенческой автономии (способствует возникновению “двойной жизни”). В  связи с ограничением родственных  и дружеских связей происходят существенные сдвиги в эмоциональной сфере. Пытаясь  стать популярными, они открыто  высказываются о своей приверженности ценностям, которые осуждаются воспитателями.  

Среди осужденных подросткового  и юношеского возраста выделяются инфантильные воспитанники (В. Ф.Пирожков, 1989). Они  беспечны, беззаботно относятся к  режиму, учебе и своему будущему, для них характерны поверхностность  суждений, нарушение сдерживающих механизмов при исполнении личных желаний, недоразвитость чувства ответственности. Они подвижны, непоседливы, не доводят начатое  дело до конца, их интересы и внимание неустойчивы, а поступки часто не соответствуют возрасту. У них  налицо нравственный и правовой инфантилизм: безразличное отношение к нормам морали и права, нетребовательность к себе и другим, активное безнравственное  и противоправное поведение. Эти  лица не раскаиваются в совершенном  преступлении и не испытывают чувства  вины, считают наказание несправедливым. Некоторые воспитанники подросткового  и юношеского возраста страдают психическими болезнями, склонны к аутоагрессии, побегам, симуляции и аггравации, употреблению алкоголя и наркотиков6.  

Коррекция самооценки осужденных широко применяется в  некарательных мерах воздействия: гештальттерапии, модификации поведения, клиническом подходе7.  

Совершению несовершеннолетними  преступлений, как правило, предшествуют нарушения поведения (уклонение  от учебы и труда, злоупотребление  спиртными напитками, ранняя половая  жизнь и девиация сексуального поведения, проявление агрессии, аутоагрессии и  др.). Этому в немалой степени  способствуют акцентуации характера. Так, эпилептоидная акцентуация  в случае раннего употребления алкоголя предрасполагает к развитию хронического алкоголизма, истероидная в стрессовых ситуациях — к аффективным  реакциям демонстративного типа, сензитивная  — к развитию фобического невроза, циклоидная и эмоционально-лабильная  — к психогенным депрессивным состояниям8. Социальная изоляция — сильнейший фрустрирующий фактор для несовершеннолетних правонарушителей, способствующий развитию агрессивности. Многие воспитанники — подростки и юноши — имеют психологическую предрасположенность к агрессивному поведению. Например, к участию в драках многих побуждает сама среда колонии, культ силы как способ самоутверждения. Агрессия может быть мотивом защитной реакции (отстоять свой статус, избежать репутацию “слабака”)9.  

Отношение воспитанников  к своим недостаткам зависит  от норм и ценностей, преобладающих  в данной группе. Исходя из степени  самокритичности, отношения к своим  недостаткам, понимания необходимости  работать над собой И.И. Купцов выделяет следующие группы воспитанников:

знающие свои недостатки, стремящиеся их устранить, знающие  пути их преодоления и умеющие  их преодолеть;

осознающие свои недостатки, стремящиеся их ликвидировать, но не знающие, как это сделать;

знающие свои недостатки, но не стремящиеся их ликвидировать;

ошибочно считающие  свои недостатки достоинствами, поэтому  не видящие необходимости их ликвидировать;

безразлично относящиеся  к своим недостаткам;

знающие свои достоинства, но не способные полностью их реализовать10.  

В среде несовершеннолетних правонарушителей ценятся смелость, решительность и настойчивость  при совершении преступления, физическое насилие, агрессивность по отношению  к чужим, честность по отношению  к друзьям11 .  

Несовершеннолетие правонарушители по-разному относятся  к отбыванию наказания, что обусловлено  как их криминальным опытом, так  и личностными качествами.  

Наиболее типичными  состояниями в период следствия  и начальный период отбывания  наказания в колонии являются ожидание, тоска, безнадежность, отчаяние, фрустрация.  

На вопрос: “Что вы переживали после ареста и суда?”  — одни воспитанники ответили: “Я переживал  сильно, даже хотел удавиться от горя и стыда”, “Я очень боялся того, что меня ожидает в колонии”, “Переживал арест и суд, винил  себя”, “Очень переживал, не спал много  ночей, много курил”, “Было очень  стыдно, чувствовал себя раздавленным”. Другие правонарушители указали: “Я не переживал”, “Арест и суд перенес  без всякого волнения”, “Не переживал, ибо знал, что все равно посадят”.  

Такое безразличие  делает воспитанника невосприимчивым  к воспитательным воздействиям. Несовершеннолетние правонарушители группируются, активно  ищут общение, которое отвечало бы их интересам, установкам и ценностным ориентациям, обеспечивало им личную безопасность и защиту в группе.  

В этой связи одни воспитанники стремятся занять высокий  статус в отделении, отряде, колонии  и демонстрируют знание тюремных правил, обычаев и традиций, пропагандируют колонистскую романтику, волевые качества, нарушают режим. Соблюдение несовершеннолетними  осужденными тюремных традиций и  обычаев закрепляет искаженные нравственные ценности, интересы и ценностные ориентации. Других несовершеннолетних отличает повышенная внушаемость, инфантильность поведения, третьих — забитость, конформизм, психические отклонения, из-за которых  над ними постоянно издеваются.  

При этом та или иная активность несовершеннолетних правонарушителей связана с чувственным влечением  к какому-либо делу (объекту). Как  только оно теряет привлекательность, наступает спад активности и дело доводится до конца только при  контроле (неоднократном напоминании, требовании, наказании или поощрении)12.  

Повышенная восприимчивость  и впечатлительность, высокая подверженность воздействию усугубляются разнородными по направленности влияниями среды  осужденных, сотрудников колонии, родителей (родственников), друзей на свободе.  

У несовершеннолетних осужденных неоднозначное отношение  к родным и близким: это могут  быть обида, злость, враждебность, агрессивность, обвинение их в случившемся, раскаяние.  

При исследовании 500 подростков-рецидивистов и контрольной  группы несудимых Шелдон и Элеонора Глюк установили, что имеющие судимость  чаще, чем их законопослушные сверстники из контрольной группы, были лишены любви родителей, братьев или  сестер и что лишь немногие из них (в отличие от ребят из контрольной  группы) сердечно относились к своим  родителям или идентифицировали себя с отцом. Отцы подростков-преступников отличались непредсказуемостью в своей  воспитательной практике, часто применяли  телесные наказания.  

Хотя умственные способности у правонарушителей примерно такие же, как у несудимых, они значительно хуже успевали в  школе. Эти лица постоянно прогуливали  уроки, обманывали учителей, проявляли  непослушание, рано бросали учебу. Ранее  имевшие судимость в большей  мере, чем несудимые, стремились к  авантюрным приключениям. Подростки-правонарушители  почти без исключения дружили  с себе подобными. Среди них гораздо  больший процент нереально мыслящих, инфантильных и неспособных найти  правильное решение своих проблем  (психопатические личности) (Ш.Глюк, 1968). Большинство оставались без профессии и работы; кроме того, они не хотели приобретать квалификацию.  

Отношение к преступлению и наказанию обусловливается  криминальным опытом, личностными качествами, системой ценностных ориентации. Общение  несовершеннолетних осужденных подросткового  и юношеского возраста в колонии  происходит ради общения. Как правило, оно малоинформативно, поскольку  сводится к рассказам об увиденных  в фильмах погонях, драках, порнографии, а также развлечениях на свободе. Резко возрастает значимость криминального  общения (жар гон, условные связи, татуировки, клички). Таким образом, узкогрупповой  характер еще больше нарушает нормальное соотношение сфер общения, ограничивая  его неформальным.