Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Октября 2017 в 02:40, курсовая работа
Правовая культура личности - это знание, понимание и осознание выполнения требований права в повседневной деятельности человека. Индивидуальная правовая культура, так же как и правовая культура общества, явление внутренне сложное, не однородное. Она характеризуется следующим показателями: индивидуальная правовая культура предполагает правовую образованность человека, знание действующего законодательства. Наличие минимальных практических навыков и умения пользоваться этими знаниями в конкретной жизненной ситуации; это осознанное соблюдение и исполнение требований юридических норм; правовая активность личности.
Введение
История становления права с древности до ХХ века.
История становления правового воспитания в отечественном образовании
Становление политологии как науки и учебной дисциплины
Современное право как учебная дисциплина
Заключение
Используемая литература
В 1998 г. Министерством общего и профессионального образования РФ были утверждены Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования, в том числе обществоведческого, на основе которого были подготовлены примерные программы по обществознанию, требования к уровню подготовки выпускников основной школы. Программы определяли примерное количество учебного времени, отводимого на изучение курсов, обществознания, предусматривали выделение 10-15% времени на региональный компонент содержания образования. Примерные программы являлись ориентиром для составления авторских программ, разработки учебных планов.
В 1999 г. был утвержден обязательный минимум содержания среднего общего образования, в том числе по обществознанию, на основе которого началась разработка примерных образовательных программ для средней школы. Началась подготовка к выпуску сборника «Оценка качества подготовки выпускников основной школы. История. Обществознание», в который будут включены: обязательный минимум содержания образования, примерные программы, требования к уровню подготовки учащихся, измерители качества знаний учащихся.
В 2000 г. вышло Постановление Правительства РФ. О национальной доктрине образования в РФ до 2025 г.» (от 4 октября 2000).
В 2002 г. был опубликован проект государственных образовательных стандартов, где в рамках образовательной области «Обществознание» появились подразделы «Экономика» и «Право»
Заключение
Мы с вами можем наблюдать какой тяжелый и неоднозначный путь прошел предмет права как становление учебной дисциплины. Но изучение его от этого никак не перестает быть менее необходимым.
С момента рождения, человек
приобретает конкретные права, которые
закреплены в Конституции РФ, а также в
Международной Конвенции по правам человека
– этот документ ратифицирован, как Россией,
так и другими государствами, входящими
в состав СНГ. Все законы, которые принимаются
в государстве, обязательно должны учитывать
данный документ, впрочем, как и Конституцию.
Человек, который не имеет прав, не является
личностью – ранее таких прав не имели
рабы, которые являлись собственностью
зажиточных граждан на начальном этапе
развития правоотношений на нашей планете.
Крепостное право, которое существовало
в Царской России, также не подразумевало
многих прав для крепостных крестьян.
После его отмены, многие крестьяне, которые
стали вольными, не понимали, зачем нужно
право на свободное перемещение, на переезд
и на прочие привилегии, которых у них
раньше не было. Конечно же, в наши дни,
каждый гражданин понимает, что без определенных
прав, закрепленных в Конституции, он бы
не существовал. Так, все мы имеем право
на образование, которое закреплено в
вышеуказанном документе. Другое дело,
что одни родители распоряжаются этим
правом совсем иначе, чем необходимо, лишая
возможности ребенка посещать школу. За
такие нарушения прав ребенка, их лишают
родительских прав, забирая детей в специализированные
учреждения. Другие родители всеми возможными
способами пытаются реализовать право
ребенка на обучение, давая ему возможность
получить образовательные и профессиональные
знания.
Таким образом можно сделать вывод, что
изучение права в школе является неотъемлемой
частью системы образования.
1 Ответственность – моральное качество личности и категория этики, отражающая, с одной стороны, способность человека отвечать за свои поступки, с другой – дающая обществу возможность подвергать эти действия моральной оценке.
2 Всеобщая декларация прав человека (от 10 декабря 1948 г.) // Рос. газ. 1998. 10 дек.
3 Конвенция ООН о правах ребенка (принята 20.11.1989 г. резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН) // Ведомости Съезда народ. депутатов и Верхов. Совета СССР. 1990. № 45. Ст. 995.
4 Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982. С. 248.
5 Блонский П. П. Школа и общественный строй: антология по истории педагогики в России. М., 2000. 384 с.
6 Яковлева Д. С. Стимулы и мотивы общественной деятельности учащейся молодежи. М., 1970. С. 50.
7 Головченко В. В. Эффективность правового воспитания. Понятие, критерии, методика измерения. Киев, 1985. С. 45.
Информация о работе История создания права как учебной дисциплины