Педагогические условия формирования мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста

 Спросим у родителей первоклассников: какие трудности были у детей в начале учебного года?

 Мама  первоклассника. Еще до школы мой ребенок умел читать и считать до ста. В начале учебного года у него была хорошая успеваемость, но прошло полгода, и он стал отставать от одноклассников. Из беседы с учителем выяснилось, что Сережа не старается на уроках, не хочет тратить время на заучивание нового материала. Что делать?

 Психолог  школы. Причиной того, что дети не привыкли стараться, не научились внимательно слушать указания взрослых и следовать им, явилось отсутствие у них привычки к волевому усилию. Поэтому так важно своевременно позаботиться о нравственно-волевой подготовке ребенка к обучению в школе. Он должен обладать такими качествами, как самостоятельность, организованность, дисциплинированность, настойчивость. Нравственно-волевая подготовка должна начинаться с раннего возраста, но особое внимание следует уделять ей в старшем дошкольном возрасте.

 Заведующая. Конечно, переход из детского сада в школу - важный этап в жизни детей. Меняется их социальная позиция: они становятся школьниками, основная деятельность которых - учение. Дошкольникам объясняют, что учеба в школе -серьезный труд, занимаясь которым они будут каждый день узнавать что-то новое, нужное и интересное. При этом важно открыть перед детьми перспективу, сформировать социально ценностные мотивы учения. Спросим родителей будущих первоклассников: как они раскрывают эту перспективу перед детьми?

 Мама  будущего первоклассника. Я беседую с дочерью о школе, рассказываю, что учеба - это интересное, но ответственное занятие. У нее много вопросов о школе, на каждый я стараюсь ответить.

Заведующая. Хорошо, если родители готовят детей к тому, что учеба - это большой труд. Но нельзя запугивать их пред стоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя: «Вот пойдешь в школу - там за тебя возьмутся, никто тебя там жалеть не будет». Спросим у психолога детского сада: какова же должна быть позиция родителей?

 Психолог  детского сада. Для ребенка учеба - праздник, он считает себя взрослым. Пусть он почувствует, что дома его понимают, верят в его силы. Мотивировать учение можно так: «В школе у тебя появится новая интересная работа, такая же, как у мамы и папы».

 Мама  будущего первоклассника. Как формировать у ребенка нравственно-волевые качества?

 Психолог. Для успешного обучения в школе важно, чтобы дети дома имели доступные их возрасту трудовые обязанности, несли ответственность за их выполнение. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котенка, поливать цветы. Родители не должны сами делать то, что дети забыли или не захотели выполнить. Практика показывает: если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, то, как правило, они легче справляются с учебной деятельностью.

 Мама  будущего первоклассника. Как убедить ребенка выполнять поручения?

 Психолог. Как правило, дети с удовольствием выполняют просьбу взрослого. Если нет, это можно объяснить тем, что у ребенка отсутствует интерес к предложенному виду деятельности. Конечно, взрослому легче самому выполнить какую-то часть работы, но в этом случае допускается серьезная ошибка. С одной стороны, подается пример безответственного отношения к порученному делу, а с другой - укрепляется, неуверенность в себе. Кроме того, дети привыкают, что родители делают трудную работу за них. Многое зависит от настроя на предстоящее дело и от того, как подготовлено рабочее место. Например, в детском саду перед занятием по рисованию дети сами кладут на стол карандаши, ластик, альбом. Не следует забывать, что преодоление трудностей приносит чувство удовлетворения, радости, вместе с которым приходит любовь к учебе.

 Заведующая. И еще один важный момент. Движение - главный принцип бытия, недостаток движения ведет к задержке физического и психического развития. Нельзя ограничивать моторно-двигатель-ную активность детей. Должен соблюдаться разумный баланс интеллектуального и физического развития. В режиме дня непременно должны быть предусмотрены прогулки на свежем воздухе. Отправной точкой при организации двигательного режима должна стать естественная потребность в движении.

  Учитывая  это, в детском саду три раза в  неделю проводятся физкультурные занятия (одно из них - на свежем воздухе), спортивные праздники и другие мероприятия. Оптимизация двигательного режима, повышение двигательной активности до установленных показателей достигаются и на занятиях по художественной гимнастике и акробатике (наше многолетнее сотрудничество с ДЮСШОР № 1), плаванию (сотрудничество с МОСШ № 20), на занятиях по ритмопластике и хореографии. Все дополнительные услуги осуществляются в рамках договоров с образовательными и спортивными учреждениями. Мы живем в новом тысячелетии и должны мыслить и действовать по-новому, мы должны повернуться к ребенку, считаться с его индивидуальностью, предоставить широкие возможности для самореализации.

 Старшая медсестра. Уважаемые родители, в детском саду проведен профилактический осмотр детей врачами-специалистами, некоторым предложено пройти дополнительное обследование. Обратите внимание на здоровье вашего ребенка - залог дальнейшего успешного обучения в школе.

 Несколько советов. Уделяйте внимание организации сбалансированного питания, давайте детям больше фруктов, соков, соблюдайте режим питания.

 Проводите мероприятия по профилактике миопии, плоскостопия, сколиоза.

  Не  забывайте: максимально длительное пребывание на свежем воздухе полезно для здоровья.

 Заведующая. Уважаемые родители первоклассников, нам было бы интересно узнать, какие трудности возникли у ваших детей в первые дни посещения школы.

Родители.

 В самые первые дни  тяжело было поднимать ребенка по утрам.

 Моему сыну было трудно влиться  в новый коллектив.

 Когда дети переодеваются  на физкультурные занятия, им никто не помогает завязывать шнурки на кроссовках. Это волнует меня и других родителей.

  «Не хочу идти в школу», - сказал мой сын после урока физкультуры. В детском саду он был лучшим на летних спартакиадах, причем побеждал не только в своей группе, но и на городских соревнованиях в беге, метании. В школе интерес к физкультуре снижается. Не могу понять, в чем причина.

 Мой сын стал неряшлив - рубашка и брюки всегда мятые и пыльные, а в детском саду он был самым аккуратным.

 Ребенок не ходит в школьный туалет -нет мыла и полотенец.

 Завуч. Аккуратный внешний вид школьника, порядок в его учебных принадлежностях улучшают его общее самочувствие, что отражается на успеваемости. Аккуратность же во многом зависит от самостоятельности. Дети, у которых нет элементарных навыков самообслуживания, теряются без помощи взрослого. Причина - чрезмерная опека со стороны близких: они выполняют за детей то, что те обязаны и могут сделать сами. К самостоятельности детей приучают с раннего возраста.

При подготовке к школе важен режим дня: твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое школьнику чувство времени. Важно организовать жизнь детей в семье так, чтобы ребенок не проводил время зря. Как часто можно наблюдать, что взрослые ограничиваются лишь указаниями: «Что ты без дела слоняешься? Займись чем-нибудь!». Не требующая усилий деятельность приносит мало пользы. Родители часто не придают этому значения: чем занят - не важно, лишь бы не мешал. В результате у детей после окончания начальной школы не сформировано серьезное, ответственное отношение к учебным обязанностям.

 Что касается культурно-гигиенических процедур в школе, над этой проблемой мы работаем. Переоборудовать туалеты сложно: они рассчитаны не только на первоклассников, но и на старшее звено. Мыло есть, стараемся следить, чтобы им пользовались своевременно, вместо полотенец -автоматические сушилки.

 Вопрос  о согласовании нормативов, разработанных в детском саду и в школе, находится на контроле. Учитель физкультуры и инструктор по физическому воспитанию проводят с первоклассниками и дошкольниками совместные соревнования, развлечения, походы; учителя посещают занятия в детском саду. Мы знакомимся с вашими детьми до поступления в школу.

Родители.

  Каковы  основные требования к детям, родителям в школе?

Что купить первокласснику?

Нужно ли сидеть с ребенком за уроками?

  Чем отличаются программы обучения в математическом, гуманитарном, оздоровительном классах?

  О чем будут спрашивать ребенка при поступлении в школу?

 Завуч. Канцтовары лучше покупать вместе с ребенком, исходя из своих финансовых возможностей. Список школьных принадлежностей мы предлагаем на родительском собрании в августе. Впереди лето. Обращайте больше внимания на развитие самостоятельности и ответственности у своих детей. По итогам собеседования с учетом возможностей детей и ваших пожеланий будут сформированы классы. Более подробную информацию вы получите на первом школьном собрании в мае. Вопросы собеседования составлены на основе программы детского сада. Как правило, дети легко справляются с ними, для нас важно определить интересы и способности ребенка, выявить уровень психологической, эмоциональной, нравственно-волевой готовности к школе.

Заведующая. Уважаемые родители будущих первоклассников, первые шаги в школьной жизни всегда трудны, но вы можете облегчить их, если своевременно позаботитесь о воспитании у детей нравственно-волевых качеств. Понаблюдайте за своим ребенком. Достаточно ли сформированы у него эти качества? В детском саду проходит традиционное ознакомительное родительское собрание с учителями. Вы сможете задать интересующие вас вопросы. Свои предложения к предстоящей встрече можно опускать в ящик «Почты доверия», на все вопросы мы

обязательно ответим. Самые интересные будут освещены в журнале «Семицветик». Желаем нашим выпускникам хорошо учиться, а родителям набраться терпения.

4. Анкета для родителей.

Возраст, пол ребенка

  1. Знаете ли Вы, какие  занятия посещает в детском саду Ваш ребенок?

□ Да. □ Нет.

  Если  да, то в какой степени: знаю точно  ежедневное расписание всех занятий; знаю расписание и тему занятий (выбрать из списка): логопеда, воспитателей, инструктора по физвоспитанию, музыкального руководителя, психолога, других (назовите). Знаю, какие занятия, но не знаю, сколько их и когда проводятся.

 Укажите источник информации: информационные стенды, беседы с воспитателями группы и специалистами, другие источники (назовите).

 2. Даются ли Вашему ребенку какие-либо 
задания на дом?

U Да. □ Нет.

 Если  да, то выберите тех педагогов, которые дают задания для домашних занятий: логопед, воспитатели, инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, психолог, другие (назовите).

 3. Знаете ли Вы, какие функции и навыки 
необходимо развивать у ребенка, чтобы он 
мог овладеть чтением и письмом?

U Да. □ Нет.

 Если  да, то назовите источник информации: информационные стенды, беседы, обучающие семинары (подчеркнуть нужное или назвать свой вариант), собственное образование, другие источники (назовите).

 4. Готовят ли в детском саду Bauieiq ре 
бенка к овладению чтением и письмом?

О Да. □ Нет.

 Если  да, то выберите тех педагогов, которые готовят ребенка к овладению письменной речью: логопед, воспитатели, инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, другие (назовите).

 5. Имеете ли Вы какую-либо информа 
цию о том, какие игры, игрушки, пособия 
помогают развивать готовность к овладе 
нию чтением и письмом?

U Да. □ Нет.

 Если  да, то назовите источник информации: информационные стенды, беседы, обучающие семинары (подчеркнуть необходимое или назвать свой вариант); собственное образование, другие источники (назовите).

 6. Нравится ли Вам предметная среда в 
детском саду, который посещает Ваш ре 
бенок?

О Да. □ Нет.

Если да, то что нравится? Если нет, то что не нравится Вам, не устраивает Вас?