Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Сентября 2009 в 12:57, Не определен
Методические указания
Министерство образования Российской Федерации
Новгородский
государственный университет
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Великий Новгород
2002
ББК 87.66 Печатается по решению
РИС НовГУ
Рецензент
кандидат
педагогических наук О.
И. Даниленко
Культурология:
Методические указания для студентов
заочной формы обучения / Сост. Н. А. Завершинская,
Р. Н. Черникова. – 3-е изд., перераб. и доп.
Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого,
2002. – 76 с.
Даны описания программы курса, рекомендации по его изучению, по необходимой литературе, вопросы к зачету, а также темы, литература к темам, указания по выполнению и оформлению контрольных работ.
Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения.
ББК
87.66
Издание
осуществлено при поддержке
Института «Открытое
общество» (Фонд Сороса).
Россия.
© Н. А. Завершинская, составление, 2002
© Р. Н. Черникова, составление, 2002
Введение
Предлагаемая программа базового курса «Культурология» адресована студентам заочного отделения всех специальностей Новгородского государственного университета.
Учебный курс нацелен на изучение культурологических школ и направлений, представленных отечественной и зарубежной традициями, и призван помочь студентам:
Согласно учебному плану каждой специальности студент заочного отделения слушает цикл лекций и в соответствии с предлагаемым списком вопросов самостоятельно осваивает материал по теории и истории культуры, выполняет контрольную работу, защищает и сдает зачет или в форме письменного теста или устного ответа.
Данная
программа ориентирована на широкие
возможности ее использования студентами
различных направлений обучения т специальностей.
В зависимости от конкретного объема и
направленности изучаемого курса (соответствующих
рабочей учебной программе), преподаватель
может на установочных лекциях выделить
в разделах курса основное и достаточное
для изучения.
Раздел
– ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Культура и образование в вузах России. Современная ситуация в России и процессы, происходящие в духовной сфере общества. Высшее образование в системе воспроизводства культуры. Цель и задачи гуманизации высшего образования. Гуманизация образования и становление культурологии как учебной дисциплины.
Л.Уайт о необходимости развития новой концепции культуры (культурологии).
Культурология
как общая теория культуры. Предмет
культурологии и его специфика.
Место культурологии в системе
социальных и гуманитарных наук. Дискуссионность
права существования
Культурология
как интегративная
Структура и состав современного культурологического знания: фундаментальная культурология и прикладная культурология; социальная культурология и гуманитарная культурология; «эмпирическая» культурология.
Основные проблемы культурологии: взаимосвязь культуры с природой и обществом, культурогенез и возможности управления социокультурными процессами, факторы стабильности и источники развития культуры, совместимость национальных культур и перспективы создания общечеловеческой культуры, выработка ценностно-смыслового горизонта культуры будущего, методологические проблемы социогуманитарных наук.
Методология и методика исследования культур. Исторический, биографический, структурно-функциональный, эволюционный, психоаналитический, герменевтический и другие методы в культурологии.
Источники культурологии: документы, архивы, музеи, памятники культуры, произведения искусства, теле- и радиоматериалы.
Роль
культурологии в исследовании и
решении социальных, политических,
педагогических и экономических
проблем. Культурология и формирование
общей и профессиональной культуры специалиста.
1.2
Культура как объект
культурологической
рефлексии
Историческое
развитие представлений о культуре.
Античная полисемия термина «культура».
От мифологического отчуждения творческих
сил человека богам к философскому
понятию эпохи Просвещения. Начало
теоретических изысканий в
Содержание «лингвистического поворота» в социогуманитарном знании. Интерпретация культуры как текста. Постмодернистские теории чтения. Ж.Деррида и возможности деконструктивизма в интерпретации культуры. М.Фуко и его подход к изучению истории культуры. Ж.Делез, Ж.Бодрийяр и проблемы интерпретации массовой культуры ХХ века.
Культурологические
теории в России как форма национального
самосознания. Историософичность и антропоцентризм
как особенность русской философской
и культурологической мысли. Роль православия
в становлении духовности русского народа.
Западничество и славянофильство и выбор
пути развития русской культуры. Славянофильская
культурологическая концепция А.С.Хомякова
– критика европоцентризма, обоснование
особого пути развития русской культуры.
Религиозно-философская культурология
И.В.Киреевского. П.Я.Чаадаев «Философические
письма» и их значение для российского
самосознания. Культурологические концепции
К.Д.Кавелина, Б.Н.Чичерина, С.М.Соловьева.
Социологически-
Русский
религиозный и философский
Современные
дискуссии о возрождении
Разнообразие
определений культуры как отражение
сложности и многозначности самого феномена.
Открытость категории «культура».
Социологическая парадигма в культурологии и особенности ее формирования. Социальная морфология Э.Дюркгейма, «понимающая» социология культуры М.Вебера, социология культуры Г.Зиммеля и символический интеракционизм (Дж. Г.Мид и др.), теория действия Т.Парсонса и ее современные критики, социология культуры Т.Лукмана и П.Бергера, П.Бурдье и Э.Гидденса.
Особенности интерпретации культуры в рамках социологической парадигмы. Культура как система «правил игры» и технологий социального взаимодействия. Человеческая деятельность, ее основные виды и направления и способы ее регулирования и реализации. Культура как надбиологическая программа деятельности, поведения и общения людей, как система культурных кодов, закрепляющих исторически накапливаемый социальный опыт. Необходимость регулирования и координирования деятельности, поведения и общения людей как причина нормирования человеческой активности. Понятие культурной нормы. Нормы-табу, нормы-запреты, нормы-ритуалы. Нормы-знания и нормы–цели. Побуждающие, разрешающие и запрещающие нормы. Нормы как способ утверждения «должного» и «идеального». Нормы политические, правовые, моральные и пр. Причины расшатывания норм (аномия) и нормативной избыточности (традиционализм, тоталитарная идеология).
Проблема состыковки биологических и социальных программ человеческой жизнедеятельности. Психоанализ о культурных запретах и механизмах порождения подсознательных комплексов. Образ культурного героя и трикстера как отражение двойственного характера культуры (культура как благо и как бремя). Социальные, бытовые, экономические напряжения и способы их разрядки. Формы культурной разрядки: игра, ритуал, праздник, массовые зрелища, жертвоприношения. Детективные и эротические жанры в искусстве как способы разрядки.
Осознанные и неосознанные программы поведения и общения людей. Учение К.Г.Юнга об архетипах (бессознательных коллективных переживаниях) и их управляющем воздействии на индивидуальную психику. Современные культурантропологи о явной и скрытой культуре (К.Клакхон др.)
Значение
преобразовательной, познавательной,
коммуникативной и ценностно-