Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Ноября 2017 в 13:22, курсовая работа
Целью моей работы является анализ причин и этапов внедрения в Россию системы двухуровневого высшего образования.
Объектом исследования является двухуровневая система высшего образования РФ.
Предметом дипломной работы - причины присоединения России к Болонскому процессу и этап реализации его основных положений.
В соответствии с целью, объектом исследования и предметом, можно выделить следующие задачи:
Показать причины присоединения России к Болонскому процессу через его цели;
Рассмотреть выгоды России от реализации Болонского процесса как причины вступления;
Проанализировать прошлый опыт в системе двухуровневого образования;
Показать законодательные меры по реализации принципов Болонской Декларации в России;
11 Глухов В. В., Шевченко Е. В. Европейское приложение к диплому: отражение трудоемкости дисциплин // Сб. материалов межвузовской научно методической конференции «Проблемы введения системы зачетных единиц в вузе».
12 Реформа образования. Двухуровневая система «Бакалавр-магистр». Проблемы и перспективы. Стенограмма круглого Стола от 4 июня 2007 года.
13 Там же.
14 См: Шестакова О. Беларусь присоединяется к Болонскому процессу. Чего ждать? //Комсомольская правда – 2010. – 1 ноября
15 См: Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе – М.РЕЦЭП, 2005. – С. 22-23
16 Андреев А. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие (часть 1) // Высшее образование в России.-2005.№ 1.- С.156-169.
17 Сюэфэн С., Юйэ Ч. Реформы Петра I и первый академический университет // Высшее образование в России.-2004.-№6.-С.166-170
18 Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России.-М.: Республика, 1995.-С.122.
19 Там же.-С 129.
20 Егоров А., Суханов Е. Готовность к вхождению в болонский процесс ( региональный опыт)//Высшее образование в России.-2005.-№10.-С. 47-55.
21
Государственная служба Российской статистики//
http://www.gks.ru/bgd/regl/
22 Сорокина Н. Студент и Болонский процесс// Высшее образование в России.-2004.-№ 4.-С.164-165.
23 Потенциал российских вузов в реформе высшего образования. М: 2005.-С.216.
24 Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачетных единиц: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июля 2005 года № 215// Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки России. Общее образование России 2005 - 2006 гг. - M.: ПРО-ПРЕСС, 2005. - С. 32-37.
25 Мелецинек А., Приходько В., Жураковский В., Федоров И. Международное общество по инженерной педагогике // Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С. 58.
26 Сазонова 3. Болонский процесс: позиция российского преподавателя // Высшее образование в России. - 2004.-№3.-С.
27 Шевченко Е.В. Какая кредитная система нужна России? // Интенсивный учебно-инф. семинар-тренинг: Болонский процесс: обеспечение признания российского образования за рубежом. - СПб., 2004 [Электронный ресурс].
28 Сайт Государственного университета - Высшей школы экономики // new.hse.ru/C16/C4/
ш1егпа{юпа1<ЗеГаик.а5рх?у1еи=
29 Там же // new.hse.ru/sites/projects/
30 Там же // new.hse.ru/C16/C4/ intemationaldefault.aspx?view=
31 Крылов А. Международное сотрудничество и Болонский процесс // Высшее образование в России. - 2004. - №6. -С. 122-125.
32 Ширшов Е.В. Модернизация высшего технического образования в контексте Болонского процесса: из опыта вузов Архангельска // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 6. - С.34-37.
33 Сенашенко В. Многоуровневая структура: проблемы совершенствования // Высшее образование в России. - 2002,-№2.-С. 28-36.
34 Байденко В.И., Гришанова H.A., Пугач В.Ф. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы И Высшее образование сегодня. -2005. - № 5. - С. 19.
35 Отношение экспертного сообщества к Болонскому процессу и структурным изменениям в высшей школе России // Потенциал российских вузов в реформе высшего образования.- M.: 2005. - С. 23-85.
36 Колесов В.П. Балавр + магистр либо только специалист? 12 тезисов в пользу многоуровневой системы высшего образования // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 5. - С. 34-38.
37 Доктор физико-математических наук, профессор кафедры сравнительной образовательной политики РУДН
38 Худолий Н.Г. Интегрированное многоуровневое профессиональное образование // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 6. - С. 14.
39 План мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации на 2005 - 2010 годы // О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации. Приказ Министерства образования и науки РФ от 15 февраля 2005 № 40 // Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2005. - № 4. - С. 22-23.
40 Нечаев В., Шаронова С. Болонский процесс: мифы, иллюзии, реалии // Высшее образование в России. - 2004.-№7. -С. 86-95.
41 Скворцов Н.Г. Развитие университетской идеи в России. Перейдет ли университет на европейскую систему образования? // Санкт-Петербургский университет № 20(3610). - 10 октября 2002 // http://www.journal.spbu.ru. - 17.09.2003.
42 Гребнев Л. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения // Высшее образование в России. - 2004. - № 1. - С. 36-42.
43 О создании рабочей группы по вопросам подготовки международных договоров о признании и эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и званиях. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 августа 2005 года № 231 // Вестник образования. Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки России. Общее образование России 2005 - 2006 гг. - М.: ПРО- ПРЕСС, 2005. - С. 16-17.
44 Рекомендации совещания «Проблемы введения кредитной системы высшего профессионального образования» (Москва, 25 - 26 марта 2002 г.) // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2002. - № 7, - С. 56-59.
45 Там же.
46 Федеральный закон о высшем и послевузовском образовании. Принят Государственной Думой 19 июля 1996 года. Одобрен Советом Федерации 7 августа 1996 года // Собрание законодательства Российской Федерации № 35,26 августа 1996 г. - С.8398-8425.
47 Решение Всероссийской научно-практической
конференции «Региональная стратегия
вхождения вузов в международное образовательное
и научное пространство» 12-14 апреля 2000 г. // Интернет: Федеральный
образовательный портал // http://www.infoгшika.nl/text/
48 Зверев Н.И., Алексанков A.M. Сравнительная
оценка состояния международной образовательной
деятельности в развитых странах и России
// Международное образование (Образовательный
портал) // http://www.intemational.edu.
49 Зарубежные стажировки: социологический
анализ//Международное образование (образовательный
портал) // http://ww.international.edu.
50 О командировании в зарубежные страны в 2006/2007 учебном году российских студентов, аспирантов и научно-педагогических работников: Письмо Рособразования от 09.11.2005 № 13-55-1131// ОВД. Межведомственный информационный бюллетень. - 2005. - № 36. - С. 52-59.
51 О всероссийском открытом конкурсе на стипендии Президента Российской Федерации для обучения за рубежом в 2006/2007 учебном году: Письмо Рособразования от 09.11.2005 № 13-55-1132 // ОВД. Межведомственный информационный бюллетень. - 2005. - № 36. - С. 60-63.