История возникновения музеев. Особенности проведения тематических экскурсий

Владивосток 2009

Содержание 

     1 История возникновения музеев  …………………………………………………..3

     2 Особенности проведения тематических  экскурсий ……………………………..8

     Использованная  литература …………………………………………...……………12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     История возникновения  музеев

     Музей (от греч. museion – храм муз) – учреждение, занимающееся комплектованием, хранением и изучением предметов, представляющих историческую, культурную и научную ценность – произведений искусства, письменных источников, рукописных и печатных материалов и предметов, отражающих профиль коллекции и экспозиции музеев.

     Импульс к развитию музейного дела появляется с первым опытом в коллекционировании – когда предметы – подлинники, взятые из природы и естественной жизни, сохраняются не для утилитарных  хозяйственных целей или как  материальные ценности, а как документальные, мемориальные свидетельства или  как ценности эстетические. Таковы были первые музеи – хранилища  Кносского дворца в Микенах на Крите (16 в. до н.э.), коллекции Дворца ванов и Архив иньских оракулов (Китай, 13–12 вв. до н.э.), библиотека Ниневийского дворца (7 в. до н.э.) и др.

     Выбор коллекционируемых предметов всегда отражал приоритеты культурных интересов  эпохи. В античную эпоху, начиная  с 3 в. до н.э., коллекции храмов и частных  собраний содержали в основном произведения искусства – галерея Варреса, Суллы, коллекции Сервилия, Красса, Лукулла, Помпея, Цезаря и др. В византийских же соборах и монастырях в первую очередь внимание уделялось святым мощам, предметам, принадлежавшим христианским святым, церковной утвари, иконам, рукописям  и т.п. Начиная с 13 в., подобного  рода собрания стали сосредотачиваться  и в средневековых соборах  и монастырях Франции, Италии, Германии и других европейских стран.

     Появление в Европе первых музеев, ставящих перед  собою научные цели, относится  к эпохе Возрождения. В них  стали собирать образцы животного  и растительного мира, минералы, геодезические и астрономические  инструменты, предметы, представляющие этнографический интерес – что  было связано с Великими географическими  открытиями и развитием промышленности.

     В популярных дворцовых собраниях 16–18 вв. – кунсткамерах, мюнц-кабинетах, натуралиен-кабинетах – сосредоточивались  естественнонаучные, этнографические  и историко-художественные редкости. К этому же времени относятся  собрания памятников античного искусства  во Флоренции (Л.Медичи, 15 в.), Риме (Ватиканские  музеи, 16 в.), Дрездене (Августа Саксонского, 16 в.) и др. В 17–18 вв. формируются многочисленные частные коллекции – исторические, археологические, естественнонаучные, искусствоведческие, многие из которых  в 18–19 вв. легли в основу государственных  национальных музеев.

     Первыми зданиями, предназначавшимися специально для размещения коллекций, были главным  образом дворцовые галереи 17–18 вв. – например, Малый Эрмитаж в  Петербурге, 1764–1767, архитектор Валлен-Деламот. Особый тип музейного здания сложился в 19 в. Как и во дворцах, приспособлявшихся  под музейные функции, например, в  Лувре, в этих зданиях залы располагались  либо анфиладой, либо вокруг одного-двух внутренних дворов – Старый музей  в Берлине, 1824–1828, архитектор Шинкель. Со второй половины 19 в. музеи строили как комплекс экспозиционных залов, запасников, библиотек, аудиторий. Фасадам придавался парадный облик в классицистическом или национальном стиле, интерьеры отделывались в духе экспонируемых предметов.

     Во  всем мире организацией музеев занимаются профессионалы-музееведы, опираясь на разработки и рекомендации специальной  научной дисциплины – музеелогии или музееведения. Теория и методика музейного дела исследует происхождение  музеев, их общественные функции, вопросы  комплектования, научного документирования и т.д. Специалистов интересует как  подбор и правильное хранение коллекции, так и то, как с максимальным эффектом раскрыть в предлагаемой экспозиции заложенные в музейной коллекции  познавательные возможности и духовные ценности. Воздействие музеев на посетителей, эстетически, психологически и исторически  грамотное создание экспозиций и  выставок, научное просвещение, популяризация  знаний из разного рода областей общественной и политической жизни – только небольшая часть вопросов, которыми занимается музееведение.

     В музееведение входят теория музейного  дела, музееведческая историография, источниковедение, научные методы музееведческого  исследования. Музееведение связано  с общественными и естественнонаучными  дисциплинами – историей, археологией, этнографией, литературоведением, зоологией, геологией, искусствознанием и др. В  своей работе музееведы используют опросы, социологические наблюдения; методы естественных наук – сравнительную  типологизацию, научное документирование, а для консервации и реставрации  отдельных древних экспонатов –  химический анализ, рентгенографию и  спектрографию.

     Цель  музееведческого исследования первоисточника, или музейного предмета, – не только отобрать предмет в соответствии с профилем музея, всесторонне описать  и определить режим хранения или  методы консервации и реставрации, но и выявить его коммуникативные  и экспрессивные возможности. Затем, учитывая эмоциональный заряд, который  он несет в себе, – подготовить  к экспонированию и участию в  научном и образовательно-воспитательном процессе.

     По  музейной проблематике выходит много  специальной научной литературы и периодики, среди них – международный  журнал «Museum», издаваемый Международным советом при ЮНЕСКО, а также журналы «The Museum Journal» (Великобритания), «Museums» (США), «Musees de France» (Франция), «Наше наследие», «Труды НИИ культурологии» (Россия) и т.д.

     Музеи по типам и профилям делятся по принадлежности к определенной отрасли  производства, науки, искусства на: исторические, естественнонаучные, искусствоведческие, литературные, технические, а также  – на исследовательско-научно-просветительские (публичные), исследовательские (при  НИИ) и учебные. К музеям исторического  профиля относятся общеисторические, историко-революционные, военно-исторические, археологические, этнографические. К  искусствоведческим – музеи изобразительного и прикладного искусства –  художественные музеи и галереи, а также театральные и музыкальные. К техническим – политехнические, технические, отраслевые, транспорта и  т.д. К музеям естественнонаучного  профиля – зоологические, ботанические, геологические и т.п. Особую группу составляют мемориальные музеи. Широко распространены краеведческие комплексные  музеи, сочетающие историческую и естественнонаучную специализации для конкретной местности.

     Уровень и постановка музейного дела в  стране свидетельствует об общем  культурном уровне народа, о том, как  относятся граждане страны к своему прошлому, какими достижениями своей  культуры дорожат и гордятся. Специалистов-музееведов готовят на исторических факультетах, в научных центрах и на специальных  кафедрах. Во многих странах при  министерствах и департаментах  культуры действуют комитеты и отделы, ведающие сохранностью памятников культуры и развитием музейного дела.

     В России первые упоминания о хранилищах музейного типа относятся к 12–17 вв. В соборах и монастырях Владимира, Киева, Новгорода хранились исторические и художественные ценности в основном религиозного характера. В 15–17 вв. в  Москве начали формироваться наиболее крупные национальные хранилища  Оружейной палаты и Патриаршей ризницы. В 16–17 вв. появляются первые крупные  частные коллекции, принадлежавшие Ивану IV, Борису Годунову, князьям Милославскому, Матвееву, Голицыну.

     Первое  упоминание об Оружейной палате относится  к 1508, но уже в духовной грамоте  Ивана Калиты от 1339 перечислялись  ценности, положившие начало великокняжеской  коллекции: украшения, посуда из драгоценных  металлов, церковные сосуды, одежда, дорогое оружие. В дальнейшем сокровищница московских правителей в основном формировалась  за счет роскошных иноземных даров  и шедевров мастеров московского двора – ювелиров, оружейников и пр. В 1610–1612 кремлевская сокровищница была полностью разорена, но уже во второй половине 17 в. кремлевские мастерские переживают пору расцвета. В это время и были созданы произведения, ставшие украшением Оружейной палаты.

     После революции 1917 музею было передано множество  произведений из частных коллекций, монастырей, храмов и из Патриаршей ризницы Московского Кремля. Во время Великой Отечественной войны коллекции Оружейной палаты были вывезены на Урал, где хранились до февраля 1945, летом 1945 они предстали перед посетителями.

     Первый  русский публичный музей – Кунсткамера открылся в Петербурге в 1719. Для него в 1719–1734 был специально построен комплекс зданий – архитектор Маттерови. Основу коллекции нового музея составили коллекции Петра I – оружие разных времен и народов, различные редкости – картины, гравюры, предметы, найденные кладоискателями, а также станки, приборы, инструменты в духе 15 в. Хранились здесь и первые естественнонаучные коллекции, в том числе коллекция заспиртованных уродцев, из-за которой музей пользовался в народе дурной славой. Позднее Кунсткамера переходит в ведение Академии наук и становится крупным научным учреждением, не прекращая своей просветительской деятельности.

     В 18–19 вв. в Петербурге начинают формироваться  коллекции Эрмитажа, Артиллерийского и исторического музеев. Открываются первые музеи в Барнауле, Оренбурге, Иркутске, Астрахани; создаются историко-археологические музеи в Николаеве, Одессе, Петербурге, в Крыму.

     В 19 в. краеведческие музеи и музеи  кустарных промыслов и ремесел  возникали повсеместно при статистических комитетах, земствах, научных обществах, университетах и т.д. К октябрю 1917 в России работало свыше 150 музеев. В Москве были открыты Российский исторический музей, Политехнический  музей, на основе обширного собрания русской живописи купца Третьякова – Третьяковская галерея. В Петербурге открыли Сельскохозяйственный музей, активно шло формирование императорской и частных коллекций.

     После революции Постановлениями СНК  РСФСР 1917–1918 крупнейшие частные музеи  были национализированы, установлен порядок  охраны памятников, порядок постановки их на учет – стала формироваться  единая государственная сеть музеев. В ноябре 1917 в Наркомпросе РСФСР  была создана Всероссийская коллегия по делам музеев и охраны памятников, в мае 1918 – Музейный отдел, в ведение  которого перешли все музеи. После  революции, помимо организации новых  музеев на основе частных и императорских собраний, появились и музеи нового профиля, прежде всего – историко-революционные. Только за 1918–1923 было создано более 250 новых музеев.

     В 1941 в СССР действовал уже 991 государственный  музей. После войны сеть музеев была восстановлена и расширена. Много  музеев появилось в союзных республиках, где раньше их не было вообще или  имелись единичные коллекции. Кроме  того, создавались народные музеи, работающие на общественных началах. В 80–90-е появляются музеи нового типа – посвященные  отдельным предметам или необычным  событиям, вызывающим интерес у посетителей, например, Музей мыши в г. Мышкин, музей затопленного города – Малога в Поволжье, Музей вина и т.д.

     Музейное  дело в России пользуется уважением  и государственной поддержкой. Несмотря на финансовые трудности, отечественные  музееведы стараются продолжать лучшие традиции российских коллекционеров.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Особенности проведения тематических экскурсий

     Тематическая  экскурсия посвящена раскрытию  одной темы, если это историческая экскурсия, то в ее основу может быть положено одно или несколько событий, объединенных одной темой, а иногда более продолжительный период времени. Если это экскурсия на архитектурную  тему, то предметом изучения могут  стать наиболее интересные произведения зодчества, расположенные на улицах и площадях города, а в большом  городе – архитектурные ансамбли минувших веков. 
            Тематические экскурсии подразделяются на исторические, производственные, природоведческие (экологические), искусствоведческие, литературные, архитектурно-градостроительные. 
            По своему содержанию исторические экскурсии подразделяются на следующие подгруппы: 
   – историко-краеведческие (например, «История возникновения г. Перми», «Из истории Садового кольца» и др.); 
   – археологические (например, в г. Херсонесе с показом вещественных исторических источников-раскопок); 
   – этнографические, рассказывающие о нравах и обычаях разных наций и народностей; 
   – военно-исторические, которые проводятся по местам боевой славы (например, «Бородино» и др.); 
   – историко-биографические (по местам жизни и деятельности известных людей); 
   – экскурсии в исторические музеи. 
           Производственные экскурсии делятся на подгруппы: 
   – производственно-исторические; 
   – производственно-экономические (например, банковская, биржевая деятельность, рынок недвижимости и др.); 
   – производственно-технические; 
   – профессионально-ориентационные для учащихся. 
   Искусствоведческие экскурсии имеют подгруппы: 
   – историко-театральные (например, «Из истории русского театра», «Цыганский театр в Москве» и др.); 
   – историко-музыкальные (например, «Москва музыкальная» и др.); 
   – по народным художественным промыслам (например, Гжель, Палех, Федоскино и др.); 
   – по местам жизни и деятельности деятелей культуры (например, «П. И. Чайковский в Клину», «Ф. Шаляпин в Москве», «Абрамцево» и др.); 
   – в картинные галереи и выставочные залы, музеи, в мастерские художников и скульпторов. 
            Литературные экскурсии обычно группируются следующим образом: 
   – литературно-биографические. Проводятся по местам, которые хранят память о жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга и т.д. (например, «А. С. Пушкин в Москве и Подмосковье», «Куприн в Санкт-Петербурге» и т.д.); 
   – историко-литературные, раскрывающие определенные периоды развития русской национальной литературы (например, «Литературная Москва 20-х годов XX века», «Литературный Орел» и т.д.); 
   – литературно-художественные – это поэтико-текстовые экскурсии (например, «Белые ночи в Санкт-Петербурге») или экскурсии по местам, которые нашли отражение в произведениях того или иного писателя (например, «По следам героев М. Шолохова», «Москва в произведении Л. Н. Толстого «Война и мир»« и др.). 
            Классификация экскурсий на архитектурно-градостроительные темы: 
   – экскурсии с показом архитектурных построек данного города; 
   – экскурсии, связанные с показом памятников архитектуры определенного исторического периода; 
   – экскурсии, дающие представление о творчестве одного архитектора; 
   – экскурсии, знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам; 
   – экскурсии с демонстрацией образцов современной архитектуры; 
   – экскурсии по новостройкам. 
            Следует отметить, что тематические экскурсии того или иного вида редко существуют изолированно друг от друга. Например, исторический материал используется в экскурсиях на архитектурно-градостроительные темы; элементы природоведческих экскурсий находят свое место в экскурсиях почти каждой группы тематических экскурсий. Все зависит от конкретных условий проведения экскурсии, от ресурсов познавательного плана того или иного города или региона. 
            По составу и количеству участников экскурсии подразделяются на индивидуальные, для местного населения, приезжих туристов, взрослых и школьников и т.д. 
            Особенности восприятия экскурсионного материала каждой из указанных групп требуют внесения изменений в содержание мероприятий, методику и технику их проведения, а также в их продолжительность. 
            По месту проведения экскурсии бывают: городские, загородные, производственные, музейные, комплексные (сочетающие элементы нескольких). 
            По способу передвижения — пешеходные и с использованием различных видов транспорта. 
            Преимущество пешеходных экскурсий состоит в том, что, создавая необходимый темп движения, они обеспечивают благоприятные условия для показа и рассказа. 
            Транспортные экскурсии (в подавляющем большинстве автобусные) состоят из двух частей: анализа экскурсионных объектов (например, памятников истории и культуры) на остановках и рассказа в пути между объектами, связанного с характеристикой памятников и памятных мест, мимо которых следует группа. 
            Некоторые экскурсионные учреждения используют для проведения экскурсий троллейбусы, трамваи, речные и морские теплоходы, вертолеты и т.д. 
            Продолжительность экскурсии составляет от 1 академического часа (45 мин) до суток. 
            Краткосрочные туры (от 1 до 3–4 дней) называют маршрутом выходного дня, в них может быть предусмотрено несколько экскурсий разной продолжительности. 
            По форме проведения экскурсии могут быть различными: 
   – экскурсия-массовка. Ее участники передвигаются по маршруту одновременно на 10–20 автобусах, в каждом из которых работает экскурсовод. Такие экскурсии могут включать в себя массовые театрализованные представления, фольклорные праздники и т.д.; 
   – экскурсия-прогулка, совмещающая в себе элементы познания с элементами отдыха, проводится в лесу, в парке, по морю, реке и пр.; 
   – экскурсия-лекция (рассказ преобладает над показом); 
   – экскурсия-концерт посвящается музыкальной теме с прослушиванием музыкальных произведений в салоне автобуса; 
   – экскурсия-спектакль – это форма проведения литературно-художественной экскурсии, подготовленной на основе конкретных произведений художественной литературы и др. 
            Экскурсия может рассматриваться как форма учебной работы для различных групп экскурсантов. Это может быть: 
   – экскурсия-консультация, которая дает наглядные ответы на вопросы экскурсантов, служит одним из видов повышения квалификации; 
   – экскурсия-демонстрация – это наиболее наглядная форма ознакомления группы с природными явлениями, производственными процессами и т.д.; 
   – экскурсия-урок представляет собой форму сообщения знаний в соответствии с учебной программой того или иного учебного заведения; 
   – учебная экскурсия (для специальной аудитории) является формой обучения и повышения квалификации экскурсионных работников; 
   – пробная экскурсия представляет собой завершающий этап индивидуальной работы по подготовке и проведению экскурсий, форму проверки знаний у студентов или работающих экскурсоводов при подготовке ими новой экскурсионной темы; 
   – показательная экскурсия – это форма учебной экскурсии, ставящая целью показать образец того или иного методологического приема на конкретном объекте, раскрыть определенную подтему и т.д.; 
   – рекламная экскурсия.