Использование технических новинок при проведении экскурсий

мИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ                  ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО – НАУЧНО – ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС»

Кафедра: «Технология и организация питания,

гостиничного хозяйства и туризма»

 

 

РЕФЕРАТ

По дисциплине: «Экскурсионная деятельность»

На тему: «Использование технических новинок при проведении экскурсий»

 

 

 

 

Выполнил студент группы 21-ТЭ Шевчук А.А.

Преподаватель: к.э.н., доцент Воронина В.А.

 

 

 

 

 

Орёл 2015 

Содержание

 

Введение 3

1 Методические приемы экскурсионного  показа 4

2 Технические новинки для проведения экскурсий 10

2.1 Аудиогиды 11

2.2 Радиогиды 13

2.3 Системы усиления голоса 14

2.4 Устройства синхронного перевода 15

Заключение 16

Список использованных источников 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Экскурсионный или познавательный туризм - это одна из разновидностей туристической отрасли, путешествия с целью ознакомления с памятниками истории и культуры, природными достопримечательностями, музеями, театрами, традициями народов на определенной территории.

Главным в экскурсионной деятельности является экскурсия – это методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними.

Целью написания данного реферата является исследование новинок в проведении экскурсий.

А так как каждый человек заинтересован удобстве проведения различных экскурсий, данная тема является очень актуальной для современного туриста.

 

 

1 Методические приемы экскурсионного показа

 

Методические приемы экскурсионного показа относятся к приемам непосредственного ведения экскурсии. В разных учебных пособиях по экскурсоведению упоминается  разное количество приемов показа. Рассмотрим наиболее употребительные приемы, которые позволяют упростить наблюдение объекта, выделить его особенности, не замечаемые при обычном осмотре.

Прием предварительного осмотра. Этот методический прием используется, когда  экскурсанты находятся непосредственно у памятника. Он представляет собой первую ступень наблюдения объекта и может реализовываться в двух вариантах.

В первом случае экскурсанты самостоятельно осматривают объект с одной или нескольких сторон, составляют общее впечатление о нем, а затем слушают рассказ экскурсовода и приступают совместно с ним к детальному изучению объекта и его анализу. Во втором случае началом использования этого приема служит краткое вступительное слово экскурсовода, в котором он ориентирует группу на то, что именно (какие качества и конкретные особенности объекта) необходимо увидеть в ходе осмотра, а затем уже следует самостоятельное наблюдение объекта.

На предварительный осмотр отводится не более двух минут.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам с панорамной площадки наблюдать вид местности. В качестве панорамной площадки могут выступать башни, колокольни, крепостные стены, мосты, природные возвышенности и другие точки, откуда открывается панорама какой-либо местности.

Во время панорамного показа в поле зрения попадает много объектов, поэтому экскурсоводу следует решить, какие объекты показать, а какие «оставить за кадром», с чего начать и в какой последовательности вести показ, как логически и визуально связать следующие друг за другом объекты. Существует несколько принципов построения и организации панорамного показа. Можно показывать объекты слева направо или наоборот (географический принцип); можно показывать объекты, доминирующие с точки зрения высоты или размеров, то есть самые высокие или крупные (градостроительный принцип); можно начать показ с наиболее значимых объектов в историко-культурном отношении (тематический принцип); можно – от наиболее древних к более современным (хронологический принцип). В любом случае для эффективности наблюдения панорамы в ней необходимо выделить композиционный центр и обратить на него внимание экскурсантов, для эффективности, перейдя от общего показа панорамы к частному.

Прием зрительного анализа заключается в мысленном расчленении зрительного воспринимаемого объекта на его составные части, выявлении наиболее важных сторон памятника и таким образом уяснении его сущности. Оценка и выявление внутренних и функциональных связей объекта осуществляется путем обращения к тому или иному объекту. В соответствии с этим различают искусствоведческий (используется при показе произведений изобразительного искусства), архитектурный (используется при показе архитектурно-градостроительных сооружений), исторический (используется при показе объектов, связанных с историческими событиями), естественнонаучный (характерен для показа объектов природы), технологический (характерен для показа производственных объектов) виды экскурсионного анализа.

При анализе чаще всего идут от общего к частному. Сначала указывается название и функциональное назначение объекта, его наиболее общие конструктивные особенности, затем дается более детальный анализ художественных достоинств и, наконец, оценивается историческая значимость. При этом сначала внимание привлекается к наиболее важным свойствам, а потом к второстепенным.

 Прием зрительной реконструкции  дает возможность по сохранившимся  частями или письменным источникам  мысленно восстановить экскурсионный объект в его первоначальном виде или событие, которое произошло. Сущность этого приема заключается в том, что первоначальный облик чего-либо или события восстанавливается словесным путем, однако делает это экскурсовод, опираясь на зрительные впечатления экскурсантов.

Если объект сохранился частично, то произвести зрительную реконструкцию экскурсоводу помогают его уцелевшие части, детали, фрагменты. Если объект вообще не сохранился, то на помощь экскурсоводу приходят наглядные пособия из «портфеля экскурсовода». Здесь в основном используются различные изображения (фотографии, рисунки) объекта в прошлом.

Прием зрительной реконструкции используется не только для воссоздания облика объекта в прошлом, но и для воссоздания облика объекта в будущем. С этой целью используются схемы, макеты и пояснения экскурсовода.

 Прием зрительного монтажа  является одним из вариантов  методического приема зрительной  реконструкции. С его помощью  экскурсовод составляет нужный  образ, суммируя внешний облик  нескольких памятников, а также  отдельных их частей. При этом  активно используются материалы  «портфеля экскурсовода».

Прием локализации событий дает возможность отграничить рассматриваемое событие от общего процесса или других событий, приковать взгляды экскурсантов именно к тому месту, где произошло событие. Другими словами, с помощью этого приема устанавливается связь события с определенным местом. Прием локализации помогает экскурсоводу зрительно воссоздать конкретное событие и способствует появлению у экскурсантов чувства причастности к нему. Наиболее эффективно использование рассматриваемого приема в экскурсиях на исторические и производственные темы: «В этом здании во время войны размещался московский театр им. Е. Вахтангова», «В этом цехе был собран первый танк».

Прием зрительного сравнения построен на зрительном сопоставлении разных объектов или их частей, находящихся перед глазами экскурсантов. При этом сравнивают как схожие, так и разные по своему внешнему облику объекты. Задача этого методического приема – выявить характерные черты, особенности объекта, показать его оригинальность и неповторимость. Использование данного приема дает возможность экскурсантам представить действительную величину объекта, например высоту памятника, длину крепостных стен, позволяя сократить количество цифр в рассказе, число используемых фактов, время, затрачиваемое на объяснение.

Прием зрительной аналогии призван облегчить восприятие нового путем сравнения с чем-то хорошо знакомым и основан на сравнении наблюдаемого объекта с тем, который известен экскурсантам, но в данный момент не находится в поле зрения экскурсантов. Экскурсионная группа могла наблюдать его на экскурсии, проведенной ранее, а также в начале данной экскурсии. Таким образом могут сравниваться объекты, находящиеся в разных городах. Задача приема зрительной аналогии – привлечь экскурсантов к активному поиску аналогии, вызвать в памяти представление об аналогичном объекте. Поэтому прием зрительной аналогии более сложен, чем прием зрительного сравнения, где сопоставляются объекты, в данный момент находящиеся перед глазами экскурсантов.

Методический прием движения следует отличать от движения как признака экскурсии. Этот прием заключается в движении экскурсантов вблизи объекта для наиболее полного раскрытия художественного облика объекта или выявления значимых деталей, одним словом, лучшего его наблюдения. Некоторые объекты художественного творчества по замыслу своего создателя (архитектура или скульптура) предназначены для восприятия с разных точек, желательно в движении, что придает статичному объекту динамичность, внутреннее движение. Экскурсоводу движение вокруг объекта дает возможность вести многоплановый показ, позволяя выявить повторяемость деталей, а также их различие и характерные особенности. В то же время можно встретить памятники, при работе с которыми применение этого приема, наоборот, противопоказано.

Другой вариант движения – это движение к объекту. Методически оно построено так, что в ходе приближения группы объект начинает постепенно вырисовываться, возникая и увеличиваясь в размерах на глазах экскурсантов.

Наибольшую эффективность дает использование приема движения в тех случаях, когда по замыслу авторов экскурсии ее участники должны ощутить динамику конкретного события, например проделать путь, которым следовали герои этого события. Такое передвижение позволяет ощутить расстояние между объектами, размеры объекта.

Показ мемориальной доски. При наличии на объекте мемориальной доски экскурсоводу следует начинать с анализа объекта, рассказа о событиях, которые здесь произошли. Только после этого внимание экскурсантов обращается на мемориальную доску, которая имеется на объекте. Не рекомендуется дословно прочитывать надпись на мемориальной доске, если она находится в пределах видимости экскурсантов и они ее уже прочли сами.

Освещение подтемы может быть начато с мемориальной доски, если она установлена на объекте (сооружении, памятнике), воздвигнутом в месте или на месте здания, где произошло историческое событие. Другими словами, объект, о котором идет речь, до нашего времени не сохранился, осталась лишь память о нем в виде мемориальной доски.

 Методические приемы показа  наглядных пособий из «портфеля  экскурсовода». Обычно экскурсовод  демонстрирует группе иллюстративный  материал, держа его в руках. Если  предмет мелкого формата, то, показав, можно отдать его в руки  экскурсантов. Лучше всего делать  это на остановке. В автобусе можно пройти по проходу между креслами, демонстрируя наглядное пособие сначала сидящим в одном ряду кресел, а затем – в другом.

Таким образом, рассмотренные методические приемы экскурсионного показа организуют наблюдение объектов, позволяют выделить его из окружающей среды, сравнить его с другими объектами, отметить его характерные особенности, наконец, дают возможность увидеть объект в нужном ракурсе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Технические новинки для проведения  экскурсий

 

Всё чаще, в музеях, на выставочных площадках и на экскурсионных маршрутах можно встретить туристические группы, использующие специальное оборудование для экскурсий. Это экскурсионное радиооборудование называется по разному. Например, радио гид, аудио гид или просто оборудование для экскурсий, но как не называй, эта экскурсионная аппаратура служит для облегчения восприятия экскурсантами информации, поступающей от гида или экскурсовода.

Экскурсионное оборудование обладает массой положительных сторон. Например, в какой бы шумной обстановке не проходила бы экскурсия, гид, не напрягая свои голосовые связки, донесёт без искажений до слушателей своей группы необходимую информацию, а слушатели экскурсии, в свою очередь, не напрягая слуха услышат речь гида не смотря на окружающий шум. Или противоположная ситуация. Находясь в музее, где громко говорить нельзя, экскурсанты с комфортом услышат всё, что в полголоса говорит гид, даже если экскурсионная группа состоит из большого количества слушателей и подойти к гиду большинство слушателей не может.

Ещё одним важнейшим плюсом экскурсионного радиооборудования заключается в самом его названии – радиооборудование, т.е. оборудование радио гид работает на радиоволнах, на не лицензируемых частотах, поэтому никакого специального разрешения для работы, экскурсионное радиооборудование не требует. Для здоровья слушателей экскурсии и гида это оборудование совершенно безопасно, так как его мощность в 10 раз меньше мощности мобильно телефона.

Что же представляет собой мобильное радиооборудование для экскурсий или просто радио гид? Весь комплект этой портативной экскурсионной радиосистемы представляет собой мобильный радиопередатчик с микрофоном для гида или экскурсовода и экскурсионные радиоприёмники с наушниками для слушателей экскурсии. Экскурсионное радиооборудовани имеет такие размеры, что слушатель экскурсии с комфортом для себя сможет разместить экскурсионный приёмник радио гид в кармане, на поясе с помощью клипсы – держателя или повесив его за шнурок на шею. Гид также располагает мобильный радиопередатчик на поясе или в кармане, а микрофон гида надёжно закрепляется на верхней одежде или в случае выбора гидом микрофона – гарнитуры – на голове. Микрофон гида снабжён специальной ветрозащитной насадкой. Поскольку оборудование работает на радиоволнах, передатчик для гида и приёмники для экскурсантов имеют возможность работать на разных частотах (каналах). Например, в одном помещении или по одному экскурсионному маршруту проводятся одновременно несколько экскурсий, состоящих из несколько разных групп, в том числе и групп, разговаривающих на разных языках. Чтобы группы не мешали друг другу, каждая группа туристов слушает своего гида на определённой частоте (канале), на той, на которой установлен радиопередатчик гида. Так как все экскурсионные группы работают на разных частотах (каналах), поэтому они не мешают друг другу.