Влияние компьютерных сетей на человека

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Реферат

 «Влияние  компьютерных сетей на человека» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Оглавление

1. Возникновение  компьютерных сетей *

1.1. Internet *

1.2. Fidonet *

2. Особенности общения  в компьютерных сетях *

3.Влияние сетей  *

3.1. Клубы по интересам  *

3.2. “Группы ненависти” *

3.3. Интернет и  реальность *

3.4. Анархия *

3.5. Интернет и  человек *

 Список литературы * 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Влияние компьютерных сетей  на человека

 В данной работе  сделана попытка проанализировать  влияние глобальных компьютерных  сетей на человека, работающего  с ними.

 Сначала рассмотрим  историю появления сетей.

Возникновение компьютерных сетей

1.1. Internet

 В 1968 году Министерство  Обороны США озаботилось связью  множества своих компьютеров,  расположенных далеко друг от  друга, и решило создать для  этого специальную сеть. Разработка  проекта сети и его осуществление  было поручено ARPA — Advanced Research Projects Agency — Управление передовыми исследованиями Министерства Обороны. Сеть должна была, с одной стороны, способствовать научным исследованиям в военно-промышленной сфере и, с другой стороны, быть объектом исследований методов построения сетей, устойчивых к частичным повреждениям, получаемым, например, при нанесении ракетно-ядерного удара или при авиационной бомбардировке, и способных в таких условиях продолжать нормально функционировать. Через пять лет напряженной работы такая сеть была создана и получила название ARPAnet.

 Изначальные требования, предъявленные к создаваемой  сети, дают ключ к пониманию  ее принципов построения и  структуры. В модели ARPAnet сеть a priori предполагалась ненадежной: любая часть сети может исчезнуть в любой момент. И в этих условиях должно было быть всегда возможно установить связь между компьютером-источником и компьютером-приемником (станцией назначения).

 Второе требование  — равноправность конечных систем. Любой компьютер должен был  иметь возможность связаться  с любым другим как равный  с равным. Поэтому на связывающиеся компьютеры — не только на саму сеть — была также возложена ответственность обеспечивать налаживание и поддержание связи.

 В течение первых  десяти лет развитие компьютерных  сетей происходило незаметно  — их услугами пользовались  только специалисты по вычислительной  и военной технике. В 1973 году  было организовано первое международное  подключение — к Сети подключились  Англия и Норвегия.

 Сеть постепенно  становилась проще в использовании,  частично потому, что оборудование  становилось лучше, а частично  потому, что сама стала быстрее  и надежнее. Наиболее передовые  и смелые из тех, кто поначалу  не решался связываться с Internet, начинали ее использовать. Эти новые пользователи порождали потребности в новых ресурсах и средствах доступа к ним. Инструментарий постепенно обновлялся и улучшался, что облегчало пользование Сетью. Люди, оставшиеся вне сети, вдруг осознавали, что они начинают безнадежно отставать от своих коллег и конкурентов, пользующихся Сетью. Это привлекало в Сеть новый слой пользователей, которым требовались новые ресурсы.

 До 1989 года Internet оставалась некоммерческой сетью, к ней подключались исключительно государственные и академические сети. В 1989 году к Internet подключилась первая коммерческая сеть — MCImail.

 Итак, вкратце,  история развития Internet такова:

1969, 5 декабря: три  компьютера в Калифорнии (Лос-Анджелес, Санта-Барбара, Менлоу-Парк) и один компьютер в штате Юта были соединены друг с другом. Этот момент можно считать официальным началом ARPAnet - сети, которая в итоге мутировала в Интернет.

1989 - Тим Бернерс-Ли, ученый-компьютерщик из Оксфорда, сотрудник Европейского центра ядерных исследований (ЦЕРН), изобрел принципиально новый способ свободного доступа в Сеть - World Wide Web (WWW - Всемирная Паутина).

1990 - Интернет включал  в себя более 3 тыс. активных  сетей и более чем 200 тыс.  компьютеров.

1992 - в мире насчитывается  26 Web-серверов.

1993 - 500 Web-серверов.

1994 - количество серверов  в Паутине составило 5 тыс.

1995, июнь - 15 тыс. Web-серверов; конец года - более 100 тыс.

2000, январь - в мире  функционируют более 2 млн. серверов  и более 300 млн. пользователей  Интернета! По прогнозам ведущих  компаний Великобритании, 20% их продаж  в 2000 году будет сделано непосредственно  через Интернет…

 По данным фирмы  Аlеха Internet[1], объем информационного наполнения глобальной информационной сети составил в 1998, году около 12 терабайт (12x1012 байт) информации. С чем это сравнить? Информационная емкость легендарной Александрийской библиотеки примерно 1011 байт. Согласно результатам того же исследования, в среднем в Сети ежедневно появляется полтора миллиона новых страниц - около 20 в секунду.

1.2. Fidonet

 Fidonet появилась на свет в 1984 году (тогда про WWW никто и не думал) и с тех пор радикальных перемен в ее структуре не появлялось. Сеть росла, менялось программное обеспечение, она стала всемирной (лет 10 назад, а может и больше), но устав ее оставался неизменным - Fidonet является некоммерческой любительской сетью. Из этого следует, что за получение или поддержание адреса, за передачу информации или за какие другие услуги, предоставляемые узлами сети, не взимается никакая плата, особенно в нашей стране, где преимущественно отсутствует повременная оплата за телефон. Там, где телефонные компании используют повременную оплату, с вас могут брать определенные суммы за передачу вашей личной сетевой почты, однако телеконференции остаются бесплатными.

 Вместе с тем  Fidonet – некоммерческая сеть, то есть в ней запрещена любая коммерческая деятельность (за исключением специально выделенных телеконференций).

 Являясь некоммерческой  сетью, Fidonet остается, может быть, единственным способом для многих получить возможность общения по электронной почте с друзьями или проконсультироваться по интересующим вопросам в телеконференции. Несмотря на свой, казалось бы, любительский статус, Фидо объединяет множество людей самых разных специальностей, хотя стоит отметить, что большинство пользователей хорошо знакомы с компьютерными технологиями. Особой популярностью Fidonet пользуется у студентов (взять, например, группу С-84 – треть студентов имеют адреса в этой сети), старшеклассников и просто технарей, а также их знакомых. В конференциях очень часто встречаются письма от пользователей Интернета [2]

 Итак, что же  тогда Фидо на самом деле? Чисто формально - это компьютерная сеть типа интернетовской usenet, состоящая из своих групп или эхоконференций.

2. Особенности общения  в компьютерных  сетях

 Для людей,  плохо знакомых с компьютерными  технологиями, подключение к сети  Fidonet представляет собой определённые проблемы. Поэтому состав пользователей сетей Internet и Fidonet различается – в последней доля квалифицированных пользователей выше.

 Существует одно  принципиальное технологическое  различие этих двух сетей –  Fidonet не может работать в режиме online (постоянное подключение), что ограничивает выбор используемых сервисов сети. Так, там невозможна передача видео- и аудиоинформации в реальном времени и другие виды обмена информации, требующие постоянного подключения участников обмена, например, такое средство для убиения свободного времени, как чаты.

 В части обмена  сообщениями обе сети предоставляют  схожие возможности, с той лишь  разницей, что задержки в сети  Fidonet заметно больше.

 Находясь в  сети, вы можете поговорить с  человеком, живущим хоть на  Крайнем севере, лишь бы он  мог сам выйти в сеть. Письма  же в Internet ходят с несравненной быстротой, самое большое за минуту, даже если линии перегружены. Расстояния не имеют значения, время сжимается до секунд. Раньше людей разделяли границы и огромные расстояния, теперь — только языковой барьер. Но возможности почты в Internet намного шире, чем пересылка простых текстов. Вы можете пересылать факсы, письма могут содержать одновременно текст, рисунки и даже звуки, например, вашу собственную речь, обращенную к адресату и многое другое.

 Развитие техники  непрерывно "сжимало" мир, уменьшая  время, затрачиваемое на перемещение  и связь, позволяя конкурировать  за финансы, товары и услуги  людям, работающим в разных  фирмах и даже живущим в  разных городах и странах. При  этом личная свобода граждан  одновременно как расширялась  (за счет использования все  более совершенных технических  средств), так и ограничивалась (за  счет увеличения свободы других  людей, ибо личная свобода заканчивается  там, где начинается свобода  другого)

 Кроме телеконференций  и групп переписки, работающих  асинхронно с разными пользователями, имеются клубы, так называемые  чаты (chat), ведущие обсуждения в реальном времени: люди, находящие в разных точках Земли, говорят друг с другом, как если бы они сидели в одной комнате. По большому счету ситуация отличается от живого общения лишь тем, что собеседники не могут выпить на брудершафт.

 В Internet вы можете найти себе множество друзей (впрочем, как и врагов), с которыми вас объединяют общие интересы, вы найдете понимание и поддержку, если вдруг не получаете ее в реальном мире. А вдруг, вы вообще не можете говорить, но владеете руками, тогда, научившись ими “говорить” на языке клавиатуры компьютера, что несравненно легче, можете стать полноправным жителем виртуального мира Internet.

 Для инвалидов  компьютер часто остаётся единственным  средством общения с другими  людьми.

 Сегодня сотни тысяч людей видят в своих виртуальных сообществах вполне реальную нить, связующую их с жизнью, – люди, чья болезнь или инвалидность не дают им нормально общаться с другими; люди, которые хотят заботиться о других или страдают от любой из сотен болезней; люди, которые живут в отдаленных изолированных районах.

 Свои преимущества  имеет и дистанционное обучение.

 Исследования  американских ученых по компьютерному  обучению, проведенные несколько  десятилетий тому назад, показали, что, в среднем, эффективность  обучения возрастает на 30 %. Т.е., существенного  изменения в процесс обучения  появление обучающих программ  не внесло. Но при этом отмечается  возрастание мотивации, качества  запоминания информации. В настоящее  время серьезных исследований  по влиянию компьютерных обучающих  программ на учебный процесс  не проводилось, однако отмечается, что основная масса существующих  программ оставляет желать лучшего.  Это связано с тем, что при  их разработке не всегда привлекают  преподавателей-методистов, делая упор  на качество графики, специальные  эффекты и качество программирования. Развитие вычислительной техники,  появление мультимедиа и инструментальных  пакетов позволяет в настоящее  время создавать обучающие компьютерные  программы, учитывающие индивидуальные  особенности обучаемого, повышая  тем самым уровень освоения  материала и мотивацию.

 Дети, которые  не могут усидеть спокойно  и десяти минут при объяснении  нового материала в школе, буквально  часами остаются приклеенными  к компьютеру, играя в компьютерные  игры. В мире взрослых то же  самое. Люди, начавшие пользоваться  компьютерами, чтобы ускорить выполнение  рутинной повседневной работы, настолько  очарованы возможностями машины, что проводят за ней все  больше времени. В основе удовольствия, получаемого от пользования компьютерами, лежит, по-видимому, его отзывчивость. Компьютеры отвечают вам мгновенно  и недвусмысленно, и это доставляет  удовольствие, которое часто отсутствует  в общении с людьми. Можно согласиться  с Р.Ла Роузом, профессором по средствам связи из Мичиганского университета, который говорит, что "компьютер это маленькая коробка для дрессировки животных, выдающая поощрения с регулярными интервалами". Дайте правильные команды графической компьютерной программе, и вы получите на экране красивый график. Этот постоянный цикл положительного поощрения хорошо известен психологам как эффективный способ регулирования поведения, указывает Ла Роуз. И как только, говорит он, человек начинает ожидать удовлетворения от компьютера, у него, согласно учению Павлова, может выработаться рефлекс ожидания. Если в целом пользование компьютером доставляет человеку удовлетворение, то и все, что связано с работой на компьютере, будет доставлять ему маленькие радости. оптимальное соответствие человека и компьютера порождает чувство эйфории, которое психологи называют "потоком". Дети и подростки хорошо чувствуют этот "поток". Эксперты обратили внимание на детей, которых трудно чем-то увлечь и которые плохо учатся. Но стоит их познакомить с компьютером, и они на глазах преображаются и начинают заниматься с таким усердием, что и их учителя, и они сами бывают поражены. Некоторые школьники, которых считали неспособными к учению, опережали своих "нормальных" одноклассников в умении составлять программы. Нередко дети, почувствовавшие уверенность в себе благодаря своим успехам в освоении компьютера, затем улучшают и общую успеваемость.