Специфика социальной работы с подростками из неблагополучных семей

 5) Также можно выделить конфликтные семьи. «Конфликтная семья, в которой по различным психологическим причинам личные взаимоотношения супругов строятся не по принципу взаимоуважения и взаимопонимания, а по принципу конфликта отчуждения. Конфликтные семьи могут быть как шумные, скандальными, где повышение тона, раздражительность становятся нормой взаимоотношений супругов, так и «тихими», где отношения супругов характеризует полное отчуждение, стремление избегать всякого взаимодействия.» В таких случаях семья тоже отрицательно влияет на становление личности ребенка, является причиной антисоциальных проявлений со  стороны  ребенка. 
 
Беличева С.А. в своей работе «Основы превентивной психологии» высказывает и обосновывает мысль, что педагогически несостоятельные и конфликтные семьи не оказывают на детей прямого десоциализирующего влияния. В следствие этого семья как социальный институт, который в первую очередь должен обеспечивать социализацию личности ребенка, уходит на второй план, а на первый выдвигаются другие институты социализации, оказывающие неблагоприятное воздействие на ребенка. 
Таким образом, получается, что семейные конфликты и насилие в семье, эмоциональный разлад и рассогласование семейных ролей, пьянство и наркомания, неправильное воспитание и замкнутость родителей на своих проблемах – все это физически и психически калечит детей. Существует множество определений семьи. Экономика, социология, психология, философия, культурология, а также многие другие общественные науки дают свое определение для этого понятия, выделяя в качестве семьеобразующих факторов различные стороны жизнедеятельности общества. Очень часто понятие «семья» сводят к понятию «брак». Но это неправильно, так как понятие «семья» шире, чем «брак». «Брак – это союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу, детям и обществу.» Семья же включает в себя не только супругов и их детей, она содержит вертикальные связи, то есть к семье относятся предки мужа и жены, иногда такие вертикальные связи уходят в глубь веков на сотни лет. Помимо вертикальных связей существуют и горизонтальные, это отношения с братьями, сестрами, зятьями, свекрами и так далее. Семьей, в строгом смысле этого слова, можно считать людей, связанных такими отношениями, как супружество, родительство и родство, при наличие только этих трех факторов одновременно приобретается статус семьи. Термин «семейная группа» объединяет семейные образования, не обладающие триединым отношением: супружество – родительство – родство. Таким образом, получается, что семейная группа – это группа людей, ведущая совместно домохозяйство, объединена только родством, либо родительством  или  супружеством. 
К такой группе относятся те, кто является родителями, но не состоят в браке или те, кто состоит в гражданском или законном браке, но без детей. В России большинство сожительствующих мужчин и женщин состоят в законном браке. Можно на основании различных критериев выделить и разные виды семей. А.И. Антонов и В.М. Медков в своей книге «Социология семьи» выделяют следующие: 
 
1) В зависимости от характера супружества  выделяют:

 
a)Моногамные (брак одного мужчины и  одной  женщины); 
b)Полигамные (брак одного мужчины с несколькими женщинами или наоборот); 
2) По критерию власти  различают: 
a) Патриархальная семья  (глава  семьи –  отец); 
b) Матриархальные (большим авторитетом пользуется мать, а не отец); 
c) Эгалитарные семьи (ситуативное распределение власти между родителями, равное влияние супругов с взаимозаменяемыми ролями); 
3) По социально-демографическому  положению: 
a) Гомогамные (семьи, в которых супруги одной национальности, с одинаковым уровнем образования, нет большой разницы в возрасте и так далее); 
b) Гетерогамные (супруги различны по социально-демографическому положению); 
4) По количеству поколений:

 
a) Нуклеарные – семьи, состоящие из одной брачной пары с детьми, которые никогда не состояли в браке, то есть семьи, состоящие из двух поколений. Такой вид наиболее распространен в современном обществе. Название образовано от «нуклон», что с латинского переводится как «ядро». В такой семье так же, как и в расширенной, создается собственная субкультура, закрытая для интеграции различных культурных элементов из  вне. 
 
b) Расширенная (семья с тремя и более поколениями, которые объединяют в себя родителей, их уже взрослых детей с детьми-внуками); 
 
5) В зависимости от брака, первый или второй, выделяют повторные семьи.

В такую семью могут входить дети уже от этого брака, а также дети от первых браков. В данное время число таких семей увеличивается в связи с тем, что неумолимо растет число разводов. Ранее они появлялись только в случае смерти  дного из  супругов.

 
6) В зависимости от  количества родителей в семье: 
 
a) Неполные (семья, в которой детей воспитывает один родителей, как и повторные семьи, образовываются чаще всего в результате развода, реже в результате смерти одного из  супругов); 
 
b)  Полные 
 
7)  По  детности: 
 
a)  Малодетные ( с 1 – 2  детьми); 
 
b)  Среднедетные (3 –  4  ребенка); 
 
c)  Многодетные (более 4  детей); 

 
8) По материальному  положению: 

a)Обеспеченные 
 
b) Малообеспеченные (семьи, у которых уровень доходов не превышает потребительского минимум); 
 
9) Семьи благополучные и неблагополучные, которые не выполняют своих функций, подвержены действию негативных факторов в социальной  среде. 
 
Функции семьи характеризует ее как социальный институт общества. Если бы семья, в глобальном смысле, перестала выполнять предписанные ей функции, то погибла бы культура, прекратилась бы социализация, это бы привело к гибели мировой цивилизации. Отсюда можно сделать вывод, что семья, в современном обществе, – наиболее важный социальный институт с уникальными функциями и предписаниями. В связи с этой уникальностью функции не подразделяются на главные и второстепенные, они все являются важными в равной степени. Для выделения семьи из других социальных институтов функции делятся на специфические и неспецифические. «Специфические функции семьи вытекают из сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления, тогда как неспецифические функции – это те, к выполнению которых семья оказалась принужденной или приспособленной в определенных исторических  обстоятельствах». 
 

Согласно этому, в работе «Социология семьи» ее авторы выделяют следующие  функции: 
 
1)  Специфические: 
 
a) Репродуктивная,  то есть  рождение  детей; 
b) Экзистенциальная – их  содержание; 
c) Функция социализации –  воспитание  детей. 
 
2)  Неспецифические: 
 
a) Передача  собственности  и  статуса; 
b) Организация производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга 
c) Забота о здоровье и благополучие членов семьи, и многое другое. 
 
В литературе можно обнаружить и другие виды классификации функций семьи. Например, В.Д.  Альперович выделяет  такие: 
 
1. «Рождение и поддержание биологического существования детей; 
2. Передача новым поколениям общественного и культурного наследия; 
3. Стабилизация социальной структуры в результате наделения детей социальным  положение; 
4. Предотвращение дезинтеграции личности членов семьи, путем создания эмоционального  комфорта  и  безопасности; 
5. Социальное контролирование поведения  ее  членов; 
6. Воспитательная  функция.» 
 
С изменениями в жизни конкретной семьи, с прохождением ею различных жизненных циклов, изменяется иерархия функций, меняется степень участия в реализации этих функций каждого члена семьи.

Семья и её влияние на подростка

         Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с                       которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье   закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную и творческую активность. Другими словами, в семье осуществляется первичная социализация ребенка.

Как социальный институт семья призвана выполнять ряд функций (репродуктивную, экономическую и хозяйственно-бытовую, воспитательную, рекреационную и психотерапевтическую и др. функции) и имеет определенный социальный статус.

Социальный статус семьи -- «сочетание индивидуальных характеристик членов семьи с ее структурными и функциональными параметрами. В психолого-педагогической литературе описаны четыре статуса семьи: социально-экономический (материальное положение семьи, жилищные условия, имущественная обеспеченность), социально-психологический (благоприятный психологический климат), социокультурный (общая культура семьи, уровень образования взрослых членов) и ситуационно-ролевой (отношение к ребенку и его проблемам)» .

Особенности социального статуса конкретной семьи определяют ее воспитательные возможности и характер детско-родительских отношений.

Семейное воспитание имеет ряд несомненных достоинств.

К ним следует отнести: благоприятный эмоциональный и морально-психологический климат, атмосферу любви, заботы и поддержки, близость родительского воздействия, духовную связь и преемственность между поколениями, постоянный пример взрослых, нравственное воспитание личности через усвоение системы ценностей, семейных традиций, стереотипов поведения и общения и т. д.

Благополучие подростка в семье, создание условий для воспитания здоровой личности, является одной из важнейших функций семьи. В неблагополучных семьях необходимые подростку навыки не закладываются, полноценное воспитание и обучение детей затруднены.

У понятия «неблагополучная семья» нет четкого определения в научной литературе. Употребляются синонимы данного понятия: деструктивная семья, дисфункциональная семья, семья группы риска, негармоничная семья.

Неблагополучная семья - это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».

Воспитание в неблагополучных семьях, как правило, деформирует личностное развитие ребенка. Кроме того, неблагополучные семьи являются источником социального сиротства.

Исследователи проблемы социального сиротства (В. В. Чечет, Л. И. Смагина, Л. М. Шипицына и др.) среди основных причин данного явления указывают на кризис института современной семьи. Можно назвать целый ряд факторов, определяющих семейное неблагополучие и влияющих на рост числа детей, лишенных родительской опеки:

1. Падение жизненного  уровня, безработица и низкие  доходы семьи, ухудшение условий  содержания детей.

2. Структурные изменения  в семьях: увеличивается число  неполных семей, а также детей, рожденных вне брака матерями-одиночками  или несовершеннолетними матерями, в силу чего растет число  отказных детей.

3. Отсутствие или недостаток  в семьях эмоционального, доверительного  общения, высокий уровень конфликтности  в отношениях между взрослыми  членами семьи и в детско-родительских  отношениях, неблагоприятный эмоциональный  фон в целом, педагогическая некомпетентность  родителей и т. д.

4. Падение нравственных  устоев семьи, алкоголизм и наркомания  родителей, а отсюда -- жестокое обращение  с детьми, пренебрежение их интересами  и потребностями.

В современной науке существует множество типологий семьи.

М. А. Галагузова выделяет типологию семей по уровню социальной адаптации.

1. Благополучные семьи  успешно справляются со своими  функциями и практически не  нуждаются в социальной поддержке. В случае возникновения проблем  им достаточно разовой помощи  в рамках краткосрочных моделей  работы.

2. Семьи группы риска  характеризуются наличием некоторого  отклонения от норм, например: неполная  семья, малообеспеченная семья и  т. п. Они справляются с задачами  воспитания ребенка с большим  напряжением своих сил.

3. Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус  в какой-либо из сфер жизнедеятельности, не справляются с возложенными  на них функциями. В зависимости  от характера проблем таким  семьям оказывается социальная, образовательная, психологическая, посредническая  помощь в рамках долговременных  форм работы.

4. Асоциальные семьи. Семьи, в которых родители ведут аморальный, противоправный образ жизни, а  воспитанием детей, как правило, никто не занимается, и где  жилищно-бытовые условия не отвечают  элементарным санитарно-гигиеническим  требованиям. Работа с этими семьями  должна вестись в тесном контакте  с правоохранительными органами  и органами опеки и попечительства.

О. А. Карабанова также выделяет четыре типа неблагополучных семей, способствующих появлению «трудных» детей.

-- семьи с недостатком  воспитательных ресурсов, неполные  семьи; семьи с недостаточно высоким  общим уровнем развития родителей, не имеющих возможности оказывать  детям помощь в учебе; семьи, где  тратят много времени на поддержание  материального благополучия, тем  самым создавая нежелательный  фон для воспитания детей;

-- конфликтные семьи. В  таких семьях дети, как правило, демонстративно конфликтны, неуравновешенны; старшие дети, протестуя  против существующего конфликта, встают на сторону одного из родителей;

-- нравственно неблагополучные  семьи. Среди членов такой семьи  отмечаются различия в мировоззрении  и принципах организации семьи, стремление достичь своих целей  в ущерб интересам других, стремление  подчинить своей воле другого  и т. п.;

-- педагогически некомпетентные  семьи. Последствиями воспитания  в таких семьях могут стать  безнадзорность, безынициативность, слепое  подчинение и т. д.

Неблагополучие в семье порождает насилие (физическое, психическое или эмоциональное, сексуальное). Получить объективные данные о случаях насилия в семье достаточно сложно. О них становится известно, если ребенок попадает в больницу с травмами или совершает правонарушение.