Социотерапия как технология социальной работы с детьми-инвалидами

АРТТЕРАПИЯ.

Арттерапия - лечение искусством. Существует несколько вариантов этого метода:

- использование уже существующих произведений искусства через их анализ и интерпретацию клиентами;

- побуждение клиентов к самостоятельному творчеству;

- использование произведений искусства и самостоятельное творчество клиентов;

- творчество самого специалиста  - лепка, рисование и др., направленное на взаимодействие с клиентом.

ЦВЕТОТЕРАПИЯ.

Психологи давно заметили влияние цвета на производительность труда: например, производительность труда (физического) при красном свете  на короткий срок увеличивается, при синем - снижается. Такое влияние наблюдается и при умственном труде. Воздействие цвета на человека постоянно учитывается профессиональными дизайнерами.

Известно, что у каждого  человека имеется более или менее  отчетливое собственное отношение  к тому или иному цвету и  их различным сочетаниям. Это позволяет  использовать цветовые предпочтения в  качестве диагностического метода. В  плане диагностики существенное значение имеет отношение к тем  или иным цветам самих клиентов, информацию о котором можно получить не только путем тестирования или  расспроса, но и наблюдения (цвет одежды, галстука) В отдельных случаях  «социализированные» (и потому приобретающие  знаковый характер) цвета могут оказывать  такое же сильное воздействие, как  и слова (например, портрет близкого человека в черном обрамлении, цвет флага).

Иногда следует обратить внимание клиента на целесообразность специального выбора цвета одежды (рубашки, платья, костюма, галстука) в зависимости  от необходимости моделировать то или  иное настроение. При всех спорах о  действии того или иного конкретного  цвета на эмоциональное состояние  человека имеются некоторые общие  закономерности: длинноволновая часть  видимого спектра (наибольшая длина  волны у красного спектра, затем  у оранжевого, желтого) действует  возбуждающе (мобилизует, стимулирует), а коротковолновая (начиная с  голубого цвета) успокаивает или  угнетает. Эти сведения также целесообразно  сообщать клиентам и рекомендовать  им учиться самостоятельно подбирать  необходимый цвет как в целях  стимуляции, так и коррекции своего состояния.

ПСИХОГИМНАСТИКА.

Психогимнастика - одна из форм психотерапии, при которой взаимодействие основывается на двигательной экспрессии, мимике, пантомиме. Упражнения направлены на достижение двух целей: уменьшение напряжения и сокращение эмоциональной дистанции участников группы, а также выработку умения выражать чувства, желания, - свои и другого человека. Например, упражнения по снятию напряжения состоят из простейших движений: я иду по воде, по горячему песку, спешу на работу, возвращаюсь с работы и т.п. Соединение мимики, жеста, движения и осязания создает более полную возможность выражения и передачи своих ощущений и намерений без слов. Для клиента это является необходимым переживанием и познанием того, что своим телом можно выразить мысль чаще убедительнее, чем словом.

НАТУРПСИХОТЕРАПИЯ.

Натурпсихотерапия, или лечение природой. Иногда этот метод называют ландшафттерапией. Значение этого метода будет возрастать вследствие урбанизации социальной среды, ухудшения экологической обстановки, роста отчужденности человека от природы.

ЛОГОТЕРАПИЯ.

Логотерапия, или разговорная психотерапия. Специалист беседует с клиентом, стремясь вербализировать для него его эмоциональное состояние, чтобы с помощью этого клиент сам справился с трудной ситуацией. В личности клиента должна произойти перестройка, которую он самостоятельно обнаруживает как конструктивные изменения в самом себе. Это приносит удовлетворение, повышает степень самоуважения, способствует становлению зрелой личности.

БИБЛИОТЕРАПИЯ.

Библиотерапия. В процессе чтения книги клиент ведет записи, анализ которых помогает объективно оценить его состояние. Список книг психотерапевт подбирает в соответствии с проблемой клиента.

ИМАГОТЕРАПИЯ.

Имаготерапия - использование в целях терапии игры образами (лат. imago - образ). Человек создает динамический образ самого себя. Здесь применяются самые разнообразные конкретные приемы: пересказ литературного произведения в заранее заданной ситуации, пересказ и драматизация народной сказки, театрализация рассказа, воспроизведение классической и современной драматургии, исполнение роли в спектакле.

Вышеназванные методы являются наиболее общими для всей психосоциальной  работы.

В технологии социальной работы не рекомендуется отдавать предпочтение какому-либо одному терапевтическому методу, считая его панацеей. Воздействие  наиболее эффективно, если оно применяется  с учетом условий и ситуации, приобретенного опыта, факторов, усиливающих мотивацию  подопечного. Клиент, нуждающийся в  целенаправленной терапевтической  помощи, должен осознавать, что терапия  является одним из важнейших методов  решения его проблем. При понимании  этого клиентом терапевтическая  помощь наиболее результативна. Социально-терапевтическое  воздействие зависит от организационной  структуры социального учреждения, его кадровых возможностей и личных предпочтений персонала.

В настоящее время система  специальной подготовки кадров в  области социальной терапии еще  не сложилась, хотя потребность в  специалистах данного профиля постоянно  растет. Поэтому каждому социальному  работнику необходимо овладеть знанием  и технологическими навыками ведения  так называемой «врачебной» беседы, установления психотерапевтического  контакта с пациентами.

Обучение терапевтическим методам - процесс непрерывный, зависящий от меняющихся социокультурных условий, уровня знаний о функционировании человека. Важное значение имеет самообразование, прослушивание лекций, размышления и дискуссии на темы практической психотерапевтической помощи.

Вместе с тем хорошим  социальным работником является не тот, кто просто изучает различные  терапевтические методы и методики, а тот, кто благодаря глубоким контактам с каждым клиентом будет  все лучше понимать другого человека и обогащать свой собственный  мир переживаний, ибо понимание  другого человека зависит не столько  от метода, сколько от человеческих качеств социального работника.

Из вышеперечисленного можно  сделать вывод о том, что социальная терапия включает в себя множество  методов работы при оказании социальной помощи, как при индивидуальной, так и при групповой работе. Индивидуальная терапия применяется к тем клиентам, решение проблем которых требует конфиденциальности. В свою очередь групповая терапия, во взаимодействии с индивидуальной, обогащает и дополняет терапевтическое воздействие, позволяет клиенту взглянуть на себя глазами группы, скорректировать поведение, углубить и тщательно разработать эффективную программу индивидуальной терапии. 

3. СОЦИОТЕРАПИЯ КАК ТЕХНОЛОГИЯ  СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ.

Для ребенка-инвалида одним из важных является такой вид реабилитации как социотерапия.

Это, прежде всего, различные виды деятельности, рассчитанные на свободное  время, когда ставится цель ликвидировать  последствия изоляции и пассивности  ребенка и сделать его адаптацию  в социальную среду, в коллектив  других детей более плавным и  менее болезненным.

Образовательная деятельность (кружки, заочные курсы, обучение на общеобразовательных  курсах, развлечения, праздники, юбилеи), терапия окружающей средой (как физической, так и взаимоотношениями между пациентами) - все это инструмент психосоциальной помощи.

Критерии ее эффективности - общая цель, добровольность, толерантность к симптому, общая ответственность, позитивная коммуникация, обмен информацией, ее доступность, максимальная открытость и учет мнения каждого.

Игровая деятельность часто становится важным средством в реабилитации детей, которым необходимо улучшать координацию зрения и рук, развивать  мелкую моторику, например чтобы добиться успеха в школьных занятиях. На протяжении курса реабилитации статус пациента часто пересматривается, при этом изменения в программе обсуждаются  с членами всей команды, врачом, самим  пациентом и его семьей.⁷

Ключевой элемент социотерапии - выбор видов занятий, которые не только формируют навыки, важнейшие для независимого функционирования, но и имеют значение для человека, нуждающегося в реабилитации.

Ранняя социотерапия для детей  с этими и другими подобными  проблемами позволяет:⁸

- облегчить нормальное развитие и стимулировать раннее обучение;

- развить двигательные навыки, понимание себя, эмоциональную зрелость, когнитивную сферу, коммуникацию;

- достичь самостоятельности в жизненных навыках, включая самообслуживание, мобильность и социальную адаптацию.

Социотерапия необходима подросткам и молодым людям, испытывающим проблемы, связанные со следующими факторами:

- семейной и социальной адаптацией;

- алкогольной или наркотической зависимостью, патологическим социальным поведением, расстройствами аппетита;

- неврологической недостаточностью на почве травм, ранений головного и спинного мозга;

- ортопедическими ограничениями на почве несчастного случая или заболевания;

- нервно-психическими расстройствами и трудностями в обучении.

Социотерапия для подростков и  молодых людей с этими и  другими подобными проблемами позволяет:

- улучшить сенсорику и моторику;

- увеличить мобильность, силу и выносливость;

- облегчить привыкание к протезам и проверять их функционирование;

- получить предпрофессиональные и профессиональные навыки.

 

4. СЕНСОРНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ.

Сенсорное развитие играет огромную роль в психологическом и социальном становлении личности.

Подтверждением этому является, например, психическое развитие детей  в условиях сенсорного голодания (сенсорной  депривации). Нарушения зрения или  слуха, а также воспитание в условиях искусственно обедненной среды (отсутствие новых и разнообразных зрительных и слуховых стимулов в сочетании  с дефицитом общения со взрослыми) отрицательно сказываются на психическом  развитии ребенка. В частности, наблюдается  задержка в появлении зрительного  сосредоточения, ориентировочной реакции  на звук, целенаправленных движений, а, следовательно, предметной деятельности и речи.