Социализация и её сущность

В связи с этим социологи говорят о ролевом  бесправии тинейджеров – меньшем  объеме прав и обязанностей по сравнению  со взрослыми. Обладая меньшими возможностями, тинейджеры сталкиваются с таким  глобальными мировоззренческими и  нравственными проблемами, которые  в зрелом возрасте решены. Недостаток жизненного опыта вынуждает их совершать  гораздо больше ошибок, чем это  делает взрослые, дети или старики. Но главное не в количестве, а  в качестве ошибок, серьезности их последствий: преступность, употребление наркотиков, алкоголизм, половая распущенность, насилие на личностью. Многие тинейджеры бросают школу, в результате нарушается естественный процесс социализации. Недополучение знаний сразу сказывается  на экономическом положении, подростки  на экономическом положении, подростки  и юноши оказываются в худшей ситуации на рынке труда. В развитых странах уровень безработицы  среди 18-летних в 3 раза выше, чем у  взрослых. 

Социологи полагают, что сексуальная распущенность, злоупотребление алкоголем и  лихачество – не что иное, как  попытка играть роль взрослых.

Возможно, что та же самая причина побуждает многих бросать школу. Статус школьника  считается «невзрослым». Он не способствует достижению жизненного успеха, а вмести с ним и признанию в группе сверстников. Тинейджеры ищут признания  своей психологической взрослости за рамками школы и семьи –  институтов, где их продолжают считать  детьми. 

Итак, мы рассмотрели  трудности социализации в период юности и установили, что главной  среди них является ролевой конфликт, или ролевое бесправие тинейджеров. 

Зрелый возраст. 

В зрелом возрасте преодолевается ролевой конфликт (ролевое бесправие).

Психофизиологическое  повзросление совпадает с социальным и экономическим взрослением, притязания, амбиции и надежды юности получают удовлетворение пропорционально затраченным  усилиям и приобретенным знаниям. Зрелый возраст характеризует расцвет  человеческой личности. 

Как таковой зрелый возраст не является самостоятельным  этапом социализации. Это собирательное  понятие, охватывающее несколько циклов человеческой жизни, разделенных важнейшими событиями: овладение профессии, прохождение  армейской службы, начало трудовой деятельности, женитьба или замужество, создание семьи, рождение детей. 

Наступление зрелого  возраста, т.е. взрослой жизни, может  затянутся в следствие прохождения  обучения (в вузе и аспирантуре) до 21-23 лет или ускорится по причине  раннего начала трудовой деятельности. Если нижняя граница зрелого возраста не определена, то его верхняя граница  обозначена выходом на пенсию. 

Социологическим критерием  разграничения двух периодов – молодежного  и зрелого – служит экономическая, социальная и политическая самостоятельность. Но что считать проявлением такой  самостоятельности? В прежние времена 20-летние юноши командовали армиями, а сегодня они сидят в студенческих аудиториях и не в состоянии прокормить семью. В экстремальные периоды  истории – войны и революции  – молодежь быстрее достигает  общественного признания, ее социальный статус растет благодаря повышению  военной значимости молодежи как  источника рекрутов. Напротив, в  спокойный период истории этап несамостоятельности  затягивается. Для таких периодов социологи разработали набор  критериев, которым должен соответствовать  молодой человек, претендующий на статус взрослого: 

- сам себя обеспечивать  средствами существования; 

- распоряжаться деньгами  независимо от других; 

- быть самостоятельным  в выборе образа жизни; 

- проживать независимо  от родителей. 

В Испании социологи  выяснили, например, что только 20% молодежи в возрасте от15 до 30 лет соответствуют  четырем приведенным критериям  и поэтому в праве называться взрослыми. 

Наряду с вышеуказанными, социологи употребляют и некоторые  и другие признаки, в частности, а) способность отвечать перед законом; б) допуск к голосованию на выборах; в) вступление в брак. С точки зрения социализации, лишь вступление в брак служит значительным критерием взрослости. Семья – единственный агент социализации, оказывающий воздействие на протяжении все жизни. Однако роль и статус каждого  ее члена на разных этапах семейного  цикла меняется. Ребенок – объект социализации и одна из целей жизни  родителей, взрослый человек – субъект (по отношению к детям) и объект (по отношению к другому супругу) социализации одновременно. Он перестает  служить целью жизни, становясь  средством. Старики и пожилые  члены семьи могут быть только субъектами, но зачастую они исключаются  взрослыми детьми из активного процесса социализации и воспитания внуков. Муж и жена выступают агентами социализации друг для друга. 

Дело в том, что  семейная социализация для взрослых людей протекает иначе, чем для  детей. Повзрослевшие юноши, обзаведясь собственной семьей, переходят в  новое качественное состояние –  из объектов воспитания они становятся его субъектами. Ина первых порах  происходит мучительный процесс  овладения новой социальной ролью: молодожены обращаются к родителям, друзьям, сослуживцам по любому пустяку, касающемуся воспитания ребенка  и устройство быта – как пеленать и кормить малютку, как починить водопроводный кран и оплачивать квартиру. Это и есть освоение новой  социальной роли. Одновременно супруги  оказывают социализирующее влияние  друг на друга, решая вопросы о  распределении прав и обязанностей, о лидерстве в семье, отношение  к новой роде и новым друзьям. Здесь нет субъектов и объектов, социализация происходит на партнерской  основе, поскольку, изменяя свое поведение, супруг помогает изменить поведение  партнера. 

Взрослая жизнь  – самый активный период социализации, так как именно в это время  наблюдается освоение социальных ролей  не в игровой, а в реальной ситуации. Впервые уровнялись объемы прав и  обязанностей, потребностей и средств  и средств их удовлетворения. 

Старость. 

Конкретный возраст, в том числе пожилой, определяет пригодность или непригодность, к выполнению социальных ролей и  видов деятельности. С выходом  на пенсию завершается активный период социализации, уменьшается нужность стариков в семье. Пожилой человек  перестает выполнять главнейшую функцию – быть производителями  материальных ценностей. Из производителя  он превратился в потребителя, а  тем самым в иждивенца. Хотя старый человек зачастую такой же беззащитный, слабый и беспомощный, как и ребенок, но в отличие от ребенка старик не являются целью жизни не для  кого. Родители ищут эмоциональное  удовольствие в общении с детьми, а в общении со своими пожилыми родителями они зачастую видят только обязанность. Старик – это человек, переставший служить и целью  жизни, для своих выросших детей, как ребенок, и средством жизни, как взрослый. У него свое положение  в структуре семьи и в социальной жизни общества. 

Вместе с тем  переход от зрелости к старости раскрывает новые социальные возможности и  роли. Пожилые люди выступают партнерами, конкурентами или противниками других возрастных групп на рынке труда, в системе социализации и образования, в ведении домашнего хозяйства  и в межличностном общении. Правда, во всех этих сферах их роль минимальна: на работе пожилых увольняют в  числе первых, а принимают на работу в числе последних; по ведению  домашнего хозяйства им оставляют  простейшие функции

(подмети пол, сходить  в магазин), а принципиальные вопросы  молодые оставляют за собой;  проводить эффективное образование  и социализацию в современном  обществе пожилые не могут  потому, что их знания по сравнению  с молодежью быстро устаревают, а взгляды и манеры признаются  архаичными. 

Переход из фазы зрелости в фазу старости касается изменений  трудового статуса, содержания работы, мотивации и отношения к жизни, а также отношения к работе как к источнику доходов и  материального удовлетворения, трудоспособности, круга общения и самооценки. Непривычный  избыток свободного времени, уход с  производства и появление новых  ролей вынуждают пожилого человека заново проходить процесс адаптации, хотя старение человеческого организма  истощает резервы для повторной  адаптации. В результате возникает  чувство неуверенности в завтрашнем дне и средствах существования. Ощущения себя в положении социального  иждивенца часто выражается в  чувстве социального унижения. 

До сих пор десятилетиями, взрослея, человек накапливал в себе потребность заботиться о других. И вот теперь его лишают такой  возможности, предлагая «просто  отдыхать». Невостребованная потребность, резкая смена ценностных ориентаций и установок изменяют личность. Процесс  старения многократно усиливается  под воздействие психологического груза. Обостряются физические недуги и болезни. Предчувствуя будущую  ненужность, в традиционных обществах (правда, не во всех) старые люди, бывало, покидали насиженные места и уходили  умирать в одиночестве. В современном  обществе сделать такой переход  менее болезненным могут дополнительная работа пенсионеров в общественном производстве, привлечение их к активной общественной и политической деятельности. 

Специалисты обнаружили закономерность: с возрастом снижается  способность адаптироваться к социальным изменениям. Чем старше человек, тем  больше он неудовлетворен различными сторонами жизни. Психологи отмечают: старики становятся ворчливее, раздражительнее  и угрюмее. Но известно и другое: с возрастом человек больше дорожит  жизнью и ценит каждый лишний ее день. 

Прекращение работы и выход на пенсию ведут к негативным последствиям: вынужденное увеличение и бытовых нагрузок, материальная зависимость от родственников, уменьшение авторитета и престижа, чувство изолированности, боязнь одиночества. Образ жизни  и досуг становятся пассивными, малоподвижными и однообразными (сидение на лавочке у дома или в сквере) неспешные и укороченные прогулки, чтение газет и просмотр телепередач больше прежнего). 

Ощущение приближения  старости и чувство бесперспективности возникают потому, что у стариков теряется то, что свойственно другим возрастным группам, а именно – наличие  жизненных планов. Жизненный план – идеализированная картина предстоящей  жизни, стержнем которой служит предполагаемая траектория социальной карьеры и  сумма возможных достижений.

В молодом возрасте жизненные планы принимают форму  неопределенной мечты, смутных желаний, в зрелом – четко выстроенной  должностной карьеры, а в пожилом  возрасте они исчезают. 

Благодаря жизненным  планам социализация их стихийного и  неуправляемого процесса превращается в целенаправленную стратегию поведения. Зрелый индивид сверяет с поставленной целью то, чего он реально достиг, и вносит необходимые поправки. Но пожилой человек подобного уже  сделать не может – впереди  у него нет необходимого запаса времени  и сил. Жизненные планы ориентируют  человека особым образом: они вносят мотивацию достижения. Но у пожилых  нет того, ни другого. Поэтому у  них преобладают пассивные формы  деятельности и стихийное приспособление к новым социальным ролям.