Системы информационных технологий в легкой промышленности

Требования к экспертной комиссии и процедуре экспертизы качества теста

• Оценка качества содержания теста проводится независимыми экспертами, не участвовавшими в разработке теста. Рекомендованное число экспертов – 3 человека (наиболее опытные преподаватели с большим стажем работы).
• В комплект материалов для экспертизы должен входить перечень требований к уровню подготовки испытуемых.
• Эксперту при работе потребуются часы для фиксации времени работы над каждым заданием и бланк для экспертного заключения.
• Если задание теста проверяет степень достижения требований на минимальном уровне, это базовое задание, на уровне «хорошей» оценки – задание повышенного уровня, «отличной» оценки – сложное задание.
• Эксперт должен оценить значимость содержания теста по следующей шкале: 0 – неоправданное включение задания в тест, 1 – незначимое задание, 2 – значимое, 3 – наиболее важный опорный элемент.

VII . Критерии выставления оценки

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент ответил верно на 55 – 70% вопросов. Оценка «хорошо» ставится, если студент дал правильный ответ на 71 – 85%. Оценка «отлично» ставится, если студент ответил правильно на 86% и более.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учебное пособие / А.С. Готлиб. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Флинта: МПСИ, 2005.

2. Диагностика успешности учителя / Сост. Т.В. Морозова. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

3. Ишкова Л.В. Педагогическая квалиметрия в теории и практике дополнительного профессионального образования // Школьные технологии. 2001. № 1. С. 170-175.

4. Майоров А.Н. Теория и  практика создания тестов для  системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты  для системы образования. М., 2000.

5. Никандров В.В., Новочадов  В.В. Метод тестирования в психологии: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2003.

6. www.rustest.ru