Патриотическое воспитание

2.1.Каково же содержание проблемы?

     Наиболее  идеологически незащищенными оказались  дошкольники. В силу возрастных особенностей, их воспитание целиком зависит от окружающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным интеллектуальным барьером.

     Воспитательные  традиции Древней Руси насчитывают  более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям начли формироваться ещё в древности. Педагогическая мысль на Руси X- XIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в победу, в непобедимость богатырей русских

     Важное  место в народной педагогике России занимали пословицы и поговорки.

     Стержнем  всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.

     Проводя параллель с нашим временем, стоит  вспомнить, что «любовь к родному  краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей  семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Так писал академик Д. С. Лихачёв.

     Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники  педагогического мастерства, опыт накопленный веками.

     А теперь давайте рассмотрим, что же включают в себя «Пути и средства патриотического воспитания русского человека»:

     1. Понятие о патриотизме, героизме  и их проявлениях.

     2. Взгляды на патриотизм в летописях.

     3. Русские народные былины как средство воспитания патриотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли).

     4. Роль русских сказок в процессе  формирования любви к Родине, к своему народу, к природе  родного края; сказки о солдатской дружбе и прочее.

     5. Героические и патриотические  песни русского народа и их  воспитывающая роль 

     6. Русские пословицы и поговорки  о патриотизме, героизме, смелости, трусости, предательстве. Их использование  в воспитательной работе с  детьми. 

     Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведёт к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою.

     Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, её глубиной. Поэтому не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

     «Русский  народ не должен терять своего нравственного  авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачёв ).

     Именно  поэтому родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом продолжающим личность. 

     Исходя  из выше изложенного наметились следующие  приоритеты:

     1 Окружающие предметы, впервые пробуждающие  душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа.

     2. Мы широко используем все виды  фольклора (сказки, песенки, пословицы,  поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

     3. Большое место в приобщении  детей к народной культуре  в работе по патриотическому воспитанию занимают народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

     4. Другим важным направлением нашей  работы является ознакомление  детей с народной декоративной  росписью. Она, пленяя душу гармонией  и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

      5. Природа - один из важнейших  факторов народной педагоги. Она  не только среда обитания, но  и родная сторона, Родина. Знакомя  с природой края мы решаем  не только природоохранные задачи, но и воспитываем любовь к каждому объекту в природе.

     6. Знакомство с историческим прошлым  России - новое, но очень интересное  направление в работе по воспитанию  патриотизма у детей. А зачем  детям - дошкольникам нужны знания  об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем. 

     В последние годы многие страницы истории переосмысливаются, поэтому мы проявляем корректность в отборе познавательного материала, учитываем возрастные особенности восприятия и социальную подготовленность ребёнка.

     Нами  разработаны и реализуются два  проекта по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Марпосадская сторона – новь и старина» и «Странички истории», целью которых является воспитание патриотизма через краеведческие знания о своем городе и положительном историческом прошлом России.

     Ожидаемые результаты проектов - формирование у старших дошкольников основ патриотизма, гражданственности, знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     3. Реализация программы  патриотического воспитания 

     Поэтапная работа по данному направлению патриотического  воспитания реализуется по трем направлениям:

     1. Работа с детьми

     2. Работа с родителями

     3. Методическое сопровождение. 

     Каждое  из направлений связано между  собой и включает в себя:

     1. Знакомство с родным городом,  его историей

     2. Знакомство с родным краем  и Россией

     3. Знакомство с наиболее значимыми  историческими событиями своей  страны и народа.

     4. Знакомство с былинными героями  и их подвигами.

     5. Знакомство с государственной  символикой города, республики, стран. 

     В процессе реализации проекта по работе с детьми используются: игры – занятия, игры – развлечения, праздники, художественные постановки, экскурсии, экскурсии на предприятия города, чтение художественной литературы, занятия с использованием электронных презентаций, занятия в музее детского сада и города.

     Формирование  патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства  к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Мы со своей стороны оказываем педагогическую поддержку семье в этих вопросах, через встречи, консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.

     Родителям можно посоветовать и такие формы привлечения детей к общественной жизни, как прогулки и экскурсии и целью знакомства с историческими местами (близкой истории), памятниками погибшим воинам; посещение краеведческого музея, картинной галереи и т.д.

                Данный проект предполагает большую отдачу от самого педагога, задача которого не просто рассказать факты из жизни отдельного человека – героя и страны, а переосмыслить значимость каждого отдельного события, его роли в развитии государства, пронести через сердце и душу и вовлечь в этот процесс маленького гражданина.

     Педагог организует предметно-развивающую  среду с учетом данного проекта, ведет подборка художественной литературы, готовит презентации, посвященные  памятным датам, разрабатывает конспекты игр-занятий и сценарии развлечений

     Какая притягательная сила заключена в  том, что нас окружает в детстве? Почему даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом, а живя в городе, селе он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве родного края? Думается, это - выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди - всё это в своей работе мы передаем детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств.

     Чем мы можем гордиться так это  своей историей. Мне хочется пробудить  в детях чувство гордости за русских  людей, давших миру великих полководцев и мыслителей, освободителей мира от фашизма и первопроходцев космоса.

     Нашим детям есть чем гордиться, они  не должны расти Иванами не помнящими  родства. 
 

Заключение 

     Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие  каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа – привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.

     На  мой взгляд, суть патриотического  воспитания состоит в том, чтобы  посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованных источников 

     1. Журнал "Дошкольное воспитание" N3, 1993; N4, 1993.

     2. Ипполитова Н.В. Патриотическое воспитание учащихся: учеб. пособие. - Шадринск: ШГПИ, 2004. - 83с.

     3. Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание: Воспитание! - М.: Новая школа, 1996.

     4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. Сред. Проф. Учеб.заведений/. – 6-е изд., испр. – М.: Издательский центр "Академия", 2006.