Личность, как объект и субъект общественных отношений

 

3. Социализация личности

 

Прежде всего, отметим, что личность, как объект общественных отношений, рассматривается в социологии в контексте двух взаимосвязанных процессов – социализации и идентификации.

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального  опыта, в ходе которого человек преобразует  социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы  и шаблоны поведения, которые  приняты в обществе или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения  человека определяются теми нормами, которые  приняты в данном обществе.

Термин «социализация» соответствует  концепции, согласно которой человек (ребенок) изначально асоциален или  его социальность сводится к потребности  в общении. В этом случае социальность – процесс превращения изначально асоциального субъекта в социальную личность, владеющую принятыми в обществе Моделями поведения, воспринявшую социальные нормы и роли. Считается, что такой взгляд на развитие социальности характерен, прежде всего, для психоанализа.

Понимание процесса усвоения социальных норм, умений, стереотипов, формирования социальных установок  и убеждений, обучения принятым в  обществе нормам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения  в группы и взаимодействия с их членами как социализация имеет  смысл, если изначально индивид понимается как несоциальное существо, и его  несоциальность должна в процессе воспитания в обществе не без сопротивления  преодолеваться. В иных случаях термин «социализация» применительно к социальному развитию личности избыточен. Понятие «социализация» не подменяет и не заменяет собой известных в педагогике и в педагогической психологии понятий обучения и воспитания.

Идентификация – копирование поведения другого, близкое к страстному желанию походить, насколько возможно, на этого человека (понятие многим обязано пониманию Фрейдом решения Эдипова комплекса через идентификацию с родителем того же пола).

Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д., именно в процессе социализации происходит формирование личности.

 

3. 1. Стадии социализации

 

Выделяют следующие стадии социализации:

1. Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает). Объектами социализации в этот период выступают, в первую очередь, родители и близкие родственники, затем учителя и друзья индивида.

2. Стадия индивидуализации (появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения «мир и я» характеризуется как промежуточная социализация, так как все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка. Юношеский возраст (18 – 25 лет) характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.

3. Стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе, «вписаться» в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие, исходы:

— сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;

— изменение себя, «стать как все»;

— конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

4. Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия человека на среду через свою деятельность.

5. Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.

 

3.2. Ресоциализация

 

Процесс социализации никогда  не останавливается в течение  всей жизни индивида, постоянно обновляя необходимые знания и качества. Ресоциализация — это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни.

Принцип, согласно которому развитие личности в течение всей жизни идет по восходящей и строится на основе закрепления пройденного, является непреложным. Но свойства личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.

Ресоциализация охватывает многие виды деятельности – от занятий  по исправлению навыков чтения до профессиональной переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм ресоциализации. Под ее воздействием люди пытаются разобраться в своих конфликтах и изменить свое поведение на основе этого понимания.

Общество, заботясь о выравнивании возможностей индивидов в их социальной адаптации, организует ресоциализационную деятельность различных институтов ресоциализации, обладающих для этого  соответствующими кадрами и материальной базой.

 

Заключение

 

Человек – существо деятельное. Включившись в систему общественных отношений и видоизменяясь в  процессе деятельности, человек приобретает  личностные качества и становится социальным субъектом.

В центре внимания социологии всегда были и продолжают находиться проблемы взаимодействия личности и общества. Это один из основных вопросов в социологии, ибо именно от его решения зависит то или иное понимание сущности личности и общества, их организации, жизнедеятельности, источников и путей развития. Социологи немало спорили о приоритете личности и общества. Наверное, действительное его решение не в обособлении и тем более не в противопоставлении одного другому, а в организации их тесного и гармоничного взаимодействия. Ясно одно, что нет и не может быть совершенствования общества вне свободного и всестороннего развития личности, как нет и не может быть свободного и всестороннего развития личности вне и независимо от подлинно-цивилизованного общества.

Таким образом, на основе вышеизложенного  материала можно сделать вывод, что в выполненной работе достаточно полно освещены вопросы о личности как объекте и субъекте общественных отношений.

Как итог стоит указать, что для достижения поставленной цели были рассмотрены и решены следующие задачи:

– Описано понятие личности;

– Установлена общественная сущность личности;

– Рассмотрено становление личности или стадии ее социализации и ресоциалицация.

 

 

Список используемой литературы

 

1. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – Директмедиа Паблишинг. – 2008. – 134 с.

2. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека. Фактор социума // Общественные науки и  современность. – 2003. – №6 – с 59 – 66

3. Кравченко А.И. Социология // Учебник. – Питер – 2008. – 410 с.

4. Лапин Н.И. Общая социология // Учебное пособие для вузов. / Н.И.Лапин. – М.: Высшая школа – 2006. – 783 с.

5. Наумова Н.Ф. Философия и  социология личности / Н.Ф.Наумова. – М., Канон⁺ РООИ «Реабилитация». – 2006. – 576 с.

6. Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы  психологии // Учебник – Владос – 2008. – 688 с.

7. Перинская Н.А. Ресоциализация // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 4. — с. 161-162.

8. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология // Курс лекций. – Библионика –2008. – 224 с.

9. Самыгин С.И., Перов Г.О. Социология: 100 экзаменационных ответов //Экспресс-справочник для студентов вузов. – Ростов н/Д: Феникс, МарТ. – 2005. – 240 с.

10. Человек и общество. История, культура, политика, экономика // Сборник научных трудов. Изд – во Литературного Института Им. А.М. Горького – 2009. – 204 стр.