Использование игровых технологий на уроках биологии
Курсовая работа, 27 Ноября 2014
Актуальность темы исследования. Формирование мировоззрения человека – одна из главных задач воспитания. Во многом представления человека об окружающем мире, о его собственной природе зависят от полноценности процесса школьного обучения. Одна из важнейших задач развивающего обучения - активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения и развития у них навыков самостоятельной работы. У школьников необходимо сформировать умения самостоятельно мыслить, выработать навыки самообразования, пробудить в них желание узнавать новое, проявлять творческую инициативу.
Биологический эксперимент. Роль билогического эксперимента на уроках биологии
09 Апреля 2010
ВВЕДЕНИЕ..……………………………….…………………………….. 4
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ…………………………………………5
Виды экспериментов………………………………………………5
Технические средства эксперимента…………………………….5
1.3. Эксперимент как метод преподавания биологии…………………7
1.4. Место эксперимента в структуре методов преподавания………8
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………….13
2.1. Биологический эксперимент……………………………………...13
2.2. Особенности биологического эксперимента в разных классах…18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..23
Типы и виды уроков биологии
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Курсовая работа, 31 Января 2013
Цель исследования – проанализировать типы и виды уроков по биологии и выявить особенности их проведения.
Задачи исследования:
Рассмотреть урок как основную форму обучения биологии.
Изучить требования, предъявляемые к современному уроку биологии.
Изучить типы и виды уроков биологии.
Разработать различные типы планов – конспектов уроков по биологии.
Классификация уроков биологии
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Доклад, 14 Декабря 2012
Среди форм преподавания биологии выделяют:
•Урок
•Внеурочная работа
•Внеклассная работа
•Домашнее задание
•Экскурсия
•Летнее задание
Элемент игры на уроках биологии
Сайт-партнер: referat911.ru
Курсовая работа, 15 Июня 2014
Очень часто учителей беспокоят скучающие лица и тоскующие глаза учеников на уроках, которые устали от заорганизованности, перегрузки. Падает познавательный интерес к предмету, развивается детский пессимизм и равнодушие к учебе. Одна из важнейших задач развивающего обучения – активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения и развития у них навыков самостоятельной работы. В игре человек испытывает радость побед и восторг открытий, в игре он мечтает и фантазирует, стремится «взять» высоту и помериться силой и умом с противником. В руках педагога игра становится элементом воспитания, приобщения учащихся к жизни природы, развития их интеллектуальных и эмоциональных качеств.
Современный урок биологии и экологии
Сайт-партнер: referat911.ru
Контрольная работа, 07 Февраля 2014
Введение в педагогическую науку понятия современные образовательные технологии является результатом широкого внедрения компьютеров в образование. Образовательной технологией называют способ реализации предусмотренного учебной программой содержания, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающий достижение поставленных дидактических целей. Говорить о новых информационных технологиях в образовании можно в том случае, если они соответствуют основным принципам образовательной технологии и решают задачи, которые ранее в педагогике не были решены.
Дидактические игры на уроках биологии
Сайт-партнер: referat911.ru
Аттестационная работа, 19 Мая 2014
На столе расставлено несколько комнатных растений (или на доске прикреплены гербарии). 1 ученик выходит из класса, а остальные засаживают растения. Вернувшись, ученик задает вопросы, на который класс отвечает «да» или «нет». Вопросы д. касаться морфологических признаков и др. особенностей растения. Например, на столе находится хлорофитум, амариллис, герань, папирус. Класс
Комнатные растения на уроках биологии
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 24 Января 2012
Специфической особенностью преподавания биологии является широкое использование натуральной наглядности, постановка опытов и наблюдений за живыми объектами. Умелое использование натуральных объектов в сочетании с другими средствами обучения, организация самостоятельной работы учащихся с живыми растениями на уроках и во внеурочное время активизирует детей. Изучение биологии не должно сводиться к рассматриванию изображений объектов на таблицах и запоминанию символов