Психолого-педагогические условия преодоления алекситимии в ВУЗе
Курсовая работа, 16 Февраля 2011
Феномен алекситимии среди учащихся в ВУЗе
Психолого-педагогические условия повышения самооценки ребенка-младшего школьника
Курсовая работа, 01 Июня 2015
Цель исследования: Изучение условий повышения самооценки ребенка младшего школьного возраста.
Гипотеза: предполагаем, что к условиям повышения самооценки у младших школьников относится влияние окружающих его людей, семьи, друзей, педагога.
Задачи исследования:
- ознакомиться с понятием «самооценка» в исследованиях отечественных и зарубежных авторов;
- изучить особенности развития самооценки и самосознания у младших школьников;
Педагогическое мастерство, основные психолого-педагогические предпосылки и условия его формирования
Курсовая работа, 03 Апреля 2011
Профессиональная подготовка современного специалиста включает в себя фундаментальные общеобразовательные, психологопедагогические и специальные знания, изучение современных педагогических технологий, формирование установки на инновации и творчество. В связи с этим важнейшей стороной профессионального становления учителя является постижение педагогического мастерства. Путь к его вершине сложный, но удивительно интересный!
Психолого-педагогические условия организации успешной адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению
Курсовая работа, 04 Марта 2015
Цель исследования – изучить адаптацию детей раннего возраста к условиям дошкольного образования.
Объект исследования – дети раннего возраста из 1 младшей группы МДОУ №18 «Сказка» г. Тимашевска.
Для достижения цели исследования необходимо решение следующих задач:
- изучить теоретические основы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению;
- провести исследование по адаптации к дошкольному учреждению детей первой младшей группы;
Психолого-педагогические условия развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Января 2011
Цель исследования – определить комплекс психолого-педагогических условий развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть мышление как психический процесс.
2.Представить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
3.Показать наглядно-действенное мышление дошкольников с нарушением слуха.
4.Выявить методики изучения наглядно-действенного мышления у дошкольников с нарушением слуха.
5.Представить комплекс игр по развитию наглядно-действенного мышления дошкольников с нарушением слуха.